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1、2019 最新教科版科學四上《保護我們的聽 力》教案 （1） 高新二小 張曉清 教學目標 : 科學概念：過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害 ,保護聽力就 是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。 過程與方法：通過閱讀保護聽力的資料 ,了解我們的聽力經常受到哪 些傷害 ,知道保護聽力的做法。 情感、態(tài)度、價值觀：認識到保護聽力的重要性 ,養(yǎng)成良好的用耳習 慣和在公共場所保持肅靜的習慣。 教學重點：認識到保護聽力的重要性 教學難點：知道各種控制噪音的方法 教學準備：錄音準備（噪音和輕音樂）、燒杯、報紙、毛巾、塑料 泡沫等 教學過程： 一、導入 首先 ,

2、我們一起來聽兩小段聲音 ,希望同學認真的聽。 （ 1）播放一段悅耳的音樂 ,一段嘈雜的聲音。 剛才我們聽了一段音樂 ,請你來說說 ,把你聽后的感受與大家分享分 享。 現(xiàn)在者一段音樂如何？ （ 3）師小結：正如同學說的 ,第一種聲音聽起來悅耳、舒服 ,我們稱 之為樂音；而第二種聲音呢 ,嘈雜刺耳 ,令人不舒服 ,厭煩 ,我們就把這 種類型的聲音稱為噪聲。如果我們長期處于這樣的噪聲壞境中 ,能說 說會給我們的聽力造成什么影響嗎？ 既然噪聲對我們的聽力有很大的傷害 ,那我們就應該想辦法來降低和 控制噪聲。以保護我們的聽力 ,揭示并板書課題。 二、探索研究：控制物體發(fā)聲 下面

3、,我們老師給同學們準備了一些日常生活中經常發(fā)出聲音 的東西 ,這些東西發(fā)聲方式各有不同。如果這個聲音就是我們要降低 和控制的噪聲 ,你有哪些好的辦法來降低和控制它嗎？ 先小組討論一下 ,然后說說你的想法（引導學生討論） 接下來 ,我們就自己來做個試驗 ,看剛才我們猜測、提出的辦法真的能 控制和降低噪聲嗎？ 老師這里有這些材料 ,各個小組的組長來領取你們組需要的 ,然后再按 照你們組想研究驗證的方法去做實驗 ,并做好實驗記錄。好 ,下面實驗 開始 ,制定一個控制發(fā)聲的計劃。 1、小組合作計劃并實驗。把小組的意見集中、修改 ,選取小組最滿 意的方法試試。 （ 1 ）有哪些辦法

4、可以減小“發(fā)聲物體”發(fā)出的聲音 ,或者聽起來聲 音變小了？ （ 2）有什么辦法可以讓“發(fā)聲物體”不發(fā)聲？ 2、學生實驗。 3、向全班介紹自己小組的計劃并展示本組的實驗（邊講解邊演 示）。 請你來說說你們小組的實驗結果 ,你們的實驗都成功了嗎？能驗證剛 才你們自己想的方法嗎？ 通過剛才的實驗 ,我們很多的同學驗證了自己減少和控制噪聲的方法 是否可行 ,大家的方法真的很好。師生小結控制發(fā)聲的方法：“控制 聲源、切斷傳播途徑”并板書。 4、生活中控制物體發(fā)聲的方法 （ 1 ）、其實 ,我們生活中很多地方也用到了同學們剛才介紹的方法 去減少和控制噪聲 ,誰來說說 ,在我們生活

5、中你見過哪些減少和控制噪 聲的方法？（機器外殼、馬路上的隔音壁、樹木、音樂廳的墻壁、 耳罩……） （ 2）小結：同學們都說的很好 ,這些設施為我們的舒適生活提供了 保障。 三、呵護我們的耳朵。 1、學生討論交流并發(fā)言。（經常使用耳塞聽音樂好嗎？為什么？） 2、閱讀P62”呵護自己的聽覺器官”，從哪些地方需要我們注意保護 聽力 ,如何保護聽力？ 3、介紹電子擴音器。 4、生活中很多場合也要注意控制音量。 還請大家想想 ,我們自己說話的聲音會不會給周圍的人帶來什么影響 呢？假如說現(xiàn)在我們就是在電影院 ,電影開始了 ,你剛進來 ,你應該怎 么樣控制自己的說話聲音？如果是在圖

6、書館、醫(yī)院呢？誰來說說你 在這些環(huán)境里的感受。 四、拓展延伸。 其實 ,任何事物都有兩面性的 ,雖然噪音污染對于我們的生活是有害 的。但是噪音在我們生活中的各個方面也發(fā)揮著作用。比如汽車喇 叭有提醒作用 ,你還能說出哪些方面我們是在利用噪聲呢？（車輛的 警報器等裝置、火車汽笛等都有提醒作用） 噪聲發(fā)電（聲電交換器 ,就可將聲能轉化為電能） 噪聲施肥（有利于肥料吸收和養(yǎng)分傳輸） 五、全課小結 附：板書設計 7、保護我們的聽力 控制聲音：控制聲源 呵護耳朵：少掏耳朵 切斷傳播途徑 捂耳朵、張嘴 少聽或者不聽耳塞 2011 年 10 月 3 / 3