《冀教版歷史七上《西周的盛衰》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版歷史七上《西周的盛衰》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新冀教版歷史七上《西周的盛衰》教案 教學(xué)設(shè)計 ?教學(xué)設(shè)計思路 本課主要講西周的強盛和滅亡 ，重點在于弄清西周的分封制和等級制 ，以及從西周到東 周的歷史線索。教師主要講述分封制 ，學(xué)生結(jié)合夏、商滅亡的原因，總結(jié)歸納西周滅亡的原 因。以學(xué)生自學(xué)為主。 ?教學(xué)目標(biāo) （一）知識與能力 1 .通過分析夏、商、西周滅亡的原因 ，使學(xué)生了解朝代的更替并將其放到歷史發(fā)展的 線索中考察，理解和分析朝代變更的原因，從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力。 2 .將閱讀、聽講、記憶三方面材料綜合起來的思維能力。 （二）過程與方法 1 .觀察分析西周建立、鞏固、滅亡的歷史進程；概括提煉本課的基本

2、要點。 2 .圖示西周分封制和等級制，形成直觀認識加深記憶。 3 .列表總結(jié)歸納夏、商、西周更替的進程 ，并進行對比。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1 .分封制的推行擴大了西周的統(tǒng)治范圍 ，分封制是奴隸制社會在政治上發(fā)展的一個表 現(xiàn)，對后世的影響很.大。 2 .國人暴動是歷史上第一次平民暴動 ，使學(xué)生意識到哪里有剝削，哪里就有反 抗。 ?教學(xué)重難點 （一）教學(xué)重點 1 .西周分封制和等級制 2 .國人暴動。 （二）教學(xué)難點 1.西周分封制和等級制。 ? 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)問題情境方法，啟發(fā)式教學(xué)方法，師生共討方法，繪制圖.表的方法。 ? 教學(xué)媒體 （一）教具準(zhǔn)備 多媒

3、體電腦、投影儀 （二）素材準(zhǔn)備 《西周初年分封諸侯圖》，《西周視頻》 ? 課時安排 1課時。 ? 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 （課堂導(dǎo)入） 復(fù)習(xí)故事導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了武王伐紂，商朝滅亡的原因。商朝末年，商紂 荒淫殘暴，商朝逐漸走向衰落，西方的周部落迅速地發(fā)展起來。周部落是一個和夏、商同時 代的古老部落，生活在徑水、渭水流域。舜時被封于邰（今陜西） ，后來又遷到歧山下的周 原（今陜西），所以稱為周。周是商朝的屬國 ，商朝末年逐 漸強大起來。 周國的強大，引起了商朝的恐懼 ，紂王把周文王囚禁在商朝的監(jiān)獄總開菱（ yeu）里 （今河南還有菱里的遺址）文王聽說紂王好色貪財 ，就送去

4、美女和財物，結(jié)果，紂王就把周文 王放了。文王死后，他的兒子武王即位，繼續(xù)進行滅商的準(zhǔn)備。周武王重用周公旦和姜尚 ，營 建鎬京，抓住商紂統(tǒng)治分崩離析之機，聯(lián)合眾多部落伐紂。公元前 1046年,雙方軍隊會戰(zhàn)于 牧野。商軍中不堪壓迫的奴隸兵 ，在陣前倒戈起義。2t王見大勢已去 ，急忙逃回朝歌，在鹿臺 上放火自焚。周武王趕到，向紂王尸體射了三箭，并割下他的腦袋，掛在大白旗上示眾，宣布 說：“周朝滅掉了商朝?！? 公園前1046年，周武王建立了周朝，定都鎬京。那么，周朝建立后是如何鞏固政權(quán)呢？ 這節(jié)課我們就學(xué)習(xí) （板書）第6課西周的興衰 （講授新課） 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文提要，教師加以說明，周朝

5、原無西周、東周之分。平王遷都洛邑之后 ， 史稱東周，并稱定都鎬京時期為西周。西周并不是當(dāng)時的名字 ，而是歷史學(xué)家為研究加以說 明的，為以后的西漢、東漢等名詞的解釋打下了基礎(chǔ)。 （板書）一、周初大分封 （板書）1.分封制 （板書）①實行分封制的目的 （板書）②分封的辦法 （板書）③周王與諸侯的關(guān)系 （板書）④分封的作用 教師指導(dǎo)學(xué)生，從以上四個方面閱讀課文，并總結(jié)出答案。教師補充學(xué)生的回答 ，對分析 有條理的學(xué)生予以鼓勵。 展示“周初分封的形勢圖”，教師補充材料：主要的封國有（指圖）山東的魯國、河北 北部的燕國、河北南部的衛(wèi)國、山西的晉國 ，這些都是周王同姓的封國。此外

6、，還有山東沿 海的齊國，是功臣姜太公后代的封國；河南東部的宋國是商紂王的哥哥微子啟的封國。通過 分封諸侯，建立了一套奴隸制的統(tǒng)治秩序 ，不僅鞏固地統(tǒng)治了原來商朝的故地 ，而且不斷發(fā)展 它的勢力和影響。西周成為以黃河流域為中心 ，北到河北北部、遼寧南部，南達長江流域，東 臨渤海，西抵陜甘地區(qū)，疆域空前遼闊的強大奴隸制國家。 （板書）2.等級制 指導(dǎo)學(xué)生閱讀“讀一讀”：溥天之下 ，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。一一《詩經(jīng)》 周王宣稱自己是天的兒子，所以稱天子。周王是諸候的“共主” “天子” ，諸侯是臣屬，這就 有了君臣上下之分。在一個諸侯國內(nèi)部 ，又有卿、大夫、士的等級之分。士的下面就是

7、平民 平民下面是廣大的奴隸。森嚴的等級制度有利于 奴隸主國家 統(tǒng)治的鞏固。 （板書）二、國人暴動 周朝存在著嚴格的等級制度。周天子之下 ，依次是諸侯、卿大夫、士、平民 ，平民之下 有奴隸，平民即庶人，也被稱為“國人”。平明身份雖然比奴隸自由些 ，但也同樣遭受奴隸主 的剝削和壓迫，公元前9世紀(jì)中期，周厲王統(tǒng)治時期，爆發(fā)了國人暴動。“國人”為什么會暴 動？（組織學(xué)生閱讀課文，歸納國人暴動的原因、時間、結(jié)果） 國人暴動是我國有文字可考的第一次大規(guī)模的群眾性武裝暴動 ，它動搖了西周奴隸制統(tǒng) 治的基礎(chǔ)，標(biāo)志著西周鼎盛時期開始走向衰落。周厲王逃亡之后 ，大家推舉共伯和執(zhí)政，歷史 上稱為“共

8、和行政”。共和元年 ，就是公元前841年。共伯和執(zhí)政的第 14年，到了西周最后 一個國王周幽王，其統(tǒng)治大廈即倒已是無法再挽救了 （板書）三、平王東遷 ,反而重用“善諛好利”的人做 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 ，請學(xué)生用具體事例講述幽王的昏庸或教師講述）周幽王是 .歷 史上有名的昏庸國王。他不但沒有采取措施減輕人民的負擔(dān) 大臣，專門從事對人民的搜刮剝削 ，這就更進一步引起人民的反抗 ，促使王朝統(tǒng)治進一步危 機。同時，他為了表示對妃子褒姒的寵愛 ,將太子宜臼廢掉，立褒姒生的兒子伯服為太子 ，還 想將宜臼殺死。又將宜臼的母親申后廢掉 ,立褒姒為后。為了博得褒姒的歡心 ，又輕率地玩 5

9、 / 4 了一個“舉烽火”的游戲。 申后是周王朝一個諸侯國申侯的女兒 ,申俟見幽王廢了申后和太子宜臼 ，就聯(lián)合了犬戎 族攻擊幽王，攻破鎬京，殺死幽王，西周滅亡。從武王到幽王，西周王朝共經(jīng)歷了二百多年。 （教師組織學(xué)生討論：西周為什么會衰亡？） 西周衰亡的主要原因：（1）西周末年，政局動蕩不安，諸侯常常不來朝見天子；（2） 周幽王昏庸；（3）西北的犬戎族攻破鎬京，殺死幽王，西周滅亡。 幽王被殺后，申候、魯候和許文公擁立原來的太子宜臼為平王。隨著 ，晉、衛(wèi)、秦、鄭 等諸侯又聯(lián)合把犬戎逐出鎬京。此時 ，鎬京城已經(jīng)殘破不堪，又處于犬戎威脅之中，周平王便 于公元

10、前770年把都城東遷到洛邑。東周王朝開始 （課堂總結(jié)） 這節(jié)課我們講了西周從建國到衰亡的概況。 （1）誰能說說周武王在什么時間什么地方打敗了商紂王？ ，建都于何處？在哪一年被 誰所滅？（要求學(xué)生記住西周建立、滅亡的時間和都城、建國者） 除了講西周建立滅亡的過程外 ，還重點講授了分封制、西周經(jīng)濟發(fā)展和“國人暴動” 三個問題。 （2）誰能說說西周初年為 什么要分封諸侯？封國和周王有什么關(guān)系？（要求能掌握 周初分封的目的和作用） （3） “國人暴動”是怎樣引起來的？（要求學(xué)生掌握“國人暴動”是由周厲王殘暴統(tǒng) 治直接引起的） 國人暴動，是西周歷史上的一件大事，它動搖了西周奴隸制統(tǒng)治的基礎(chǔ)。西周末年 ，統(tǒng)治 階級昏暴腐敗，終于導(dǎo)致了西周的滅亡。 ?板書設(shè)計 第6課西周的興衰 一、周初大分封 1 .分封制 ①實行分封制的目的 ②分封的辦法 ③周王與諸侯的關(guān)系 ④分封的作用 2 .等級制 二、國人暴動 1.國人暴動的時間、原因和影響 三、平王東遷 1.西周衰亡的原因