《湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè) 導(dǎo)學(xué)案：3.2《等式的性質(zhì)》（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè) 導(dǎo)學(xué)案：3.2《等式的性質(zhì)》（無(wú)答案）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 【學(xué)習(xí)課題】 3.2 等式的性質(zhì) 【教學(xué)目標(biāo)】1．在現(xiàn)實(shí)的情景中理解等式的性質(zhì)，并能準(zhǔn)確使用等式的性質(zhì)。 2．激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。 導(dǎo)學(xué)

2、-----自研 合作-----探究 展示-----質(zhì)疑 自學(xué)成果 知識(shí)鏈接： 1、含有 的_____ 叫方程。 2、只含有 未知數(shù)，且未知數(shù)的次數(shù)是____的方程，叫一元一次方程，且等式的各項(xiàng)分母中 （有/無(wú)）未知數(shù)。 學(xué)一學(xué)： 認(rèn)真完成教材P87動(dòng)腦筋，并回答下列問(wèn)題： 1、根據(jù)（1）的答案，你能得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？ 2、根據(jù)（2）的答案，你又能得出一個(gè)什么結(jié)論？（請(qǐng)將結(jié)論寫(xiě)在自學(xué)成果欄內(nèi)） 認(rèn)真閱讀P88例題1，并學(xué)以致用。 同類演練： 用適當(dāng)?shù)臄?shù)

3、或整式填空，使所得的結(jié)果仍為等式，并說(shuō)明根據(jù)等式的哪條性質(zhì)，以及怎樣變形得到的？ ①如果,則= ； 根據(jù)等式性質(zhì) ，等式兩邊都 ； ②如果,則= ； 根據(jù)等式性質(zhì) ，等式兩邊都 ； ③如果，則= ； 根據(jù)等式性質(zhì) ，等式兩邊都 ； ④如果,則= ； 根據(jù)等式性質(zhì) 等式兩邊都 ； 點(diǎn)撥：先從不需要填空的一邊入手，比較這一邊是怎樣變形的，再根據(jù)等

4、式的性質(zhì)，對(duì)另一邊進(jìn)行同樣的變形。 ①兩人小對(duì)子 針對(duì)自研成果進(jìn)行交流，并迅速給出自研等級(jí)認(rèn)定； ②五人互助組 結(jié)合自我探究的結(jié)果，判斷下列等式變形是否正確，并說(shuō)明理由（按照書(shū)本上的例2的格式）。 ①如果，那么； 解： ②如果，那么 解： ③十人共同體 在組長(zhǎng)主持下進(jìn)行組內(nèi)展示自研成果的內(nèi)容，力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān). 展示一： 完成并展示教材p89練習(xí)1. 展示二： 2、完

5、成并展示教材p89練習(xí)2. 等式性質(zhì)1： 用字母表示為： 如果a=b, 那么a±c= ； 等式性質(zhì)2：

6、 用字母表示為： 如果，那么 ； 如果，，那么 。 等級(jí)評(píng)定： 總結(jié)歸納： 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 　 基 礎(chǔ) 鞏 固： 1、判斷正誤，并說(shuō)明理由 ①如果，那么 （ ） ②如果，那么 （ ） ③如果，那么 （ ） ④如果，那么 （ ） 2、 已知，則下列各式不正確的是 （ ） A. B . C . D. 能 力 提 升 3、已知2a-b=4,m+n=1,請(qǐng)利用等式性質(zhì)求下列各式的值。 （1）2a-b+2 (2)4a-2b 課后反思：