《冀教版歷史七上《華夏之祖的傳說》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《冀教版歷史七上《華夏之祖的傳說》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2019最新冀教版歷史七上《華夏之祖的傳說》教案華夏之 祖的傳說教學設計 ?教學設計思路 本課主要是講傳說時代中華文明起源的基本概況 ，讓學生分兩 組提前收集①炎帝、蚩 尤、黃帝，②堯、舜、禹的相關傳說和神話 ，每人加工整理成一個小故事 ，選材符合要求，內 容故事性強。材料來源于課外渠道或課本的延伸（ 2周時間）。 ?教學目標 （一）知識與能力 1 . 了解遠古傳說時代中華文明起源的基本概況：黃帝及其對中華民族的形成所做的貢 獻；堯舜禪讓。 2 .培養(yǎng)學生搜集信息的能力、快速閱讀歷史知識的能力及歸納概括的能力等 （二）過程與方法 1 .課前布置學生收集和整理有關炎帝和黃帝、以

2、及堯舜禹的傳說和神話 ，搜集相關的 圖片和文本資料。 2 .讓學生列舉大量的遠古傳說 ，介紹黃帝對中華文明的杰出貢獻 ，揭示“黃帝是人文初 祖”。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1 .祖先對人類文明的演進做出過巨大的貢獻 ，我們引以為榮。 2 .黃帝、堯、舜、禹的優(yōu)秀品質值得我們學習。 ?教學重難點 （一）教學重點 1 .炎帝和黃帝 （二）教學難點 1 .正確認識堯舜禹的“禪讓”含義。 ? 教學方法 采用講述、合作、探究相結合的方法 ? 教學媒體 （一）教具準備 投影儀、視頻、多媒體 （二）素材準備 文本資料、圖片、課件 ? 課時安排 1課時。 ?教學結構與過

3、程 （課堂導入）前面我們學習了 ，元謀人、人、和山頂洞人、和農耕社會的居民?，F(xiàn)代人 獲得早期人類的社會的信息，主要是通過考古發(fā)掘的文物印證的。那么 ，在早期人類社會，還 沒有文字記錄，人類童年的歷史，是怎樣保存和流傳下來的呢？（請同學閱讀提要 ，一起回 答問題） 回答：通過口耳相傳的神話和傳說保存和流傳下來的。 好,這節(jié)課我們就學習一下傳說時代的人類早期社會 ，第3課 華夏之祖的傳說 （講授新課） （板書）一、炎帝和黃帝 中華民族是一個重視歷史的民族 ，我們向來有炎黃子孫的稱謂，那么同學們誰知道，我們 為什么被稱作炎黃子孫呢？ 教師組織第一組同學派代表分別講述炎帝、黃帝和蚩

4、尤的神話傳說故事 ，講完故事后， 談談自.己對傳說中人物的看法（也可以讓其他同學發(fā)表自己的看法）。對于有自己合適理 由的觀點，教師要予以鼓勵。 教師補充學生沒有講到的地方（分別展示炎帝、黃帝、蚩尤的圖片） ，教師指導學生閱 讀課本第一部分內容，利用歷史地圖冊，找出傳說中黃帝和炎帝生活的地域 ，教師解釋關于 “部落”的含義，幫助學生了解。然后師生共討三個傳說人物對中華文明的貢獻 ，以及涿鹿 之戰(zhàn)的過程。回答課本 16頁的“議一議” （板書）1.炎帝的發(fā)明創(chuàng)造 （板書）2.黃帝的發(fā)明創(chuàng)造 （板書）3.涿鹿和阪泉之戰(zhàn) 教師總結：同學們，根據我們前面所學的人類 早期的進化過程和農耕社

5、會的一些基本 情況，我們知道這些神話和傳說不是真實的歷 -史，但它們卻蘊含了中華文明起源時期的一些 社會狀況，因此，我們說神話和傳說在一定程度上反映著歷史。涿鹿和阪泉之戰(zhàn)后 ，炎黃兩大 部落走向聯(lián)合，形成了后來華夏族的主體。后人尊 奉炎帝和黃帝為華夏族的祖先，海內外華 人都稱自己是“炎黃子孫”。接下來我們看一下 ，有關黃帝的后裔的傳說 （板書）二、堯舜禪讓 教師組織第二組同學派代表分別講述堯、舜、禹的傳說故事 ，并談談自己對傳說中人物 的看法。 利用歷史地圖冊，教師引導學生找出堯、舜.、禹生活的區(qū)域，指出這三位人物先后擔任 了黃河流域部落聯(lián)盟的首領。教師設問：當時的部落聯(lián)盟首領是怎

6、樣產生的呢？指導學生 閱讀17頁第二部分內容?；卮鹣旅鎯蓚€問題：什么是“禪讓”？談一談什么樣的人才能被 選為部落聯(lián)盟首領？（學生討論作答） （板書）1. “禪讓” 教師概括“禪讓”的含,義,（展示堯、舜、禹的圖片）根據同學的作答，列舉三位首領的 優(yōu)秀品質（勤儉樸素、辦事公正、體恤人民等）。 （板書）2.大禹治水 引導學生閱讀課本18頁內容，了解禹的治水過程，并比較禹治水的方法和他父親治水的 方法有什么不同；了解人們?yōu)槭裁捶Q禹為“大禹”或“禹王”。 （課堂總結） 無論是炎帝、黃帝和蚩尤的神話故事 ，還是堯、舜、禹的傳說故事 ，這些故事和封建迷 信不同。它們是鼓勵人們征服自然、利用自然、 為驅逐一切危害人們生活的惡勢力而奮 斗。它們滿含激情地歌頌了智慧與勇敢 ，歌頌了我們的祖先在保衛(wèi)民族生存中所立下的不朽 功勛，歌頌了不畏艱險的勞動、正直無 私、為廣大人民謀福利的高貴品質。 教師圖示本節(jié)的主要內容 炎黃戰(zhàn)蚩尤［ > 華夏族形成I ）堯舜禹 D 黃芾的貢獻 I 〉人文初祖 ?板書設計 第3課華夏之祖的傳說 一、炎帝和黃帝 1 .炎帝的發(fā)明創(chuàng)造 2 .黃帝的發(fā)明創(chuàng)造 3 .涿鹿和阪泉之戰(zhàn) 二、堯舜禪讓 1 . “禪讓” 2 .大禹治水 3 4 3 / 3