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1、2019 最新冀教版生物七上第四節(jié)《我國的珍稀植物》教案一 教材分析 本節(jié)內(nèi)容涉及我國的珍稀植物的種類、分布、保護現(xiàn)狀及保護意義等 , 在拓寬學(xué)生視野、提 高學(xué)生對珍稀瀕危植物的保護意識及培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面具有重要意義。我國珍稀植物 相關(guān)資料的搜集較為困難 , 教師課前要做好充分準備工作。 學(xué)生分析 我國珍稀植物多分布在南方 , 北方地區(qū)學(xué)生對珍稀植物了解較少 , 認識起來比較困難?？紤] 到多數(shù)學(xué)生已基本掌握上網(wǎng)查閱資料的方法、技能 , 安排在多媒體教室上課為好 , 條件不具 備的學(xué)?？商嵩绨才诺綀D書館、閱覽室查閱書刊、雜志等 , 讓學(xué)生親自查閱并獲取資料。同 時 , 教師

2、應(yīng)盡可能多給學(xué)生提供有關(guān)我國珍稀植物的資料 , 以利于學(xué)生在課堂上的討論和交 流。 教學(xué)目標 1 ． 知識性目標 說出我國珍稀植物的種類和分布及多樣性的原因； 分析我國珍稀植物瀕危的原因； 闡明我國珍稀植物保護法的重要意義。 2 ． 技能性目標 嘗試從圖書、報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上收集資料 , 提高收集和處理信息的能力。 運用文字、圖片表達自己的成果。 3 ． 情感性目標 關(guān)注我國珍稀瀕危植物的現(xiàn)狀；確立熱愛自然、保護自然的意識； 課時安排 1課時 教學(xué)準備 教師查好相關(guān)網(wǎng)站網(wǎng)址，如： “稀有植物” “稀有植物名錄” “關(guān)于公布我國第一批《珍稀瀕危保護植物名錄

3、》” “科技之光” 提供各種有關(guān)珍稀植物的書籍、報刊、雜志等資料; 最好安排在微機室上課，條件不具備的可到閱覽室、圖書館查閱相關(guān)書刊、雜志。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入：在本章前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了常見的植物種 類,其實，我國還啟一類稀有的珍貴植物，例如水杉、 鵝掌楸等。1978年，鄧小平同志到尼泊爾王國訪問 時，把的水杉樹種植在尼泊爾皇家植物園；尼克松任 美國總統(tǒng)期間，把他心愛的游艇命名為“水杉號”， “杉好似友好的使者把我國人民的友誼傳播到世界 “地；血對北美鵝掌楸與我國鵝掌楸的研究則揭開 ；北美洲匕亞洲大陸原來是相連接的這個謎底。  設(shè)問：同學(xué)們知道我國還有

4、哪些值得我們驕傲的珍 稀植物嗎？本節(jié)課我們通過查閱相關(guān)資料來認識和 了解我國的珍稀植物。 教師將全班學(xué)生分成小組，3-5人為一組，各組選定 一名學(xué)生負責(zé)查找資料，一名學(xué)生負責(zé)做記錄，分組 進行上網(wǎng)查找，并填寫課本上的表格。 教師巡回指導(dǎo)，檢查學(xué)生查找和完成表格的情 況。選取填寫較好的由該組代表宣讀給大家，并提學(xué) 生未查到的珍稀植物種類資料： 教師：從以上獲得的資料中，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，我國 的珍稀植物種類較多，而且研究價值很高，那么,這些 珍稀植物的保護現(xiàn)狀如何？某些植物瀕危和滅絕的 主要原因是什么呢？下面，請同學(xué)們對這兩個問題進 行小組討論。 教師對學(xué)生發(fā)言進行評價和歸納： 保護現(xiàn)

5、狀：我國歷來就對珍稀植物的保護非常重 視。第一部由國務(wù)院發(fā)布的《中華人民共和國野生 植物保護條例》，于1997年7月1日起執(zhí)行，它從法 律上明確了我過對野生植物保護的政策，對擅自破壞 的及采集、出售、收購、進出口等違法活動的處罰 都作了相應(yīng)的規(guī)定，使我國野生植物保護工作步入了 法制化軌道。1984年，我國公布了第一批“珍惜瀕 危保護植物名錄”，金花茶等八種我國特有的珍稀瀕 危植物被列為國家一級保護植物；后來公布的“國 家重點保護野生植物名錄”中又有 60多種植物被列 入一級保護對象。 學(xué)生回答：略 學(xué)生參照教師給出的網(wǎng)址 上網(wǎng)查找,同時填寫課本上 的46頁表格。 各組對本組表格進行表達

6、交流，并補充、修改； 學(xué)生依據(jù)課本上給出的和 自己查到的資料，各組展開 討論：分析我國珍稀植物 保護現(xiàn)狀及某些植物瀕危 和滅絕的主要原因。 各組對本組討論結(jié)果進行 表達： 保護現(xiàn)狀：我國制定了相 關(guān)的法律、法規(guī)，禁止亂砍 伐、亂采挖，建立了自然保 瀕危和滅絕原因：我國有許多地區(qū)由于沒有受到第 四紀冰川的嚴重影響，使得保存下來的許多植物成為 珍稀植物，如水杉、銀杉、銀杏等；也有一部分植物 「由于人為因素（亂砍、亂伐、亂采、亂挖）造成 的，如人參、沙楞等；還有的是因為植物本身（發(fā)芽 率低、生長緩慢）的原因造成的，如銀杉等。 "師提問：你認為應(yīng)當如何保護我國的珍稀植物？ 并安排學(xué)生分組

7、討論，然后發(fā)言。 教師評價學(xué)生回答情況，并請其他同學(xué)指出存在的問 題。 ，師評價和設(shè)問：對！保護珍稀植物對人類生存和 生活有很大意義，那么，珍稀植物與人們的生活有什 Z關(guān)系呢？ 教師評價并舉例：珍稀植物中的水杉、銀杉、銀 杏、鵝掌楸等屬于“活化石植物”；琪桐、銀杏、 鵝掌楸等是著名的綠化樹種；臺灣杉、水杉、金錢 松、望大樹等不僅是優(yōu)質(zhì)的木材，還是良好的綠化樹 種；銀杏葉對高血壓、冠心病有很高的醫(yī)用價值。 珍稀植物與人類的關(guān)系如此密切，保護好大自然賦予 我們的植物資源寶貴遺產(chǎn)，合理開發(fā)和利用這些遺 產(chǎn),成為我們新一代義不容辭的重任。作為一名中學(xué) 生，你應(yīng)該做些什么呢？ 護區(qū)； 某些植

8、物瀕危和滅絕的主 要原因：人類對珍稀植物 的破壞活動，比如說亂砍、 亂伐、亂采、亂挖等；自 然環(huán)境變化的影響，比如說 地震、火山噴發(fā)、洪水 等；還有的是因為植物本 身生命力弱； 學(xué)生分組討論和發(fā)言：建 立自然保護區(qū)；制定保護 法；搞宣傳活動等，堅決禁 止砍伐、采挖珍稀植物； 利用現(xiàn)代科技（如組織培 養(yǎng)、建立種子庫）手段加 快人工繁殖育苗工作，使珍 稀植物得到快速發(fā)展。 學(xué)生發(fā)言：堅決禁止利用， 那人類保護它們還有什么 意義呢？我們覺得在保護 的前提下，可以合理開發(fā)利 用。 學(xué)生發(fā)言：第一，珍稀植物 中的話化石植物，對研究植 物的進化和探討自然歷史 教師：課下由本班生物課外活動小組負責(zé)舉辦一次 “保護我國珍稀植物”作品展，可以是圖畫、小說、 詩歌、散文、幽默笑話等，并展開比賽，評出優(yōu)秀作 具后重要意義。第二，植物 的形態(tài)優(yōu)美，可做觀賞植 物，用來美化環(huán)境。第三， 植物的植株直立挺拔的，可 做優(yōu)質(zhì)的木材或作化樹 種。第四，部分樹種有極高 的藥用價值等。 學(xué)生發(fā)言：作為一名中學(xué) 生，應(yīng)該積極主動地參與到 宣傳保護珍稀植物的活動 中來！ 5 / 5