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1、2019 最新北京課改版化學(xué)九年《氧 氣的性質(zhì)和用途》教案性質(zhì)活潑的氧氣》 教案設(shè)計(jì) 寧界中學(xué) 陳紅星 一、教材分析 本節(jié)課是滬教版九年級(jí)化學(xué)第二章第二節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容 ,本節(jié)教材分成：氧氣 的物理性質(zhì)、氧氣的化學(xué)性質(zhì)和氧氣的用途三部分。這三部分應(yīng)以氧氣的化學(xué) 性質(zhì)為中心 ,因?yàn)槲镔|(zhì)的用途主要決定于物質(zhì)的性質(zhì)。氧氣是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué) 習(xí)中系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開(kāi)始。為以后探索別的物質(zhì)如氫氣、 二氧化碳等做鋪墊 ,教給學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的程序。 二、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1 .認(rèn)識(shí)氧氣主要物理性質(zhì) 2 .觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭、硫磺等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象

2、,從中歸納出氧氣 的化學(xué)性質(zhì)。 3 .了解氧氣的主要用途 4 .通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí) ,使學(xué)生懂得物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途 ,用途又體現(xiàn)性質(zhì)的 辨證關(guān)系。 【過(guò)程與方法】體會(huì)實(shí)驗(yàn)中的觀察、比較、分析和歸納的方法。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過(guò)實(shí)驗(yàn) ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,建立良好、融洽的師生關(guān)系 養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。 三、重點(diǎn)和難點(diǎn) 【重點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì) 【難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究氧氣化學(xué)性質(zhì)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述。 四、教學(xué)用品 【儀器】集氣瓶、燃燒匙、酒精燈、火柴、 鑷子 【藥品】木炭、石灰水、氧氣、 鐵絲、蠟燭、 硫磺 五、教學(xué)方法 教學(xué)對(duì)象為我校初三（

3、 4）班的學(xué)生 ,班級(jí)紀(jì)律好、思維活躍 ,具有強(qiáng)烈的探索欲 望 ,但由于接觸化學(xué)時(shí)間較短 ,自我管理和調(diào)控能力還不夠 ,學(xué)習(xí)中需要教師管理 和引導(dǎo) , 因此據(jù)本節(jié)課特點(diǎn) ,結(jié)合教法和學(xué)生實(shí)際 ,我采用以下方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)。 1 . 探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究氧氣化學(xué)性質(zhì)及對(duì)其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述 ,培 養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合分析能力。 2 .自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和對(duì)教材的閱讀 ,從中歸納出氧氣的用途 ,調(diào) 動(dòng)學(xué)生思維積極性 ,使學(xué)生自主地獲取知識(shí)。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)” 變?yōu)椤皶?huì)學(xué)’適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。 3 .合作學(xué)習(xí)：利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論 ,使學(xué)生

4、在溝通中創(chuàng)新 ,在交流中發(fā)展 , 在合作中獲得新知。 4 .習(xí)題競(jìng)賽法：這符合初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、集體感和榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)。在習(xí)題競(jìng) 賽中 ,學(xué)生自主參與的積極性高 ,有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。 5、質(zhì)疑釋疑：通過(guò)質(zhì)疑釋疑 ,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的探索精神。 六、教學(xué)過(guò)程 首先以猜謎語(yǔ)的游戲形式開(kāi)場(chǎng)：無(wú)影無(wú)形摸不著 ,火焰見(jiàn)它跳的高。 呼吸作用它參加 ,動(dòng)物生長(zhǎng)離不了。 打一物質(zhì)（氧氣）。這樣自然導(dǎo)入了課題 又能激活學(xué)生思維 ,使學(xué)生帶著探索未知的心理進(jìn)入新的教學(xué)。 （一）氧氣的物理性質(zhì) 觀察：展示一瓶氧氣 ,讓學(xué)生觀察氧氣的物理性質(zhì) 【點(diǎn)撥】氣體的物理性質(zhì)主要包括顏色

5、、狀態(tài)、氣味、密度、在水中的溶解性 等。 【討論】①氧氣有氣味嗎？②氧氣溶于水嗎？ 【點(diǎn)撥】我們生活在空氣里 ,空氣中含有氧氣 ,感受一下氣味。 魚(yú)在水中靠什么呼吸 ?它呼吸的氧氣來(lái)自哪里 ? 由此可推知氧氣的溶解性如何 ? 培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力 【回答】①無(wú)色、氣體，②無(wú)味,③可溶（不溶）兩種答案均可能出現(xiàn)。 【總結(jié)】氧氣既不是可溶于水 ,也不是不溶于水 ,而是不易溶于水。 【板書(shū) 1】一、物理性質(zhì)： 1.無(wú)色、無(wú)味的氣體。 2.密度比空氣大 （同一條件下 ）。 3.不易溶于水。 4.液態(tài)、固態(tài)均為淡藍(lán)色。 （二）氧氣的化學(xué)性質(zhì) 氧氣是無(wú)色、沒(méi)有氣味的氣體 ,這是氧

6、氣的什么性質(zhì) ? 前面在測(cè)定空氣中氧氣含 量的實(shí)驗(yàn)中 ,我們已經(jīng)知道紅磷能在氧氣中燃燒 ,這又是氧氣的什么性質(zhì) ?通過(guò)學(xué) 生回答后 ,自然過(guò)渡到氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 1、木炭在氧氣中燃燒 石蠟在氧氣中燃燒 首先讓學(xué)生回憶前面紅磷在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作 ,提醒注意事項(xiàng) ,然后學(xué)生開(kāi)始 分組實(shí)驗(yàn)。 【學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)】因?yàn)槟咎?、石蠟在空氣中燃燒學(xué)生比較熟悉 ,為了更好的理解 氧氣的化學(xué)性質(zhì) ,我對(duì)教材順序進(jìn)行了調(diào)整 ,將木炭和蠟燭在氧氣中的燃燒放在一 起,采用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行 ,組織學(xué)生親自動(dòng)手去探究 ,我是這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 的：點(diǎn)燃后先讓它們?cè)诩冄踔腥紵?,取出木炭或蠟燭后 ,再讓學(xué)

7、生觀察在空氣中的 燃燒現(xiàn)象 ,二者現(xiàn)象驟然不同 ,增加了現(xiàn)象的直觀對(duì)比度 ,引起學(xué)生極大的興趣。 如果先讓學(xué)生觀察在空氣中燃燒的現(xiàn)象 ,這是平日司空見(jiàn)慣的 ,引不起學(xué)生多大注 意力 ,效果不理想。 【教師點(diǎn)撥】 1、木炭在空氣中可以燃燒 ,放出熱量可以用來(lái)供熱、做飯。蠟燭在空氣中也可 以燃燒 ,發(fā)光可以用來(lái)照明 ,它們反應(yīng)掉的那一部分物質(zhì)各生成了什么？如何驗(yàn) 證？ 2、木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒會(huì)有什么現(xiàn)象？現(xiàn)象相同嗎？注意觀察？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，引導(dǎo)同學(xué)們相互討論、相互學(xué)習(xí)、相互配合。 3、分工合作，有實(shí)驗(yàn)者也有記錄者 4、思考現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒?yàn)不成功的原因 經(jīng)過(guò)

8、學(xué)生對(duì)比、分析、討論后，我采用師生互動(dòng)方式訓(xùn)練學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述 【板書(shū)2】二、化學(xué)性質(zhì)：1、木炭在氧氣中燃燒現(xiàn)象：①發(fā)白光 ②放出熱量 ③有能使石灰水變渾濁的無(wú)色氣體生成 結(jié)論：碳+氧氣點(diǎn)燃二氧他 2、蠟燭在氧氣中燃燒現(xiàn)象：①發(fā)白光、放出熱量 ②集氣瓶?jī)?nèi)壁有水珠 ③有能使石灰水變渾濁的無(wú)色氣體生成 結(jié)論：石蠟+氧氣點(diǎn)二氧化碳+水 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在 交流中發(fā)展，在合作中獲得新知。 【教師演示】硫在氧氣中燃燒 鐵絲在氧氣中燃燒 【出示討論題】1、實(shí)驗(yàn)裝置有何差異？ 2、觀察敘述、討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 3、這種帶刺激性氣味的氣體是什

9、么？二氧化硫?qū)諝鈺?huì)造成嚴(yán)重污染 ， 煙花、爆竹中的火藥是由木炭、硫磺等物質(zhì)組成的 ，為什么禁 止燃放煙花爆竹？ 學(xué)生通過(guò)觀察和思考后回答： 1、不同點(diǎn)是鐵絲燃燒時(shí)，集氣瓶底放了水。 2、現(xiàn)象：（1）硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種帶刺激性氣味 氣體（2）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體。 3、硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。為防止硫燃燒后生成的二氧化硫污染空氣 ， 禁止燃放煙花爆竹，同時(shí)也是安全的需要。 教師點(diǎn)撥黑色固體是四氧化三鐵后，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出上述反應(yīng)的文字表達(dá)式。 【板書(shū)3】 1打磨去年鐵銹 2繞成螺旋狀 鐵絲燃燒的注意事項(xiàng)3.系上柴 4放水或

10、細(xì)沙 5鐵絲只能在氧L中燃燒，不能在空氣中燃燒 【教師拓展】防止硫燃燒后生成的二氧化硫污染空氣，硫的用量不宜過(guò)多，如果氧 氣的體積是250毫升，則硫磺的用量以不超過(guò)0.5克為宜。從瓶里取出的燃燒匙, 如果仍有燃著的硫，可以把匙隨手浸入事先準(zhǔn)備好的水中使之熄滅 ，以免二氧化硫 彌散，在此對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。另外引導(dǎo)學(xué)生回憶緒論部分學(xué)習(xí)的二氧化 硫一個(gè)重要性質(zhì)使紫色的高鈕酸鉀溶液褪色。 【演示實(shí)驗(yàn)】將帶火星的木條伸入氧氣瓶中。 觀察現(xiàn)象：木條燃燒起來(lái)了。 為什么殘存火星的木條會(huì)再次燃燒起來(lái)？ 思考并回答：因?yàn)檠鯕獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑，它可助燃。 【問(wèn)題討論】如何證明一集氣瓶中裝的是

11、氧氣 ？ 回答：將帶火星的木條伸入氣體中，若木條燃燒，則證明此氣體為氧氣。 【討論交流】比較鐵絲在氧氣中燃燒和鐵絲在潮濕的空氣中生銹的現(xiàn)象的異 同。 【小結(jié)】劇烈氧化和緩慢氧化的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。提醒同學(xué)們注意緩慢氧化給 我們帶來(lái)的不便。 【教師講述】我們說(shuō)一種物質(zhì)的性質(zhì)決定了他的用途，物質(zhì)的用途反應(yīng)了物質(zhì)的 性質(zhì)。我們來(lái)看一下氧氣有哪些用途。 【同學(xué)們討論交流】動(dòng)物呼吸離不開(kāi)氧氣 物質(zhì)的燃燒離不開(kāi)氧氣 登山或潛水醫(yī)療 【小結(jié)板書(shū)】主要用途：供給呼吸，支持燃燒 【歸納總結(jié)】 1、出示表格，讓學(xué)生獨(dú)立完成 氧氣無(wú)色又無(wú)味 生來(lái)活潑又好動(dòng) 咱與木炭能化合 鐵絲與我來(lái)點(diǎn)燃

12、硫粉與咱共燃燒 咱和蠟燭來(lái)點(diǎn)燃 我的用途多又廣 我是人類好朋友 液固淡藍(lán)微溶水; 氧化反應(yīng)有魅力; 生成二氧化碳?xì)? 火星四射多美麗; 藍(lán)紫火焰好神氣; 化為水和碳酸氣; 支持燃燒供呼吸; 造福人類見(jiàn)功績(jī)。 物質(zhì)在氧氣中燃燒 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 生成物名稱 文字表遼式 木炭 硫磺 紅磷 蠟燭 鐵絲 2、幻燈投影，教師歸納 第一句概括總結(jié)了氧氣的物理性質(zhì)，中間五句形象地概括了氧氣的化學(xué)性質(zhì)，最后 兩句概括總結(jié)了氧氣的用途， 七、教案說(shuō)明 1 .首先由一則關(guān)于氧氣的謎語(yǔ)引入新課，激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)氧氣這一知識(shí)點(diǎn)的興 趣,

13、同時(shí)讓同學(xué)們對(duì)氧氣有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。 2 .介紹氧氣的物理性質(zhì)時(shí)，先通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)，其次通過(guò)身邊 的問(wèn)題和實(shí)例，激發(fā)同學(xué)們?nèi)ニ伎己蜌w納看不到的物理性質(zhì)。 3 .氧氣的化學(xué)性質(zhì)是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)先設(shè)計(jì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) ，通過(guò)小組合作，培養(yǎng) 學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，在此基礎(chǔ)上自主描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)有關(guān)文字表達(dá) 式。對(duì)于有一定污染的硫磺的燃燒和有一定難度的鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn) ，由教師通過(guò) 演示實(shí)驗(yàn)的辦法確保實(shí)驗(yàn)的成功和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的明顯，總的思路是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究 氧氣化學(xué)性質(zhì)及對(duì)其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力 和綜合分析能力。 4 .總結(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)先由學(xué)生

14、完成表格 ,進(jìn)一步比較各種物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象及 文字表達(dá)式 ,從而突破難點(diǎn) ,加深理解和鞏固 ,最后由教師通過(guò)播放順口溜的形式 升華本節(jié)課的所有內(nèi)容。 5 .習(xí)題的設(shè)計(jì)既考慮到將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)加以鞏固 , 同時(shí)也將前面所學(xué)的一些知 識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合到一起。 作業(yè)反饋 1 .下列關(guān)于氧氣的物理性質(zhì)敘述正確的是 （ ） （A）難溶于水（B）密度比空氣大 （C）液態(tài)氧氣為無(wú)色（D）化學(xué)性質(zhì)比較活潑 2 .下列對(duì)氧氣性質(zhì)的說(shuō)法 ,正確的是 （ ） （A）有可燃性（B）能支持燃燒（C）不溶于水（D）密度比空氣小 3 .下列反應(yīng)的特征現(xiàn)象分別是： 鐵絲在氧氣中燃燒 （ ） 磷在氧氣中燃燒 （ ） 碳在氧氣中燃燒 （ ） 硫在氧氣中燃燒 （ ） （A）發(fā)紅光（B）發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰（C）火星四射 （D）產(chǎn)生大量白煙（E）發(fā)出淡藍(lán)色火焰（F）發(fā)白光 4 .檢驗(yàn)氧氣的方法是 （ ） （A）用火柴去點(diǎn)燃（B）用帶火星的木條去檢驗(yàn)（C）倒入澄清石灰水（D）聞氣味 5 .要測(cè)定空氣中氧氣占的體積 ,最好在空氣中燃燒 （ ） （A）碳（B）硫（C）蠟燭（D）磷 6 .如何鑒別四瓶無(wú)色氣體：二氧化碳、氧氣、氮?dú)?、空??（簡(jiǎn)述操作過(guò)程 ） 5 / 6