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1、第一節(jié)2019最新冀教版七上《走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室》教案 2課時(shí) （2課時(shí)，總第2課時(shí)） 教材分析 生物實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識和技能的重要場所。本節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后第一次走 進(jìn)實(shí)3i室，因此在本書以至學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段都占有重要位置。認(rèn) 真組織并上好本節(jié)課對 于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣起著重要作用。關(guān)于常用實(shí)驗(yàn)器具的名稱和 作用，學(xué)生在以后的實(shí)驗(yàn)中將逐步接觸到，本節(jié)課做一般了解即可。顯微鏡是研究生物科學(xué)不 可缺少的工具，生物實(shí)驗(yàn)中最常用到的觀察儀器，所以關(guān)于顯微鏡各部分的名稱和主要作用是 本節(jié)課的重點(diǎn)。 學(xué)生分析 初一新生對于實(shí)驗(yàn)課具有強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心 ，對于實(shí)

2、驗(yàn)室常有一種神秘感，他們沒有受 過在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)習(xí)的規(guī)范教育，進(jìn)入實(shí)3i室后，很有可能不知道遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則 ，不按照教學(xué) 要求進(jìn)行操作、觀察和思考 ，因此需要教師認(rèn)真準(zhǔn)備，組織好教學(xué)。 設(shè)計(jì)理念 通過學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室中常用的實(shí)驗(yàn)器具，親身感受科學(xué)實(shí)驗(yàn) 的氛圍，使他們認(rèn)識到遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則是保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的條件。 教學(xué)目標(biāo) 知識性目標(biāo)1.識別生物實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)器具； 2.說明顯微鏡主要部件的結(jié)構(gòu)及作用。 技能性目標(biāo) 嘗試使用顯微鏡。 情感性目標(biāo)1.養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣； 2.認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。 課時(shí)安 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：

3、實(shí)驗(yàn)常用器具（每實(shí)驗(yàn)臺一套）、顯微鏡（包括示 ,范鏡）、培養(yǎng)幾名參觀實(shí)驗(yàn)室 的引導(dǎo)員。 學(xué)生：搜集有關(guān)顯微鏡發(fā)展史、顯微鏡用途以及電子顯微鏡的資料。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 提示和建議 組織教學(xué) 一、引言 在小學(xué)自然課上，同學(xué)們就非 常喜歡學(xué)習(xí)與生物宿美的知 識,升入中學(xué)后我們就要在生 物實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)了 ，老師看到 同學(xué)們非常興奮，可是你知道 在生物實(shí)驗(yàn)室里我們都能做些 什么呢？ 小組討論，發(fā)表見解 ⑴能做實(shí)驗(yàn) ⑵能觀察生物 室里 、J J 本節(jié)課在實(shí)驗(yàn)室上 二、講授新課 實(shí)驗(yàn)室是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知 識和技能的重要場所。在這 里,我們可,以通過觀察、實(shí)驗(yàn)

4、 向往實(shí)驗(yàn)，渴望在實(shí)驗(yàn)室學(xué) 習(xí)。  等方法來探索生命活動規(guī)律。 只后通過實(shí)驗(yàn)，才能獲得許多 感性認(rèn)識，加深對所學(xué)知識的 理解，探索生命的奧秘，學(xué)會很 多科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。 1.組織參觀實(shí)驗(yàn)室 在W男的帶頷下分成四小小 組： 1）參觀實(shí)驗(yàn)室的布局、設(shè)施； 2）參觀實(shí)驗(yàn)室內(nèi)櫥窗、模型、 標(biāo)本； 3）參觀教師制作的動、植物標(biāo) 本； 4）參觀學(xué)生制作的動、植物標(biāo) 本。 坐回實(shí)驗(yàn)臺。 分成小組避免擁擠，節(jié)約時(shí) 間。 激發(fā)他們熱愛實(shí)驗(yàn)室，尊敬老 師的情感及學(xué)習(xí)生物學(xué)的興 趣。 教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室規(guī) 則” 引導(dǎo)學(xué)生討論： ⑴為什么要遵守 實(shí)驗(yàn)室規(guī) 則”？

5、 ⑵怎樣遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則”？ 看課本第3頁上圖示資料。 分小組討論老師提出的問題 ， 各小組交流，互相評價(jià)。 是面向全體學(xué)生的一個(gè)策略 ， 而且討論過程中，每個(gè).學(xué)生都 可以按照自己的水平參與 ，獲 得自身的充分發(fā)展。 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生 的自信心，適當(dāng)補(bǔ)充一些.在實(shí) 驗(yàn)中經(jīng)常碰到的、應(yīng)讓學(xué)生知 道的規(guī)則和注意事項(xiàng)。 2. 了解實(shí)驗(yàn)室常常用到的一 些實(shí)驗(yàn)器具 引導(dǎo)學(xué)生按照書上彩圖 ，認(rèn)識 常用實(shí)驗(yàn)器具。 鼓勵學(xué)生說出各器具的主要功 能并給與補(bǔ)充。這些實(shí)驗(yàn)器具 在以后的實(shí)驗(yàn)中，我們會逐步 接觸、了解它們，指出顯微鏡 是我們生物實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的 儀器。

6、邊看書邊認(rèn)識，實(shí)驗(yàn)臺上的實(shí) 臉器具。 學(xué)生分小組討論，根據(jù)已有知 識說出各器具的功能，互相補(bǔ) 充發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。 3.顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)及作 用 要求學(xué)生按照書上彩圖 ，了解 顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)及作用 ， 并在小組內(nèi)討論。 學(xué)生小組學(xué)習(xí)。 在此教學(xué)過程中,要充分相信 學(xué)生，欣賞學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。 請一個(gè)小組的同學(xué),對照顯微 鏡說出各部分結(jié)構(gòu)及作用。 其他小組認(rèn)真聆聽并作為 評 委”主要指出： 1）做得好的地方 2）不足之處。 活動后要給與鼓勵性評價(jià) ，讓 學(xué)生體會到成功后的喜悅。 肯定同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。把主 要部分如鏡頭、反光鏡、準(zhǔn)焦

7、為后面介紹顯微鏡的放大倍數(shù) 作準(zhǔn)備。  螺旋的作用再加以強(qiáng)調(diào)。 指出物鏡、目鏡鏡頭上標(biāo)有的 數(shù)字為放大倍數(shù)。 4.用顯微鏡觀察毛發(fā) 課前已調(diào)好的兩臺示范鏡放在 講桌上。 按小組有秩序地到前邊觀察毛 發(fā)（其他同學(xué)進(jìn)一步熟悉顯微 鏡結(jié)構(gòu)）。 教帥要提示學(xué)生觀察不清楚時(shí) 可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。 在學(xué)生觀察時(shí)，可盡快在學(xué)生 實(shí)驗(yàn)臺上再多調(diào)幾臺顯微鏡 ， 并指導(dǎo)觀察。 興趣濃厚，觀察認(rèn)真。 學(xué)生沒使用過顯微鏡，教師要 幫助學(xué)生調(diào)好焦距。 提出問題：顯微鐐下觀察的毛 發(fā)與肉眼觀察的結(jié)，果有什么 不同? 踴躍回答。 如粗了放大了等。 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，適時(shí)指 出：顯

8、微鏡是一種精密的放大 儀器，是研究生物科學(xué)/、可缺 少的工具。一般顯微鏡的放大 倍數(shù)為40—1500倍。 顯微鏡的放大倍數(shù) =目鏡倍數(shù) 義物鏡倍數(shù) 認(rèn)同顯微鏡的作用。 請一名同學(xué)到小氾鏡前計(jì)算毛 發(fā)被放大的倍數(shù)。 告訴其他同學(xué)目鏡放大倍數(shù)、 物鏡放大倍數(shù)，笄計(jì)算出毛發(fā) 被放大的倍數(shù)。 5.顯微鏡的用途、發(fā)展史 創(chuàng)設(shè)情境：半個(gè)多世紀(jì)前 ，許 多地方瘟疫肆虐，使人大量死 亡,死亡的原因/、明，從第一節(jié) 顯微鏡發(fā)明后，人們認(rèn)識到病 原體的存在，為戰(zhàn)勝疾病創(chuàng)造 了條件。 顯微鏡為人類開啟了認(rèn)識微觀 世界的大門。 在實(shí)驗(yàn)室中顯微鏡為常用的實(shí) 驗(yàn)儀器，在日常生活、工作中， 你知道

9、哪些地方還用到顯微鏡 嗎？ 你知道顯微鏡的發(fā)展史嗎 ？ 為人類的聰明才智而感到自 豪。 發(fā)散思維，舉手發(fā)言，互相交 流。 交流課下收集的資料。 給予肯定性、鼓勵性評價(jià)。［ 通過收集資料和資料分析轉(zhuǎn)變 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生處 理生物科學(xué)信息的能力。 展示圖片或通過投影等了解顯 微鏡發(fā)展史中幾臺典型的顯微 鏡。有條件的學(xué)?？梢岳眯?園網(wǎng)播放錄像。 認(rèn)真觀看圖片、投影或錄像。 感受顯微鏡制作技術(shù)的發(fā)展。 三、小結(jié) 用啟發(fā)、鼓勵的語言引導(dǎo)學(xué)生 對本節(jié)進(jìn)行小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收 獲？（教師可以從學(xué)生回答 問題中發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)解 學(xué)生總結(jié)，并互相補(bǔ)充。 可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力及總 結(jié)、概括能力，幫助學(xué)生對所 學(xué)知識進(jìn)行精加工處理，使之 結(jié)構(gòu)化、條理化。  決。） 四、討論題 生物存在于我們周圍，生物學(xué) 問題也時(shí)時(shí)刻刻存在于我們身 邊。探究生物學(xué)問題，除在實(shí) 驗(yàn)室進(jìn)行外，還可以在哪些地 方進(jìn)行呢？請同學(xué)們思考 ，舉 例說明。 學(xué)生舉出實(shí)例加以說明。 引導(dǎo)學(xué)生的知識遷移，鼓勵學(xué) 生發(fā)散性思維、求異思維的發(fā) 展,給學(xué)生發(fā)揮的空間。 五、結(jié)束語 鼓勵同學(xué)們掌握好顯微鏡的使 用方法，為以后的學(xué)習(xí)研究打 下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 4 / 4