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1、 語(yǔ)文s版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè) 22、《陸羽與茶經(jīng)》 湖南省岳陽(yáng)縣月田鎮(zhèn)立新完小 陳 賦 教學(xué)三維目標(biāo)： 一、知識(shí)與能力 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和默讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞、句的含義，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。 　　3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“煎、吭、祿、蜀、荼”，會(huì)寫(xiě)“煎、舀、吭、嫌、荼”，理解“煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、千載難逢、博學(xué)多才”等詞語(yǔ)。 2、 過(guò)程與方法 預(yù)習(xí)、自學(xué)、合作、討論、講解、輔導(dǎo)、練習(xí) 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀　

2、 了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。 重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)： 　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞去品讀理解文本，進(jìn)而了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　引導(dǎo)學(xué)生理解文章寫(xiě)作方面的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備： 　　1.查找關(guān)于中國(guó)茶文化及陸羽的資料。 2.多媒體課件。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 １、出示畫(huà)像，介紹陸羽。 ２、這節(jié)課，我們就來(lái)初步了解陸羽。 二、初讀課文，整體感知 １、出示自學(xué)要求： （１）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 。 （２）思考：文中主要寫(xiě)了陸羽的哪幾件事？找出每件事的相關(guān)段落。 （３）用小標(biāo)題的形式概括

3、這幾件事。 （4）思考第一自然段和下文的關(guān)系，理出文章的結(jié)構(gòu)。 ２、學(xué)生按要求自學(xué)。 三、再讀課文，理解積累詞語(yǔ) 　　1.默讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。 　　2.借助注音或工具書(shū)，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的讀音。 　　3.聯(lián)系上下文或工具書(shū)，理解詞義。 　　4.個(gè)性化朗讀自己積累的詞語(yǔ)。 　　5.交流對(duì)“煎茶、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、如火如荼”等詞語(yǔ)的理解。 　　6.書(shū)寫(xiě)生字，摘錄詞語(yǔ)。 　　提醒注意“荼”與“茶”的區(qū)別，指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)“荼”。 四、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固積累 　　1.聽(tīng)句子，根據(jù)句意寫(xiě)詞語(yǔ)。. 　　（1）學(xué)識(shí)淵博，有多方面的才能。（博學(xué)多才） 　?。?）源頭很遠(yuǎn)，流程很長(zhǎng)。比喻歷史悠久。（

4、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)） 　　（3）像火一樣紅，像茶一樣白。多形容聲勢(shì)浩大，氣氛熱烈。（如火如荼） 　　2.結(jié)合課文內(nèi)容，用聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。 　　從整體上把握課文的內(nèi)容，同時(shí)理清文章的順序。 　　聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)能更好的幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高理解、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。 　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話意在檢查詞語(yǔ)識(shí)記情況，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。 　　　　 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么。 2. 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 舀水 亢聲 功名利祿 如火如荼 煎茶 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 千載難逢 博學(xué)多才

5、二、銜接 　　 思考 1、陸羽為什么被后人尊稱為“茶圣”？我們是從哪幾件事中知道的？ 　　2、閱讀文段、資料相結(jié)合，利于學(xué)生全面了解《茶經(jīng)》的內(nèi)容和價(jià)值。 　　3、陸羽給我們留下了鮮明的印象，作者是怎樣做到的呢？ 二、品味賞析 這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，人物形象突出。讓我們共同來(lái)品味賞析文章寫(xiě)作方面的特色。 1.例：文章第一自然段由茶鄉(xiāng)想到陸羽，簡(jiǎn)要介紹陸羽，第二至十一自然段寫(xiě)了有關(guān)陸羽的三件事。因此說(shuō)文章是按照“總起——分述”的思路安排的， 文路清晰 。 　　2.學(xué)生邊讀邊想，交流發(fā)現(xiàn)。 　　 首尾呼應(yīng)——開(kāi)篇寫(xiě)陸羽是中國(guó)茶史上的傳奇人物，是“茶圣”，結(jié)尾寫(xiě)到陸

6、羽被后人尊稱為“茶圣”。） 　　 詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出——三個(gè)事例，“撰寫(xiě)《茶經(jīng)》”最為詳細(xì)、突出，“辨別江水”較為詳細(xì)，“推廣茶藝”則很簡(jiǎn)略。） 　　 過(guò)渡自然——第九自然段第一句，承上啟下，引出陸羽的又一個(gè)特點(diǎn)。 　　 “辨別江水”一事中，抓住陸羽的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)突出人物的特點(diǎn)。 　　 利用具體數(shù)字來(lái)突出陸羽為撰寫(xiě)《茶經(jīng)》的巨大付出，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。 　　 巧用關(guān)聯(lián)詞——第十一自然段中“不僅……而且……”說(shuō)明《茶經(jīng)》內(nèi)容十分豐富，記述相當(dāng)細(xì)致。第十三自然段中“不僅……還……”突出了陸羽推廣茶藝對(duì)國(guó)外的影響。 　　3.小結(jié)：本文采用總分的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)，過(guò)渡自然；三件事有詳有略，重點(diǎn)突出；對(duì)人物刻畫(huà)有正面描寫(xiě)，有側(cè)面烘托。這些方法我們?cè)趯?xiě)作中可以學(xué)著運(yùn)用。 三、布置作業(yè) 1.讀一讀，背一背。 　　 振興古國(guó)茶文化，扶植民族藝術(shù)花 　　 茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花 　　2.運(yùn)用本課的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)生活中給自己印象深刻的人。