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湘教版化學九年《迷人的化學》同步教案

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1、2019最新湘教版化學九年《迷人的化學》同步教案迷人的化學 【學習目標】 1 .認識物質(zhì)的三態(tài)及其轉化,認識物質(zhì)的多樣性。 2 .認識化學變化的基本特征,理解反應現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系;初步形成“物質(zhì)是變 化的”觀點。 3 .了解人們?nèi)绾卫没瘜W反應改善和提高自身的生活質(zhì)量。 4 .體驗到科學探究是人們獲取知識、認識客觀世界的重要途徑。 5 .知道科學探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和判斷。 6 .認識到科學探究既需要觀察和實驗,又需要進行推理和判斷。 【教學重點】 1 .對木條燃燒和加熱堿式碳酸銅實驗的探究。 2 .掌握物質(zhì)的物理變化和化學變化。 教教學難點】體驗探究

2、活動的重要性,區(qū)別物質(zhì)的物理變化和化學變化。 【教學手段】設置情景、活動探究、討論。 【教學課時】2課時。 【教學用具】有關物質(zhì)化學變化的圖片及課堂演示實驗有關儀器及藥品。 【教學流程】創(chuàng)設情境一舉例討論一演示實驗一分析比較一當堂練習 知識回顧 與評價 [提問]什么是物理變 化?它的特征是什么? 思考、回答,寫出第一 堂課物質(zhì)的符號及反應 的文字表達式。 加強知識的鞏 周。 實驗 讓學生動手實驗,學會 觀察分析實驗現(xiàn)象。 學生實驗:⑴壓碎堿式 碳酸銅;⑵加熱堿式碳 酸銅。 初步培養(yǎng)觀察、 分析、表達的意 識和能力。 交流討論 [提問]在實驗⑵中除 了有新物質(zhì)生成還伴

3、隨 著哪些現(xiàn)象? 小組交流討論得出結 論:有些化學變化除了 有新物質(zhì)生成外,還常 伴隨發(fā)光、發(fā)熱、顏色 變化等許多現(xiàn)象。 引導學生對現(xiàn)象 的觀察、記錄要 科學、嚴謹。 聯(lián)系實際 [提問]常見的變化中 哪些是物理變化?哪些 是化學變化? 聯(lián)系實際生活,同學之 間交流。 培養(yǎng)學生把實際 生活應用于化學 中。 閱讀教材 歸納總結物理性質(zhì)與化學性質(zhì)。物理性質(zhì):/、需 要經(jīng)過化學變化就體現(xiàn)出來的性質(zhì)。如:顏色、 狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解 性、揮發(fā)性?;瘜W性質(zhì):需要經(jīng)過化學變化才體 現(xiàn)出來的性質(zhì)。如:可燃性、氧化性、不穩(wěn)定 性。 主動學習,理 解。 練

4、習 物質(zhì)有許多性質(zhì),如顏色、狀態(tài)、密度、硬度、腐 蝕性、可燃性、易生銹等,按物理性質(zhì)和化學性質(zhì) 分類:屬于物理性質(zhì)的是顏色、狀態(tài)、密度、硬 度;屬于化學性質(zhì)的是腐蝕性、可燃性、易生 銹。 能正確的區(qū)分物 理性質(zhì)和化學性 質(zhì)。 物質(zhì)的許多應用是由它們的性質(zhì)所決定的。交流 討論填表: 進一步認識物質(zhì) 的性質(zhì)決定物質(zhì) 的用途。 物質(zhì)的用途 物質(zhì)的性質(zhì) 性質(zhì)的類型 酒精用作燃料 可啰 耕生 化學性質(zhì) 化學的用 途 引導學生閱讀材料。 閱讀材料,歸納化學的 定義:化學是一門研究 物質(zhì)的組成、結構、性 質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎 自然科學。 培養(yǎng)學生主動學 習、歸納的能 力。 學習化學 的意義 介紹我國化學對人類的 貝瞅。 各抒己見。 了解學習化學的 重要性。 小結 化學的定義、物理性質(zhì)及化學性質(zhì)。 【板書設計】 單元2 迷人的化學 【第2課時】 1 .化學研究的對象:物質(zhì) 2 .化學:化學是一門研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎自然科 學。 3 .化學變化除了有新物質(zhì)生成外,還常伴隨發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化等許多現(xiàn)象。 4 .化學性質(zhì):通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。 物理性質(zhì):不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。 2 / 2

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