《第號(hào)教室的奇跡讀《56號(hào)教室的奇跡》后感讀后感》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第號(hào)教室的奇跡讀《56號(hào)教室的奇跡》后感讀后感（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第號(hào)教室的奇跡 讀《56號(hào)教室的奇跡》后感-讀后感 熱忱的心才能創(chuàng)造奇跡-讀《56號(hào)教室的奇跡》后感-讀后感 與《56號(hào)教室的奇跡》的接觸，于姐姐的推薦。那時(shí)，正好姐姐的一個(gè)朋友送了她這個(gè)準(zhǔn)媽媽這本書(shū)，而姐姐對(duì)我說(shuō)：“你是個(gè)老師，應(yīng)該要看看《56號(hào)教室的奇跡》，也許會(huì)給你不少啟發(fā)?！? 我一看書(shū)題，就覺(jué)得挺投緣的，因?yàn)槲疑弦粚脠?zhí)教的就是五（6）班，怎么說(shuō)數(shù)字上也帶給了我一種熟悉感。不知道這56號(hào)教室里到底藏著什么樣的奇跡呢？就這樣，帶著一份好奇，我開(kāi)始翻閱這本書(shū)，結(jié)果越看越迷，迫不及待，一口氣就先把整本書(shū)讀了個(gè)遍?？赐曛?，覺(jué)得它值得我，因?yàn)橐苍S有什么時(shí)候，我還會(huì)想再翻翻，這是一本

2、值得回味的書(shū)。 我非常的敬佩書(shū)中的這位名為雷夫的充滿激情的老師。做他的學(xué)生何其幸福，可以體會(huì)許多樂(lè)趣，去體驗(yàn)不同的東西，去發(fā)現(xiàn)自己的愛(ài)好，并盡情地展現(xiàn)自己。而這本書(shū)最大的特點(diǎn)就是真實(shí)地向我們展現(xiàn)了雷夫老師自己的心理歷程，非常的有借鑒的意義。也許我們不能像他那樣去處理自己的教學(xué)，像他那樣個(gè)性十足，特立獨(dú)行，但是我們可以抱著和他一樣的熱忱之心，也許奇跡不經(jīng)意間也會(huì)出現(xiàn)在我們身邊。 我對(duì)他書(shū)中描述的有一個(gè)情境印象非常深刻：雷夫老師看到一個(gè)女孩子，正在為她沒(méi)能完成的實(shí)驗(yàn)而愁眉苦臉，她看上去那樣煩惱不樂(lè)，他上前去，知道是女孩的實(shí)驗(yàn)器材有點(diǎn)問(wèn)題，為了幫助女孩子完成她的實(shí)驗(yàn)，不讓她帶著一顆失望的心離開(kāi)，

3、他努力地幫她點(diǎn)燃酒精燈，當(dāng)燈芯終于點(diǎn)著的時(shí)候，雷夫老師自己的頭發(fā)卻也被燒著了。那滑稽的樣子，使得一些學(xué)生樂(lè)呵地打趣他。 一個(gè)老師，如果愿意這樣不惜代價(jià)地去幫助孩子，當(dāng)他忘記一切，眼中只有他的學(xué)生，與學(xué)生的喜怒愛(ài)樂(lè)時(shí),他的熱忱,一定會(huì)使他的教育越來(lái)越靠近成功,越來(lái)越見(jiàn)效果。看著他所為學(xué)生做的一切，反思自己，的確是慚愧。當(dāng)我們覺(jué)得自己沒(méi)能做到令人滿意的程度的時(shí)候，總是會(huì)找這樣那樣的借口來(lái)推卸自己的責(zé)任。首先會(huì)責(zé)怪教育體制，然后責(zé)怪社會(huì)的不良影響，責(zé)怪學(xué)校的約束，責(zé)怪家長(zhǎng)的不配合，責(zé)怪學(xué)生的不懂事。其實(shí)，最大的責(zé)任就是在自己身上。習(xí)慣了隨波而流的我們，只要求自己做得差不多就可以了，工作只是工作，遵循一套規(guī)則，固守一套模式，應(yīng)付著，敷衍著過(guò)了。 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)