《《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法》教學(xué)案例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法》教學(xué)案例（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法》教學(xué)案例 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生運用模型理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理， 掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算。 2．通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力。 3．能夠在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生運用模型理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算。 三、教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生運用模型理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備 投影，視頻，答題紙。 五、教學(xué)過

2、程 1. 復(fù)習(xí)舊知 師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完兩位數(shù)家兩位數(shù)的知識，下面我們就來練習(xí) 兩道題。 （1）筆算 24+33= 56+37= 問：你記得筆算加法時我們要注意些什么呢？ （2）說計算過程師：你能說出下面兩道題的計算過程嗎？ 29-7= 65-30= 問：為什么用 29 中的 9 去減 7？ 為什么用 65 中的 60 去減 30？ 2. 情境導(dǎo)入 提問：你們知道 2008 年我們中國有一件什么大事嗎？ 2008 年在我國首都北京舉辦奧運會， 下面老師帶你們一起回顧 2008 年奧運會的情景，請看投影，這是

3、2008 年北京奧運會金牌榜前 5 名的成績，哪個國家金牌總數(shù)最多？你還看出什么信息？ 展示圖片： 17 頁主題圖（圖片 1） 3.探究新知 （1）提問：從這道例題中， 你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？說說看。 展示圖片： 18 頁例題 1（圖片 2） 美國 36 枚，俄羅斯 23 枚，美國比俄

4、羅斯多多少枚金牌？ 師：怎樣列式？ 列式： 36-23=？ （2）自主探究，組內(nèi)交流 師：請你認(rèn)真思考后， 用自己的方法算出結(jié)果， 然后和你的同桌說說你是怎樣想的？這是求兩個數(shù)相差多少，所以用減法。 教師巡視，了解學(xué)生的探究方法。 （3）集體匯報，收集方法 a. 口算： 30-20=10 這是哪位減哪位？ 6-3=3 這是哪位減哪位？ （實投出示口算方法） b. 畫圖 在圖上表示出口算過程。 展示學(xué)生畫圖作品 十 個 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你看

5、懂他的表示方法了嗎？有沒有問題要問？ （質(zhì)疑問題：在個位上去掉幾個珠子？在十位上去掉幾個珠子？分別表示什么？） C.豎式計算 （4）算法對比，法理勾連 展示圖示結(jié)合（圖片 3） （5）板演豎式方法 師：這道題除了可以口算外， 還可以寫豎式做筆算， 請看老師板演豎式方法（板書豎式） 同學(xué)們的本子上試算。（一生板算） 討論： 怎樣用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式？ （6）練一練，鞏固新知 學(xué)生獨立完成，寫豎式并思考計算時應(yīng)注意什么。請同學(xué)板算。 76-34= 反饋匯報，糾正問題 展示鞏固法理的溝聯(lián)（圖片 4） 請你說

6、說：列豎式計算時，應(yīng)注意什么？ 小結(jié)：筆算減法和加法一樣， 要注意相同數(shù)位對齊再減。 不管是先算個位還 是先算十位都可以，但建議大家先從個位算起。 4.鞏固練習(xí) （ 1） P20 1 題，列式用豎式計算。說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 提升： 要注意數(shù)位對齊 (2) 判斷 展示，三道判斷題（圖片 5） 說說你有什么要提醒大家的嗎？ 教師說明：豎式計算時，十位上相減為 0 時，這個 0 因為前面沒有數(shù)位了，不需要占位，這個 0 就不寫了；當(dāng)個位相減為 0 時，因為它前面還有十位，這個 0 需要占個位，所以這個 0 就要寫。 5.拓展延伸 （

7、3）出示 20 頁 3 題 （拾貝殼圖片 6） 先讓學(xué)生看圖互相說說題意，再列式計算。 （4）填一填。 36－16 □－ 5 □＋ 42 □－ 22 6.課堂總結(jié) 提問：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 筆算減法要注意什么？ 一、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生學(xué)生能借助小棒、計數(shù)器，知道個位上的數(shù)相加滿 10，要向十位進(jìn) “ 1”的道理。 2．學(xué)會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。 3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算的

8、良好習(xí)慣。 二、教學(xué)重點 理解個位滿十，向十位進(jìn) 1 的算理和計算方法。 三、教學(xué)難點 理解個位滿十，向十位進(jìn) 1 的算理。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備 投影、小棒 五、教學(xué)過程 ( 一) 復(fù)習(xí)：前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的加法， 你能正確筆算 32+35 這道題嗎？ 1．板演： 32+35 2．訂正板演。 提問：做筆算加法時要注意什么？怎樣寫豎式？從哪位加起？ （有的學(xué)生說： 從個位加起；有的學(xué)生說從十位加起） 3．導(dǎo)入新課： 提問：如果把 32+35 這道題中的 32 改成 36，變成 36+35，那么在計算時

9、會出現(xiàn)什么情況呢？ 教師說明：個位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說，個位相加滿十。計算時遇到個位相加滿十的題怎樣計算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識。 （二）新課探討 1. 創(chuàng)設(shè)情境： 提出問題：二（ 1）班和二（ 3）班一共有多少名學(xué)生？ 要解決這個問題，需要知道哪些信息？ 回答：二（ 1）班有多少人？（ 35 人） 二（ 3）班有多少人？（ 36 人） 出示圖 1： 兩個班一共有多少人？請列式 36＋35 先估算一下，可以合乘嗎？你是怎樣估算的？ 2. 引導(dǎo)

10、學(xué)生探究算理： 我們估算的準(zhǔn)不準(zhǔn)確呢？借助你手中的小棒、 計數(shù)器或者你喜歡的方法得出結(jié)果。 學(xué)生動手操作，老師巡視指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)可利用的資源。 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)上面你探究的過程列豎式算一算，該怎樣算？ （1）學(xué)生嘗試計算： 列式： 36+35= 3 6 + 3 5 7 2 （根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行指導(dǎo)） 師：那么，兩位數(shù)加兩位數(shù)在豎式計算時一定要記?。合嗤瑪?shù)位對齊，從個位加起。 誰能再說說這兩句話的含義。 意圖：學(xué)生既有對自己發(fā)現(xiàn)的充分肯定， 也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。 這一切都不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是給孩子創(chuàng)設(shè)一個有

11、層次、有梯度的自主探究的題目，讓學(xué)生在實踐中體悟到 “從個位加起” 的科學(xué)性和簡潔性。 經(jīng)歷了這樣從平衡— —不平衡——平衡的過程， 孩子的認(rèn)知水平得到了提高。 這就是教師有效引領(lǐng)的效果。 （2）用學(xué)具進(jìn)一步明確算理： 怎樣算 36+35，還可以用自己手中的學(xué)具擺一擺。 請同學(xué)說說用小棒擺一擺是怎樣算的。 提問：小棒的 3 捆與 5 捆合起來是幾捆？表示幾個什么？小棒的 6 根和 5 根 合起來是幾根？表示幾個什么？ 提問：11 根里有沒有 10 個一，10 個一是（ ）個十，夠 10 個一可以怎樣？ （捆起來）捆起來是 1 個什么？（一個十）也是

12、1 捆。這時我們再算一算一共有 幾捆幾根？（ 7 捆 1 根）也就是幾個十和幾個一？ 問： 3 捆加 3 捆是 6 捆，為什么現(xiàn)在成 7 捆了，多了的那一捆是哪來的？ 問：個位滿十，十是 10 個什么？ 向十位進(jìn) 1，1 是 1 個什么？ 出示動畫 1： 36＋35 的擺小棒過程。 根據(jù)上面操作的過程，寫豎式算一算。 提問：怎樣寫豎式？ 提問：從哪位加起？從個位加起好算，還是從十位加起好算？說說你的 想法？ 書上是怎樣告訴我們的？投影出示出來。 提問：個位 6 加 5 等于幾？ 個位滿十了，要把這個十放在

13、哪位上？放在十位上要寫幾？為什么寫 1？ 教師說明：個位滿十，要把這個十放在十位上，十位上只能寫 1，這就叫個 位滿十，向十位進(jìn) 1。 提問：向十位進(jìn) 1 的 1，寫在哪兒？書上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫在橫線下面？ 提問：十位上怎么算呢？互相說說看。 你能說說十位上的 7 是怎樣來的嗎？ 請同學(xué)說說計算過程。 （三）出示圖片 2： P14“做一做” 請同學(xué)用剛才學(xué)到的方法獨立完成 P14“做一做” 中的題，注意下邊的提示，邊做邊說過程 （四）小結(jié) 提問：

14、今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？筆算加法要注意什么？ 1．相同數(shù)位對齊。 2．從個位加起 3．個位滿十向十位進(jìn) 1。 （五）練習(xí) 我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的情況， 你能正確計算了嗎？下面看小紅和爸爸去海洋館參觀遇到了什么問題。 1．小紅和爸爸去海洋館參觀，成人票 36 元，兒童 18 元，小明和爸爸一共要花多少錢？（列式解答，并寫上豎式。 ） 提問：你還提出什么問題？ 爸爸和小紅及弟弟三個人去海洋館參觀，一共花多少錢？（列式 36＋36，為什么？） 小紅和父母一家三口人去海洋館參觀，一共花多少錢？（列式 36＋54 或 72 ＋ 18，為什么？

15、） 2．判斷并改錯：你能發(fā)現(xiàn)下面的豎式怎么錯了嗎？并把它改正過來。 5 2 7 + 2 7 + 3 8 7 7 5 5 【設(shè)計意圖：突出相同數(shù)位對齊和個位滿十要向前一位進(jìn)“ 1”】 3． 里能填幾 ? 4 5  4 5 + 3  + 3 7  8 4．一年級參加運動會的人數(shù)表 一班  二班  三班 男生（人） 19 26 22 女生（人） 23 18 21 （1）請你估計一下，哪個班參加運動會的人數(shù)最多？ （2）一班有（ ）人，二班有（ ）人，三班有（ 你還能提出什么問題？  ）人。 【學(xué)情預(yù)設(shè)：三個班男生共有多少人？三個班女生共有多少人？】 5. 出示圖片 3，16 頁第 7 題： （六）課堂小結(jié) 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你的收獲是什么？在計算的時候我們應(yīng)該注意什么 呢？