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1、2019 最新教科版科學三上《誰流得更快一些》參考教案 教學目標 科學概念： 液體都會流動 , 流動的快慢受到黏度的影響。 過程與方法： 進行預測并用對比實驗進行驗證；理解公平實驗 , 為保證公平 , 需要保持除變量 之外的其他條件相同。 情感、態(tài)度、價值觀： 認識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準確性；小組內(nèi)分工合作對開展 實驗是十分重要的。 教學重點 簡單設計對比實驗 , 描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。 教學難點 設計對比實驗 , 理解公平實驗對實驗結果的影響。 教學準備 給每組的材料： 1 小杯水、 1 小杯油、 1 小杯洗潔精、 1 塊玻璃

2、、 3 個滴管（或 吸管或塑料勺）、一張實驗記錄表。 給每個學生的材料：一張維恩圖。 教學過程 一、設計流動比賽 1. 回顧上節(jié)課學習的主要科學概念：水和食用油有哪些相同和不同。（并展示 上節(jié)課的維恩圖） 水會流動 , 油會流動 , 它們流動的快慢一樣嗎？ 2. 其他液體也會流動。比如洗潔精 , 這也是一種液體。（師出示三種液體）這三 種液體流動速度一樣嗎？如果不一樣 , 你們推測 , 誰會流得更快一些？ 3. 有什么辦法證明？ 師引導：如果要證明自己的猜測是否正確 , 最好進行一場公平的液體流動的比 賽。 4. 設計“流動比賽”的方案 , 小組內(nèi)成員交流：怎樣做才能

3、保證流動比賽是公平 的？哪個方法最好 , 為什么？討論后確定一個比賽方法。 5. 全班交流比賽方法 , 圍繞“保證比賽的公平、可行”進行討論 , 鼓勵生生質疑 , 完善比賽規(guī)則。 二、實驗、思考 1. 小組成員根據(jù)自己選擇確定的方案進行流動比賽 , 并記錄。（師要提示學生重 復做幾次實驗） 2. 全班交流 , 匯報 , 包括：一共進行了幾次實驗 , 實驗的結果如何 , 每次實驗的結 果都相同嗎 , 大概是什么原因導致實驗結果不一致等。 3. 思考：液體的流動快慢跟什么有關？ 三、液體、固體比較 1. 老師讓學生關注以板書的水和食用油的維恩圖記錄 , 明確水和油具有的共同特 點 , 并思考洗潔精是否同樣具有這些特點。 2. 總結：三種液體的相同點 , 固體具有嗎？固體和它們相比 , 有哪些不同？師生 討論交流 , 完成固體和液體比較的維恩圖記錄。 3. 討論交流 , 對于“水是怎樣一種液體” , 我們又有了哪些新的認識？ 4. 5. 3 / 2