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1、八年級美術高效課堂教學設計—— 《用心靈接觸自然》 （2016--2017學年 第一學期） 任課教師：張坤云 一、教學目標： 認知技能：欣賞不同表現(xiàn)方法對自然風景的塑造，學習風景畫的構(gòu)圖方法。 過程方法：通過觀察校園內(nèi)不同樹種，能大膽地運用自己的方式表現(xiàn)風景畫。 情感、態(tài)度、價值：感受大自然風光的變化及表現(xiàn)之美。 二、教學重難點： 教學重點是：通過欣賞和感受，運用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性的表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對自然界的熱愛，并學習風景畫的構(gòu)圖方法。 教學難點是：引導和鼓勵學生用自己的心靈和情感去表現(xiàn)風景畫。 三、教學過程： （1） 、用心靈感受自然。 播放大量的風景圖片

2、，讓學生欣賞不同表現(xiàn)方式、造型各異、風格獨特的大自然的作品。 學生可選擇喜歡的作品從構(gòu)圖、線條、顏色方面說一說喜歡的理由。 “熟悉的風景”：欣賞本地區(qū)學生熟悉的風景圖片，春、夏、秋、冬，一年四季以樹為載體的風景畫，學生體會四季的特點。例如：1、春光中桃花盛開2、盛夏里枝繁葉茂 綠葉成蔭 3、在深秋層林盡染 4、 寒冬里樹葉調(diào)零 。 學生“小組合作學習”選擇喜歡的樹從形態(tài)、顏色及樹木給你的感受上簡單的描述，先在組內(nèi)交流然后匯報。 （設計意圖）“小組合作學習”這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能；而且還可以培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，

3、讓學生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結(jié)合起來，進而促使小組之間合作、競爭，激發(fā)了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使學生在互補促進中共同提高。還通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。 （2） 、用心靈描繪自然 1、 取景：大自然的美景真的很寬廣，畫家是怎樣選擇風景中的興趣點，如何取舍畫面的？ 講解取景框過程中我先是出示用硬卡紙裁掉中間部分做成的取景框，然后是用手指做成方框的取景框，可把取景框放風景前移動或圖片上移動，分別演示一邊透過取景框觀察，一邊

4、選擇要畫的范圍，強調(diào)橫構(gòu)圖、豎構(gòu)圖都可以，還可移花接木。 2、構(gòu)圖：用簡單的線條勾勒出景物的輪廓。學生通過多景物的選取后，其實對構(gòu)圖也有了了解。教師再強調(diào)注意事項：不頂天，不立地，不零散。同時介紹幾種構(gòu)圖的方式。 3、展示面對教室中的一扇窗戶，窗外的自然景色的圖片。讓學生明確描繪的景物。 （設計意圖）使學生真正的掌握取景框這種構(gòu)圖方法及取景框在畫風景畫中的重要性。 （三）、創(chuàng)作 風景在哪些方面給你留下了深刻的印象，嘗試運用所學構(gòu)圖知識畫一張風景畫。 創(chuàng)作要求： 取景宜小不宜大。找準構(gòu)圖形式線。從整體出發(fā)，局部刻畫。 （四）、展示欣賞評價學生作品 “展示欣賞——學生的作品，進行自評——學生互評——教師點評。 （設計意圖）問題由學生提，方法由學生想，從而真正發(fā)揮學生主體作用。讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。 （五）、課堂小結(jié) 希望學生在未來的生活中學會運用藝術的眼光觀察、發(fā)現(xiàn)大自然中處處都可表現(xiàn)的美景。 （六）、板書設計： 《用心靈接觸自然》 作品展示區(qū) 一、用心靈感受自然 二、用心靈描繪自然 1、取景 2、構(gòu)圖 三、創(chuàng)作