《《大氣的受熱過程與熱力環(huán)流》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《大氣的受熱過程與熱力環(huán)流》導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、地理必修一 2.1 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動導(dǎo)學(xué)案 第1課時　大氣的受熱過程與熱力環(huán)流 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.運(yùn)用圖示說明大氣的受熱過程,理解大氣對太陽輻射的削弱作用及其對地面具有保溫作用的原理,并能夠解釋一些與大氣熱力作用相關(guān)的自然現(xiàn)象。 2.了解大氣運(yùn)動的能量來源和根本原因。 3.掌握熱力環(huán)流的形成原理,并能夠運(yùn)用原理解釋海陸風(fēng)、山谷風(fēng)和城市風(fēng)等生活中的地理現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 基礎(chǔ)知識自主學(xué)習(xí)區(qū) 1、 大氣的受熱過程 （是否把大氣的組成成分以填空的方式補(bǔ)充出來） 1.能量來源:　　　　。 2.受熱過程 (1)太陽短波輻射穿過大氣過程中,部

2、分被大氣　　　或反射,大部分到達(dá)　　　,并被地面　　　　和吸收。這個過程被稱為 。 (2)地面吸收太陽輻射能而增溫,同時又以　　　　　的形式把熱量傳遞給　　　　,使大氣增溫,這種輻射熱量交換是大氣增溫的最重要方式。這個過程被稱為 (3)大部分太陽短波輻射能夠射到地面,大氣對地面長波輻射吸收得比較多,因此　　　　是近地面大氣主要、直接的熱源。 （4）大氣吸收地面輻射而增溫，同時又將熱量傳遞給地面，這個過程被稱為 (5)意義:大氣的受熱過程影響著大氣的　　　、溫度分布和變化,制約著大氣的運(yùn)動

3、狀態(tài)。 二、熱力環(huán)流 1.大氣運(yùn)動的根本原因:　　　　的緯度分布不均,造成　　　　緯度間的　　　　　差異。 2.熱力環(huán)流的形成:地面　　　　不均——空氣垂直運(yùn)動——同一水平面上的　　　　差異——大氣的水平運(yùn)動。 知識探究與能力提升區(qū) 1.什么是大氣逆輻射? 2.大氣運(yùn)動的根本原因是什么?請簡述大氣運(yùn)動的最簡單形式。 探究一　大氣受熱過程 [互動探究]　1.一切溫度高于絕對零度的物體都能產(chǎn)生熱輻射,溫度愈高,輻射出的總能量就愈大,短波成分也愈多。根據(jù)熱輻射原理,讀教材圖2.1、圖2.2,大氣的受熱過程包含哪幾種輻射?其波長有何差異?

4、 2.太陽輻射通過大氣層到達(dá)地球表面之前有哪些損失? 3.地面接收太陽輻射增溫產(chǎn)生的地面輻射,為何對大氣具有明顯的增溫作用? 4.受重力作用,近地面大氣越靠近地面密度越大。太陽光先到達(dá)山頂,后到達(dá)地面,但為什么地面的溫度比山頂高? 5.海拔不同,接受地面輻射不同導(dǎo)致溫度差異。讀右圖,分析海拔相同的不同緯度氣溫也不相同的原因。 6.不論是不同海拔、不同時間,還是不同緯度的大氣,接受地面輻射增溫后都會進(jìn)行大氣輻射。讀教材圖2.2,分析大氣輻射主要是什么方向,其產(chǎn)生的作用是什么。 探究二　熱力環(huán)流 [互動探究]　1.假

5、設(shè)地面受熱均勻,在垂直方向上等壓面分布有何特點(diǎn)? 2.若A(受熱)、B(冷卻)、C(冷卻)三地受熱不均后,三地的大氣會發(fā)生什么變化?此時,同一水平面上(近地面、高空)的空氣密度是否相同? 3. 上述變化會使等壓面產(chǎn)生什么變化?進(jìn)而導(dǎo)致空氣如何流動? 4. 應(yīng)用 課后討論區(qū) 綜合檢測區(qū) 1.讀大氣受熱過程示意圖,下列說法正確的是(　　)。 A.圖中字母代表短波輻射過程的是c B.大氣熱量主要來源于e過程 C.輻射波長最長的是b D.c和d過程相比,量比較大的是d 2.下列四幅冷熱不均引起的大氣運(yùn)動圖(圖中曲線表示等壓面,直線表示等高面)中,正確的是(　　)。 　　　　　　　A　　　　　　　　　B　　　　　　　　　C　　　　　　　　　　D 3.讀圖,回答下列問題。 (1)簡述白天與黑夜A、B代表的陸、海近地面溫度高低狀況,并解釋其原因。 (2)畫出A—A、B—B之間的垂直氣流。 (3)判定A、B和A、B之間的氣壓高低,畫出高、低空的等壓面。 (4)畫出A—B、A—B之間的水平氣流。 (5)對比海陸間白天與黑夜風(fēng)向的差異。