《冀教版七上第5課《夏商的興亡》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版七上第5課《夏商的興亡》教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解西周建立的時(shí)間、建立者 2 一位同學(xué)自我介紹說 ，我的姓 備 取新 冀教 和都城；了解西周結(jié)束時(shí)的國土、時(shí)間； 理解分封制基本內(nèi)容并初步理解實(shí)施的意 和歷史上A個(gè)王朝的名稱是 一樣的，他姓（）A商 B秦 注 版七 上第 5課 《夏 商的 興 亡》 教案 重難 占 八、、 義。歸納夏商四周二朝火亡的原因并能概 括其相似之處；明白“得民心者得大卜 民心者失大卜”的道理。 重點(diǎn)：夏朝的建立。 難點(diǎn)：對(duì)夏朝知識(shí)的理解模糊。 ，失 C唐 D夏 3 "父死子繼，兄終弟及“符合 這一特征的制度是（ ） A等級(jí)制 B郡制 C禪讓制 D王位世襲制

2、 4公兀刖14世紀(jì)，把商朝都城遷 到殷的是（） A商湯 B 商紂 C盤庚 D周武王 5我國原始社會(huì)結(jié)束、奴隸社會(huì) 自 學(xué) 法 指 導(dǎo) 開始的標(biāo)志是（ ） A禪讓制的出現(xiàn) B夏朝的建立 C炎帝、黃帝結(jié)盟 D世襲制 代替禪讓制 6你聽說過“烽火戲諸候”的故 學(xué) 知 識(shí) 鏈 接 “姜太公釣魚,愿者上鉤”、-“烽火戲 諸侯”的典故。 事嗎？它發(fā)生在下列哪個(gè)朝 代？（ A夏朝 B商朝 C西周 D東周 3 / 3 自主學(xué)習(xí): 1填表 朝代名 稱 建立時(shí) 間 建國者 亡國者 夏 商 西周

3、 2我國歷史上第一個(gè)國家是 3禹死后，他的兒子 繼成王位，開始了 “ ”的歷史。從此,_制代替了 4國家政權(quán)機(jī)構(gòu):為了征服而皈的部落 , 禹和他的子孫們組建了（ ），制定了 （ ），設(shè)置了（ ）， 并修筑了 （ ）、 （ ）。 5約公元前1300年，商王 把都成遷到 后代又把商朝稱為殷 6公元前1046年周武王聯(lián)合 800多個(gè)部 落在（ ）擊敗商朝的部隊(duì)，紂 王自焚，商朝滅亡。武王建立周朝，定都 （ ），史稱（ ）。 合作交流： 歸納夏商西周三朝滅亡的原因并能概括其 相似之處。 從本課中舉一例說明“得民心者得天下 ，失 民心者失天下”的道理。 自我測試

4、： 1電視劇《封神演義》里有這樣一個(gè)鏡 頭：周武王聯(lián)-合800多個(gè)部落擊敗商朝軍 隊(duì)，紂王自焚，商朝滅亡。你由此回憶起哪一 個(gè)歷史事件（） A炎黃部落打敗蚩尤部落 B商湯滅夏 C 牧野之戰(zhàn)D國人暴動(dòng) 7俗話說得好：“得民心者得 天下，失民心者失天下。”在國 家產(chǎn)生和社會(huì)的變革中這種事 例比比皆是。請(qǐng)舉出夏商周時(shí) 期的一件史實(shí)說明“失民心者 失天下”的道理。 8閱讀下列材料： 他是歷史上有名的暴君，他 濫用民力，修建豪華的宮殿，殘酷 鎮(zhèn)壓人民的反抗。他發(fā)明的炮 烙酷刑，命人把銅柱子放在炭火 上,令反對(duì)他的人在柱子上面行 走，站不住就掉進(jìn)火里被火火燒 死。他還將自己的叔叔比干挖 心

5、處死。 （1） 上文中的“他”指 的是誰？他是哪個(gè) 朝代的暴君？ （2） 這些暴君的殘暴統(tǒng) 治導(dǎo)致了怎樣的結(jié) 果？對(duì)你有哪些啟 示？ 3今大道既隱，天下為家，各親其 親，各子其子。貨力為已，大人世 及以為禮。 ----《禮記。禮運(yùn)篇》 這種“天下為家”的局面是因 為誰而開始的？ 1）他破壞了禪讓制，而采取了 什么制度？ 2）開創(chuàng)“天下為家”局面的 人,建立了我國歷史上第一 個(gè)國家，它是什么王朝？ 4）比此，我國從原始社會(huì)進(jìn)入到 什么時(shí)候社會(huì)的發(fā)展階段？ 展 示 任 務(wù) 1夏商周建立的時(shí)間，建立者，都 城及亡國者。 2歸納夏商四 周二朝火亡.的 原因并能概括其相似之處 3從本課中舉一.例說明“得 民心者得天下，失民心者失天 下”的道理。 廣平三中夏商的興亡學(xué)案 設(shè)計(jì)人 審核人 使用時(shí)間