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1、 《我是生活小主人》教學設計 教學目標： 1、讓學生體驗做生活小主人的樂趣，學會關心他人和集體。 2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和想象能力。 3、了解畫面構圖的主次關系與遮擋關系。 4、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重點： 引導學生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現出來。 教學難點： 學生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導。 教學準備： 1、教師準備：教學課件、示范用品等 2、學生準備：A4紙、水彩筆等。 教學過程： 一、激趣導入 1、游戲導入，活躍課堂氣氛。 2、首先把學生分小組，每組請兩名代表競猜。 3、介紹游戲規(guī)則

2、。 4、教師點擊圖片，游戲開始。 二、交流 1、看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？ 2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？ 3、這么多精彩、美好的時刻，怎樣才能把它留下來呢？請同學們打開課本第十二課《我是生活小主人》，我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現自己做生活小主人的？ 4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？ 《刷牙》： 這個小朋友在哪里刷牙？ 你怎么知道的？ 畫面中主要的內容是什么？ 人物把部分背景遮住了，這是什么關系？ 你覺得這幅畫的顏色如何？ 小結：畫面要突出主要人物

3、，主要內容與次要內容之間可以用遮擋關系來表現。 《洗澡》： 你發(fā)現了嗎？這個小朋友洗澡時心情怎樣？ 你從哪里發(fā)現的？ 仔細觀察這個不朋友的嘴巴像什么？ 還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？ 小結：在我是生活小主人的表現中，人物的心情都是怎樣的？——很開心，你看他們的嘴巴，像月牙。 《做飯》： 這幅畫的背景是什么？ 想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？ 小結：添畫相應的環(huán)境與背景可以讓畫面更充實，更豐富。 三、創(chuàng)作指導 1、請學生認真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現的？（看了書上小朋友的作品，，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現出來和大家一起分享。） 2、教

4、師示范（自己在廚房的情景） 3、介紹作品的情景及當時的體會，引導學生了解繪畫步驟，強調構圖時的主次關系與遮擋關系，為學生下一步展示作品做一個鋪墊。 四、藝術實踐 1、激發(fā)學生的動手欲望。（同學們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？） 2、說說你打算畫什么？ 3、欣賞圖片及學生作業(yè)。 4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時體驗最深刻的一件事進行創(chuàng)作，把它畫下來。（讓學生先聽清楚作業(yè)要求） 5、播放輕松愉快的音樂。 6、進行巡回指導，（啟發(fā)、激勵、評價）引導發(fā)散思維，解決重難點。 五、展示評價 1、請學生下

5、位相互參觀，互評作業(yè)。 2、學生自評：介紹表現的內容，并談談自己的感受。 3、采用多種評價方式，多展示作品進行評價。（給予肯定和鼓勵，提出意見和建議，完善作品。） 六、拓展延伸 同學們！勞動最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學校，你們是班級里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗和分享了做小主人的快樂。希望同學們在今后的學習和生活中，也能像我們的畫中一樣，開心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。 第三課《方方圓圓》  教學目標：  1.能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物，了解動物的外形特征。&#

6、160;2.能運用方形、圓形等幾何圖形概括出動物的外形，抓住動物的特征進行添畫。 3.能體驗從整體到局部的觀察方法，養(yǎng)成概括細心觀察的好習慣。 教學重點：概括出動物的外形并能抓住動物的特征進行添畫。 教學難點：概括出動物的外形。 教學準備：課件、作畫工具、課本 教學過程： 一、激趣導入：  1..魔術導入。   師：今天，老師帶來了一個小魔術，瞧！方方和圓圓要進行大變身魔術啦，它們會變成什么？  2.揭示課題。原來方方和圓圓都能變出這么多的動物，我們一起走進方方圓圓的世界。

7、0; 二、看圖感知、概括外形： 1. 認識方形、圓形。  2. 仔細觀察圖中的動物，找出外形能用方形或者圓形概括的動物。師：方方圓圓的好朋友可多了，你能找出外形和他們近似的動物嗎？  3. 說說你在生活中見到的動物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形（七星瓢蟲、刺猬等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似）  總結一下：用幾何形概括動物外形，有助于我們把握動物外形的特征。 三、觀察分析、掌握方法： 1. 欣賞黃永玉的國畫《羊》  得出結論：畫動物時，在概括的外形上添加動物們

8、的典型特征， 有助于我們準確地描畫動物。  2. 看局部猜動物，了解動物的基本特征。動物們都有自己的典型特征，請猜猜這些圖片分 別是哪些動物的局部？  3. 嘗試小練習：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的局部特征。 4. 對比觀察：欣賞黃永玉《烏龜》，與真實烏龜進行對比，你能找找畫與真實動物的相同 于不同之處嗎？原來在繪畫的時候，動物的特征可以有所取舍。 5. 討論一下：動物的哪些特征必須添畫，哪些特征可以省略？ 四、鞏固知識、方法講解：  1. 

9、師示范步驟：ａ、用幾何形概括動物的外形，并畫下來。 ｂ、添加動物們的典型特征。 ｃ、調整完成。  2.優(yōu)秀示范作品欣賞，注意強調畫面構成的合理性。 五、創(chuàng)作表現：  作業(yè)：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張，概括地將他們描畫下來吧！注意要畫出動物的特征。 六、評價交流 趣味動漫  教學目標 ：       1欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。     &

10、#160;  2、了解、認識—卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。      4、 高學生的造型表現能力。      教學設計：       本課教學內容內涵很豐富，并且有一定的難度，學生非常感興趣。      教學過程：    

11、    活動一：         了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現——交流欣賞活動——可將欣賞和創(chuàng)作結合起來，首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明旦的多姿風采，然后再讓學生講講最喜歡其中的那一個—卡通形象，為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析講述其藝術特點。         在分析時可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時， &#

12、160;將唐老鴨卻生活中的鴨子放在一起，         讓學生發(fā)現區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結，         抓住生活原形的特點，運用夸張、變形、簡練，鮮明對比等——些卡通形象的基本的藝術特點，       為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。在讓自己設計的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié)，可讓學生根據書上的提示圖，自己探索制作方法；然后教師就—些難點問題提示后，利用課外做出

13、來。       在這一階段讓學生掌握以下幾點：               1、簡單了解卡通片的制作過程、方法；2、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；3、掌握運用卡通形象的藝術特點、造型規(guī)律進行卡通形象的創(chuàng)作。            活動二 教學目的： 

14、   一、 利用有趣的造型游戲活動，復習鞏固人像的表現方法。從表現自己，發(fā)展到嘗試表現各種造型的人物。    二、 學會制作有趣的指偶玩具。體現造型游戲的樂趣。    三、 在與同學合作編排的小故事中，培養(yǎng)學生的合作精神和發(fā)展學生的個性。   教學重點：指偶造型的設計與表現。    教學難點：指偶的造型能夠表現出相對應人物的特點。   課前準備：范例作品；卡通人物造型圖片；剪刀、卡紙、彩色筆

15、    作業(yè)要求：用彩色筆畫一個有趣的紙人，剪下來套在指上，和同學們合作表演一個小故事。    教學過程：   一、 導入：    1、 教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學生的興趣。在觀看表演的同時，學生也在不知不覺中認識了指偶，以及了解到了指偶的作用。    2、 同學們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過這句話

16、，導出本節(jié)課的學習內容——指偶。教師對指偶作簡單的介紹。來源：小精靈兒童資訊站    3、 板書課題《會走的小人――指偶設計》，點名教學內容，進入新課。   二、 體驗：    1、 開拓思路：如果請同學們制作一個小指偶，你會設計一個怎樣的人物呢？對于這樣的問題，總是能激發(fā)起學生們的思維的。教師在聽學生回答的同時，主要要引導學生確定設計對象的范圍。一般學生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進行設計，我們還可以鼓勵學生設計一些原創(chuàng)的人物。 

17、   2、 出示一個孫悟空的紙樣。學生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時候老師一般可以裝傻，要學生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學生。    3、 教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對于部分學生來說，看一次實際的操作會理解得比較深刻。    4、 多出示幾個范例，擴展學生的思路。同時，也可以直觀地告訴學生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易

18、行又有趣的小方法。學生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。   三、 設計：    1、 這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過長，更多的東西，應該留給學生在制作過程中自己去體會。剩下來的時間，學生開始進行設計制作。    2、 這節(jié)課還有一個重點，就是表演活動。制作得比較快的同學，教師要鼓勵他們嘗試和其他同學組合，表演一個小故事。   四、 表演：    最后的時間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請幾

19、位同學上臺表演簡單的指偶劇。讓學生們感受造型游戲活動的樂趣。之后，簡單歸納一下知識點，就可以下課了。                                     活動三：    可由欣賞一本卡通

20、連環(huán)畫入手，來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方法：創(chuàng)作過程如下：1、根據故事情節(jié)，將故事分為若干個場景(策劃文字腳本)：2、根據每一個場景構思畫面：注意每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。注意：構圖飽滿，主要的形象要突出。4角色在不同畫面中形象不能差別太大。5、整理裝訂，最后同學們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看，并評出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段讓學生將在動畫片中所學到的簡明、概括、夸張等手法，運用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。      作業(yè)要求：       活動一：設計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來，      活動二：將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。