《【蘇教版】一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第8單元10以內(nèi)的加法與減法教案第6課時(shí)6、7減幾》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第8單元10以內(nèi)的加法與減法教案第6課時(shí)6、7減幾（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 第八單元 10以內(nèi)的加法和減法 第6課時(shí) 6、7減幾 教學(xué)內(nèi)容： 課本第54--55頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在問(wèn)題情境中經(jīng)歷提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生結(jié)合具體的植樹情境，會(huì)根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7減幾的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，加深對(duì)減法意義的理解。 2、進(jìn)一步理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意，初步體會(huì)根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。 3、 進(jìn)一步加強(qiáng)加減法算式書寫的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確計(jì)算有關(guān)6、7的減法。

2、 教學(xué)難點(diǎn)： 理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。 課前準(zhǔn)備： 課件、口算卡片、配套光盤。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入： 1、 口算卡片練習(xí)：開(kāi)火車，教師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生讀題后報(bào)出答案： 3+2= 5-1= 4+2= 3+3= 2+2= 4-2= 4+3= 2+5= 5-0= 5+1= 4+2= 3-2=　　　 2、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們看到有些小朋友們準(zhǔn)備去植樹了，現(xiàn)在這些小朋友已經(jīng)到達(dá)了植樹地點(diǎn)，你們看；（出示例題情境圖） 二、自主探究： 1、學(xué)生觀察情境圖。 （1）圖上有幾人在植樹？有幾個(gè)男同學(xué)，幾個(gè)女同學(xué)

3、？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：（圖上一共有6人在植樹，有4個(gè)男同學(xué)，2個(gè)女同學(xué)） （2）根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組內(nèi)討論，交流各自的想法 （3）小組匯報(bào)交流結(jié)果。 2、同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)出了想法，現(xiàn)在我們來(lái)看看這兩個(gè)問(wèn)題 第一個(gè)問(wèn)題：女生有幾個(gè)？誰(shuí)會(huì)列式？這個(gè)算式是什么意思？學(xué)生討論并列算式。 6-4=2 第二個(gè)問(wèn)題：男生有幾個(gè)？誰(shuí)會(huì)列式？這個(gè)算式是什么意思？6-2=4 討論：這兩道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)減掉一個(gè)數(shù)等于另一個(gè)數(shù)，減掉另一個(gè)數(shù)就等于這個(gè)數(shù)。 3、試一試，讓學(xué)生看圖列式，并簡(jiǎn)單表達(dá)自己的想法。 7-2表示什么意思？7

4、-5呢？如果不看圖，你會(huì)怎樣想？ 4、教學(xué)“試一試”。 （1）首先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖畫的意思。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有2個(gè)。 （3）教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。 （4）教學(xué)虛線的意義：同學(xué)們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？ （5）將這到圖畫應(yīng)用題完整地說(shuō)一遍：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有幾個(gè)？ （6）讓學(xué)生將這到圖畫應(yīng)用題試著說(shuō)一說(shuō)。 （7）列式計(jì)算，教師板書：7-5=2 這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？ （8）教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣的題目我們叫做圖畫應(yīng)用題。圖

5、畫應(yīng)用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。 三、鞏固練習(xí)： 1、完成“想想做做”的第1題。 （1）課件出示依次第1題圖，讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成。 （2）組織交流，說(shuō)出填寫的算式，并說(shuō)說(shuō)每組算式所表示的意思。 提示：看到這個(gè)算式，你能馬上想起來(lái)另外一個(gè)算式嗎？ （3）集體訂正。 2、完成第2題。 獨(dú)立完成后組織交流，說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式你是怎樣算的，(從7-6=1想7-1=6) 3、完成第3題。 （1）課件出示第3題圖，提問(wèn)：樹上有幾個(gè)家，白菜老師問(wèn)小鳥應(yīng)該飛回哪個(gè)家，我們可以怎樣看？(指名回答) （2）學(xué)生把小鳥與飛回的家用線連起來(lái)。 （3）

6、反饋交流。 4、完成第4題。 （1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，把答案寫在書上。 （2）比較每組中三個(gè)算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)得數(shù)是怎樣變化的，為什么會(huì)這樣變化。 5、完成第5題。 （1）課件演示游戲玩法。 （2）組織學(xué)生用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片進(jìn)行游戲。 6、完成第6題。 （1）說(shuō)一說(shuō)7只蜻蜓可以分成哪兩部分？ （2）你能寫出幾道減法算式？ （3）交流反饋。說(shuō)出所有7減法幾的算式。 （4）補(bǔ)充6－□＝□。 四、課堂總結(jié)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 被減數(shù)是6、7的減法 6-2=4　 　6-4=2 7-2=5　　 7-5=2 教學(xué)反思： 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),情境教學(xué)是最容易吸引學(xué)生并能達(dá)到教學(xué)目的的一種方式,所以在教學(xué)過(guò)程中盡量創(chuàng)造情境,讓學(xué)生有一種設(shè)身處地思考問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)根據(jù)一幅圖里總數(shù)的構(gòu)成,從中去掉一部分,剩下另一部分的數(shù)量關(guān)系,寫兩道減法算式,進(jìn)一步理解減法運(yùn)算的意義。通過(guò)例題引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察圖示,列出不同算式,體會(huì)“一圖兩式”。減法的“一圖兩式”只要求學(xué)生寫減數(shù),一方面是適當(dāng)降低要求,另一方面防止出現(xiàn)其他意思的算式。