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1、《選舉風波》學 案（第二課時） 《 選 舉 風 波 》學 案（第二課時） 廣東英德市第八中學 林雪霞 【教學理念】 該小說的主人公是個初中生，學生與主人公的共鳴是講讀本文的切入點。在教學過程中，教師應在學生自主學習的基礎上，調動學生積極性，將新課程理念貫穿其中，以學生活動為主，采用對話教學，引導學生運用合作、探究的學習方式，把握人物，形成積極的人生態(tài)度和價值觀。 【課時安排】兩課時；本節(jié)為第二課時。 【教學目標】 ◇知識目標：把握人物形象 ◇能力目標：（1）培養(yǎng)分析^p 小說主要人物形象的能力； （2）培養(yǎng)學生合作探究能力、口語表達能力、創(chuàng)新思維能力；◇情感態(tài)度價

2、值觀目標：使學生認識到人生的失敗和挫折是難免的，學會堅強樂觀地面對生活，形成正確的人生價值觀。 【教學重難點】 重點：1、培養(yǎng)分析^p 小說主要人物形象的能力；2、使學生認識到人生的失敗和挫折是難免的，學會堅強樂觀地面對生活，形成正確的人生價值觀。 難點：培養(yǎng)分析^p 小說主要人物形象的能力。 【教學準備】 教師準備：制作.課件 學生準備：熟悉人物，小組合作編演課本劇 【教學方法、手段】 1、對話法、活動法；2、自主—合作—探究法；3、多媒體.課件。 【教學過程】 教學步驟 教師活動 學生活動 教學方式和媒體 設計說明 1、 溫故引新 （1）和學生一起簡單回顧第一課時內容，學生談對該小說的喜好。 （2）詢問學生對名言“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的理解，使學生認識到同一篇（部）作品，不同的人會有不同的評價，鼓勵學生在課堂上暢所欲言，說自己的真實感受。 2、 說一些感受 （1）回顧小說中出現的人物形象，讓學生展開想象：假如這些人物從小說中走了出來，和自己共同生活、學習，自己會愿意或不愿意與誰交朋友？原因是什么？ （2）學生在班上交流 第 3 頁 共 3 頁