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1、 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能 (1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。 (2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語言能力。 2．情感與態(tài)度 (1)通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家人的敬愛之情。 (2)能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。 3．過程與方法 通過訪問，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。 【教學(xué)重點(diǎn)】

2、感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。 學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。 【教學(xué)過程】 活動(dòng)一：我來到我家 導(dǎo)語：孩子們，歡迎老師給你們上課嗎？今天我還給你們帶來了一位學(xué)習(xí)小伙伴呢！讓我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！他叫“聰聰”，今年跟你們一樣也上一年級(jí)。今天老師來上課的路上啊，聽到聰聰和幾個(gè)小朋友在談?wù)摰锰貏e開心。你們想知道他們?cè)诮涣魇裁磫幔?

3、 出示任務(wù)：出示ppt，呈現(xiàn)教科書第34頁提供的一幅兒童在一起相互講述、交流自己出生時(shí)給全家?guī)硐矐c的情景。（畫外音，聰聰說出自己出生時(shí)的故事）。 反饋指導(dǎo)： 1．聽一聽：聰聰他們?cè)谡務(wù)撌裁础? 2．說一說：先小組內(nèi)說一說自己出生時(shí)的故事，然后選派代表全班說。 3. 賞一賞：欣賞聰聰?shù)陌职謰寢尀樗谱鞯奈锲罚寣W(xué)生明白，這些物品都包含著爸爸媽媽對(duì)孩子的愛。 4. 曬一曬：先小組內(nèi)欣賞小朋友自己的物品，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享自己出生時(shí)有紀(jì)念意義的物品，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?，家人為自己出生時(shí)做的紀(jì)念品有何用意。 小結(jié)：孩子們，你們的到來，給家增添了無限的快樂和溫馨，你們與家人血脈

4、相依，家人對(duì)你們無私的關(guān)愛著，你們感受到了嗎？ 活動(dòng)二：讀繪本，懂道理 導(dǎo)語：聰聰出生的時(shí)候，給家人帶來了意外的驚喜。他可不是一個(gè)人哦，那么還有誰，請(qǐng)聽他說吧。 出示任務(wù)：出示ppt，呈現(xiàn)第34頁內(nèi)容。聰聰閱讀繪本故事《我和弟弟》。 反饋指導(dǎo)： 1. 認(rèn)真傾聽：聰聰說的話。 2. 發(fā)揮想象：聰聰可能與弟弟怎樣相處？ 3. 揭曉答案：讓聰聰親口告訴我們，他是怎樣和弟弟相處的吧！從中讓學(xué)生明白，聰聰真是個(gè)聰明懂事的孩子，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。 4. 評(píng)判對(duì)錯(cuò)：當(dāng)一當(dāng)小評(píng)委，看看下面這些孩子與兄弟姐妹相處的對(duì)不對(duì)。學(xué)生從圖片中潛移默化的得到了教育，也清楚自己該如何正確的與

5、兄弟姐妹相處。 小結(jié)：同學(xué)們個(gè)個(gè)火眼金睛，都能明辨是非。我們都有自己的家，都有兄弟姐妹，我們要愛他們，我們要懂得歉讓，這樣家庭才會(huì)溫馨。 活動(dòng)三：家庭關(guān)系我知道 導(dǎo)語：同學(xué)們，聰聰生活在一個(gè)幸福的大家庭里。這不周末來到媽媽的媽媽家去做客，見到媽媽的姐姐，應(yīng)該叫什么呢？（阿姨）你們家中有阿姨嗎？你們家中還有哪些人呀？（學(xué)生回答，教師相機(jī)板貼人物。）我們每個(gè)家庭都有很多成員組成，你知道家庭成員的輩分關(guān)系？ 出示任務(wù)：ppt出示樹狀圖，請(qǐng)同學(xué)們拿出老師事先放在抽屜里的樹狀圖，小組成員合作把家庭成員擺放到相應(yīng)的位置。 反饋指導(dǎo)： 1．說一說：請(qǐng)學(xué)生說說樹狀圖中的空白處，可

6、以選擇哪個(gè)人物填進(jìn)去。學(xué)生說，老師填。 2. 擺一擺： 指名上黑板擺放家庭成員的位置，厘清家庭成員的輩分關(guān)系。 3. 答一答：ppt出示趣味搶答，如“爸爸的哥哥稱什么？”“到媽媽的媽媽家去做客，遇到媽媽的姐姐應(yīng)該叫什么？”。答對(duì)的同學(xué)，給予一個(gè)“贊”獎(jiǎng)勵(lì)，以此激趣鞏固。 4. 唱一唱：出示動(dòng)畫“家族歌”學(xué)生起立，邊拍手邊跟唱?；钴S課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。 小結(jié)：孩子們，一家人就像枝繁葉茂的樹一樣，每個(gè)人都很重要，我們要互相幫助，互相關(guān)愛。我們每個(gè)人身上都能找到家人的“影子”，請(qǐng)你們回去搜集家人的故事，下節(jié)課我們?cè)俳涣鬣蓿? 《我和我的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

7、《我和我的家》是人教版《道德與法制》一下第三單元的第一課，本單元以“我愛我家”為主題，分設(shè)了四課內(nèi)容，內(nèi)容與目標(biāo)如下： 第9課分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)目標(biāo)是從了解自己生命的來歷開始，通過“家族樹”了解自己與家人間的血緣關(guān)系。第二課時(shí)目標(biāo)通過“我有家人的‘影子’”及“家人故事”兩個(gè)活動(dòng)，感受自己與家人血脈相連的深厚情感，懂得愛自己的父母長輩。教材編寫關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以活動(dòng)的形式展開教學(xué)，便于學(xué)生體驗(yàn)、交流。 學(xué)情分析： 對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，對(duì)自己的家庭還是相當(dāng)熟悉的，對(duì)父母也是很有感情的，這為上課奠定了良好的基礎(chǔ)。但是挑戰(zhàn)還是存在的：1.不少學(xué)生不太了解自己是怎么來到這個(gè)世界的，對(duì)自己

8、的出生及是否被家人歡迎和接納很少關(guān)注；2.很多學(xué)生不了解傳統(tǒng)的中國家庭的倫常關(guān)系，對(duì)血脈相連的情感體會(huì)不足；3.很多教師因出生于核心家庭（三口之家），本身對(duì)家庭結(jié)構(gòu)及家庭關(guān)系也不太清楚。所以，在教學(xué)中要針對(duì)上述挑戰(zhàn)實(shí)施有效教學(xué)，突破難點(diǎn)、重點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.從了解自己生命的來歷開始，進(jìn)而了解自己與家人間的血緣關(guān)系（倫常關(guān)系）； 2.通過教學(xué)活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生感受自己與家人的深厚情感，愛自己的父母長輩。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過教學(xué)活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生感受自己與家人的深厚情感，愛自己的父母長輩。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生：理解家庭故事，準(zhǔn)備相關(guān)家庭圖片。 2.教師：搜集

9、相關(guān)教學(xué)素材，準(zhǔn)備相應(yīng)教學(xué)課件。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)（略） 課時(shí)目標(biāo)：從了解自己生命的來歷開始，通過“家族樹”了解自己與家人間的血緣關(guān)系。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：通過“我有家人的‘影子’”及“家人故事”兩個(gè)活動(dòng)，感受自己與家人血脈相連的深厚情感，懂得愛自己的父母長輩。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo) 備注 一、導(dǎo)入 1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道是誰把我們帶到這個(gè)世界的？ 2.對(duì)，是爸爸、媽媽，是愛讓我們來到了家里，這節(jié)課我們圍繞著“我與家人的聯(lián)系”繼續(xù)來體會(huì)家人的愛。板書：9.我和我的家 1.回答：我是怎樣來到我家的和

10、對(duì)親人長輩的稱呼。 溫故知新，揭示教學(xué)內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定“愛”的情感基礎(chǔ)。 二、活動(dòng)1：我身上有家人的“影子” 1.觀看視頻：父母與孩子相似的童年照 2.追問：你們也有這樣的情況嗎？你與爸爸、媽媽那些地方長得像？ 3.引發(fā)思考：為什么我們會(huì)有父母長輩家人的“影子”呢？（因?yàn)槲覀兪撬麄兩鰜淼?，我們的身上流淌著父母、家人的血液哦，他們是我們的親人，對(duì)我們充滿愛。） 1.說說觀后感。 2.引導(dǎo)閱讀教材p36，說說自己的情況。 3.嘗試說說（不強(qiáng)求，能說多少說多少，重在教師引導(dǎo)）。 通過相貌、性格和做事習(xí)慣等方面，引導(dǎo)學(xué)生了解自己與家人之間血脈相依的親情關(guān)系。 資料：血

11、緣關(guān)系是由婚姻或生育而產(chǎn)生的人際關(guān)系。如父母與子女的關(guān)系，兄弟姐妹關(guān)系，以及由此而派生的其他親屬關(guān)系。它是人先天的與生俱來的關(guān)系，在人類社會(huì)產(chǎn)生之初就已存在，是最早形成的一種社會(huì)關(guān)系。馬克思說"家庭起初是唯一的社會(huì)關(guān)系。" 過渡： 我們與家人血脈相依，他們很愛我們，我們知道他們的本領(lǐng)、故事嗎？ 三、活動(dòng)2：家人的故事 1.觀看繪本《我媽媽》，交流觀后感：故事中媽媽都有哪些本事??？隨機(jī)逐條側(cè)板書媽媽的本領(lǐng)。 2.追問：你媽媽有這樣的本事嗎？除了媽媽的還有哪些親人也有這樣的本事？（學(xué)生在說家人故事時(shí)，借助評(píng)價(jià)及時(shí)引導(dǎo)，發(fā)揮評(píng)價(jià)促發(fā)展的作用。） 3.指名交流：家人特別感動(dòng)你的故事。（可以

12、拿著照片來說。） 4.分組閱讀教材P34-37《我和弟弟》的故事，讀后全班交流。 5.拿出畫筆畫出我們親愛的家人吧。完成后隨機(jī)展示、介紹并評(píng)價(jià)。 1.認(rèn)真看，看后交流觀后感。 2.聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)來說說自己媽媽、其他親人的故事，體會(huì)家人的關(guān)愛。 3.交流家人最感人故事，在分享中進(jìn)一步體會(huì)家人的愛。 4.閱讀后，組內(nèi)說說：我和弟弟怎么樣？ 5.通過畫與說，進(jìn)一步感悟家人的相親相愛。 通過引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，在交流、分享、感悟的基礎(chǔ)上，加深對(duì)家人的了解，體會(huì)家人（兄弟姐妹）的愛 四、總結(jié)、拓展 1.在同學(xué)們的交流中，大家都體會(huì)到了家人的愛，希望我們回到家里，繼續(xù)觀察，找到更多家人愛的故事，發(fā)現(xiàn)、說出愛的故事也是愛家人的表現(xiàn)哦，下次我們?cè)俜窒恚? 2.好看繪本推薦：《我爸爸》《猜猜我有多愛你》《爺爺總是有辦法》《當(dāng)我們?cè)谝黄稹? 進(jìn)一步強(qiáng)化愛家人的情感，同時(shí)也為下一課10.家人的愛 奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 板書： 9.我和我的家 血緣親人 相親相愛