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1、2019最新人教版歷史必修 3《從“師夷長技”到維新變法》教案
(1) “師夷長技”到維新變法》教案( 1)
單元引言分析
鴉片戰(zhàn)爭以后,思想界逐漸出現(xiàn)西學(xué)熱,主張向西方學(xué)習(xí)。以“師夷長技以制夷”、
“師夷長技以自強(qiáng)”、維新變法、追求民主共和、提倡民主和科學(xué)、接受馬克思主義為標(biāo) 志,從學(xué)造器物、仿行制度到研究思想解放,探求強(qiáng)國之路。向西方學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷深化 的過程,是近代人思想不斷解放的歷程。由學(xué)習(xí)西方實(shí)用科技,到學(xué)習(xí)社會政治學(xué)說。五 四運(yùn)動后,向蘇俄學(xué)習(xí),走“十月革命”的道路,終于找到一條自己的路。人民學(xué)習(xí)西方 與救亡圖存緊密相連,每一歷史階段人向西方學(xué)習(xí)有著各自的特點(diǎn)和內(nèi)容。
第
2、14課 從“師夷長技”到維新變法
課標(biāo)要求:
了解鴉片戰(zhàn)爭后人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程,理解維新變法思想在近代社會發(fā) 展進(jìn)程中所起的作用。感受主動向他人學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取的快樂,形成好學(xué)善學(xué)而不盲從的 態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與能力:
1、識記鴉片戰(zhàn)爭后人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想主張;
2、理解近代人向西方學(xué)習(xí)的漸進(jìn)歷程,及每一歷史階段人向西方學(xué)習(xí)內(nèi)容的異同和特 占 八、、
3、人民學(xué)習(xí)西方與救亡圖存緊密相連,探究與當(dāng)時(shí)世界形勢的關(guān)系。
二、過程與方法:
1、聯(lián)系必修①②的有關(guān)內(nèi)容,討論近代人思想解放的時(shí)代背景。
2、運(yùn)用制表或列舉的方式,將學(xué)西方、尋變革的思想歷程梳理
3、清楚。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本節(jié)學(xué)習(xí)激發(fā)愛國思想和民族精神,認(rèn)識到中華民族的 覺醒是一個(gè)漸進(jìn)的過程。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、代人向西方學(xué)習(xí)的漸進(jìn)歷程,及每一歷史階段人向西方學(xué)習(xí)內(nèi)容的異同和特點(diǎn);
2、認(rèn)識近代思想發(fā)展所處的歷史背景和歷史意義。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
導(dǎo)課:第一單元我們學(xué)習(xí)了古代的思想主流:儒家思想。這一思想統(tǒng)治了兩千多年。
隨著鴉片戰(zhàn)爭的一聲炮響,給沉寂的在政經(jīng)濟(jì)外交等領(lǐng)域產(chǎn)生了一系列深刻的影響。思想
領(lǐng)域更是翻江倒海-----。引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解引言文字內(nèi)容。問題 1:鴉片戰(zhàn)爭后到19世紀(jì)
末,近代思想界出現(xiàn)了一次次思想解放的潮流。這個(gè)過程中的主流思想又是什么?
學(xué)
4、生歸納:向西方學(xué)習(xí)。
問題2:列舉鴉片戰(zhàn)爭后到 19世紀(jì)末,思想界開始向西方學(xué)習(xí),探索救國之路的主要
史實(shí)。教師投影人物插圖。 教師同時(shí)出示表格
主要?dú)v程
代表
主張
背景
意義
特點(diǎn)
開眼看世
封建士大
《四洲志》
鴉片戰(zhàn)爭
關(guān)注世
車事
界
夫:林則
《各國律
后(內(nèi)憂
界;思想
科學(xué)
徐、魏源
例》;《海
外患日
啟迪。
國圖志》
深;西學(xué)
(器
“師夷長技
傳入;有
物層
以制夷”
識之士倡 導(dǎo)等)
次)
中學(xué)為體 西學(xué)為用
封建地主 階級代 表:李鴻 章、曾國 藩、
5、左宗 棠等洋務(wù) 派
中學(xué)為體
西學(xué)為用
“師夷長技 以自強(qiáng)”
第二次鴉 片戰(zhàn)爭后 內(nèi)憂外患
付之實(shí) 踐,邁出 了近代化 歷程的第
,步
層 次, 付之 實(shí) 踐。 結(jié)果 失敗
維新 變法 思想
19世 紀(jì)
早
期
具有維新 思想的知 識分子
(轉(zhuǎn)化中 的資產(chǎn)階 級)王 韜、鄭觀 應(yīng)
發(fā)展資本主 義。但沒有 完整的理 論;沒有付 諸行動。
洋務(wù)運(yùn)動 的展開; 資本主義 出現(xiàn);西 學(xué)的傳入 等。
為維新思 想的形成 奠定基礎(chǔ)
初涉 政治 制度 層 次, 沒有 付諸 行 動。
90 年
代
資產(chǎn)階級 維新派: 康后為、 梁啟超、 嚴(yán)復(fù)
反對封建專 制,要求實(shí)
6、行君主立 憲,發(fā)展資 本主義經(jīng)濟(jì) 和文化。實(shí) 行變法維 新。
甲午戰(zhàn)爭 后,民族 危機(jī)空前 嚴(yán)重;民 族資本主 義的進(jìn)一 步發(fā)展等
思想啟 蒙,促進(jìn) 了人民的 覺醒,是 近代一次 思想解放 潮流。
制度 層次 并付 之于 實(shí)踐
一、“開眼看世界”
依表格順序逐層、有重點(diǎn)地分析后學(xué)生完成
1、代表:請同學(xué)回憶,你了解多少林則徐?抗英、禁煙、開眼看世界(民族英雄)。
2、思想主張是重點(diǎn):兩本書的地位。什么是“師夷長技以制夷”一一方法是向西方學(xué)
習(xí);長技內(nèi)容有三(軍事科學(xué)技術(shù));目的是制夷。(資料回放)
3、在“天朝上國”的美夢中沉睡了多年的清王朝,為什么在 19世紀(jì)40年代會
7、有明士猛
醒,要跳出井底看看外面的世界一一背景簡析。教師適當(dāng)舉例清朝君臣的無知
4、看眼看世界雖然阻力很大,但它開了向西方學(xué)習(xí)之窗,產(chǎn)生了深刻影響 -----。
5、從林魏“師夷長技”來看思想特點(diǎn):軍事科學(xué)技術(shù)(器物層次)。原因鴉片戰(zhàn)爭直接
看到的是西方的“船堅(jiān)炮利”
過渡:雖然沒有真正的實(shí)踐并且只停留在器物層次,但為
早期的近代化提供了可貴的思想準(zhǔn)備。
二、“中學(xué)為體,西學(xué)為用”。
第二次鴉片戰(zhàn)爭后出現(xiàn)的洋務(wù)派提出了 “中學(xué)為體,西學(xué)為用”
分析填表:
1”什么是“中學(xué)為體,西學(xué)為用”。封建地主階級立場決定一一“師 —— ”
2、代表:所做4項(xiàng)重大實(shí)踐活動一一洋務(wù)運(yùn)動
8、
3、為什么會形成洋務(wù)派,而且是清朝的勢力派,甚至連晚清封建頑固派慈禧太后也支
持洋務(wù)運(yùn)動一一背景簡析。
4、結(jié)果原因回憶,意義分析:“中學(xué)為體,西學(xué)為用”是地主階級進(jìn)行道路選擇的前 提,也就是說他們總想把西方先進(jìn)的軍事、經(jīng)濟(jì)技術(shù)來稼接到落后的社會制度上來,這種 努力是注定會失敗的。甲午戰(zhàn)爭至少宣告的洋務(wù)運(yùn)動在軍事上的失敗,但邁出了近代化 .歷
程的第一步。
引導(dǎo)學(xué)生分析為什么?
19世紀(jì)60?90年代,以“師夷長技以自強(qiáng)”為旗幟,進(jìn)行了長達(dá) 30多年的洋務(wù)運(yùn)
動。創(chuàng)辦近代學(xué)堂,是文化教育領(lǐng)域中前所未有的事物,培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人 才,在溝通近代中西文化交流和學(xué)習(xí)西方近代科
9、技方面,打開了窗口。洋務(wù)派有計(jì)劃地向 西方國家派遣留學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計(jì),洋務(wù)運(yùn)動期間共派出留學(xué)生 200多名。這些留學(xué)生不但學(xué)
習(xí)到了外國語言文字和近代自然科學(xué)、軍事技術(shù)以及某些社會科學(xué)知識,而且得以了解西 方資本主義國家的社會情況。他們中的不少人,在以后的政治、軍事、外交和經(jīng)濟(jì)文化活 動中發(fā)揮了積極的作用,如詹天佑、嚴(yán)復(fù)等。
總之洋務(wù)派倡導(dǎo)的洋務(wù)運(yùn)動對近代思想的發(fā)展、教育制度改革等方面作出了重要貢 獻(xiàn),對于促進(jìn)民主思想的傳播,起到了開一代風(fēng)氣的拓荒作用。
6、課本[思考]有人說:洋務(wù)派是林魏的繼承者,是否有道理?一一引出特點(diǎn)
過渡:1、洋務(wù)運(yùn)動30年有沒有改變積貧積弱的局面?甲 午戰(zhàn)爭失敗
10、表明洋務(wù)運(yùn)動沒
有將引上富強(qiáng)的道路,那是否意味洋務(wù)運(yùn)動學(xué)西方技術(shù)錯(cuò)了?沒有,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
2、早在洋務(wù)運(yùn)動實(shí)施過程中,一批積極參與洋務(wù)或與洋務(wù)有密切聯(lián)系的有識之士已經(jīng)
覺察到洋務(wù)運(yùn)動有不少弊病,認(rèn)識到如果向西方學(xué)習(xí)僅僅局限于“器物層次”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 的,必須涉及到經(jīng)濟(jì)、文化思想和政治制度領(lǐng)域。這是代表著一種輿論和思潮的萌發(fā),為
維新變法思想作了思想理論上的準(zhǔn)備。我們稱之為 早期維新思想
三、“維新變法思想”。
早期維新思想
分析填表(簡單處理)
1、代表屬于什么階?層
2、他們在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的主張實(shí)際上就是要求在進(jìn)行變革維新,匚二|新在哪里? 是指提倡新事物,反對舊事物,這
11、里指發(fā)展資本主義。
3、為什么會在19世紀(jì)60、70年代出現(xiàn)?一一原因
4、注意其兩點(diǎn)局限性:一是沒有完整的理論;二是沒有付諸行動。盡管如此,對
康、梁維新思想有何影響?一一意義
維新思想的發(fā)展
過渡:19世紀(jì)90年代,維新思想有了進(jìn)一步發(fā)展。
1、康有為、梁啟超、嚴(yán)復(fù)(聯(lián)系進(jìn)化論)已經(jīng)屬于名正言順的什么階級?
2、與早期維新思想相比更具體、 更系統(tǒng)。請學(xué)生列舉:反對封建專制。實(shí)行維新變
法:要求實(shí)行君主立憲,發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)和文化。
補(bǔ)充:1、維新思想傳播的方式——開辦學(xué)堂、著書立說 ----。
2 、實(shí)踐活動:戊戌變法 。
3、19世紀(jì)90年代,先進(jìn)人,向西方學(xué)習(xí)
12、,尋求強(qiáng)國御侮之路有了質(zhì)的飛躍,其政治 活動震撼大地,究其原因?
4、維新思想推動下的變法運(yùn)動雖然失敗了。但這是近代真正意義上的一次思想解放潮
流,為什么?
展開:維新派提倡西學(xué),興民權(quán),對封建專制制度和傳統(tǒng)觀念進(jìn)行了沖擊,促進(jìn)了人 民的覺醒,為資產(chǎn)階級民主思想的傳播奠定了基礎(chǔ),具有思想解放的啟蒙作用。是一次救 亡圖存的愛國運(yùn)動,也是一次發(fā)展資本主義的改革 -運(yùn)動;他們提倡資產(chǎn)階級新學(xué),批判封
建主義舊學(xué),引導(dǎo)人們重新認(rèn)識世界,他們痛感民族危機(jī)的嚴(yán)重,號召人們奮起救國,謀
求國家的獨(dú)立富強(qiáng);給古老的社會注入的活力是不可低估的,站在歷史長河的高度看,由
傳統(tǒng)農(nóng)耕社會向近代工業(yè)社會轉(zhuǎn)變是一股不可抗拒的歷史潮流,盡管它在 19 世紀(jì)末的遭到
了暫時(shí)挫折,但對清朝的封建專制統(tǒng)治卻是一次巨大的強(qiáng)烈的沖擊波,它留下的痕跡是永
不磨滅的,是永遠(yuǎn)鼓舞與啟迪后人的。
小結(jié): 以題代小結(jié)
1、列舉鴉片戰(zhàn)爭后至 19 世紀(jì)末近代思想向西方學(xué)習(xí)發(fā)展的漸進(jìn)過程。
2、比較康、梁維新派與曾、李洋務(wù)派向西方學(xué)習(xí)思想的不同內(nèi)容和特點(diǎn),并簡析造成不同
點(diǎn)的原因。
習(xí)題反饋:
見課件和評價(jià)手冊
教學(xué)后記:
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