《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊：第五單元解決問題的策略第1課時解決問題的策略一》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊：第五單元解決問題的策略第1課時解決問題的策略一（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 第五單元 解決問題的策略 第1課時 解決問題的策略（一） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第71-73頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過解決簡單的實際問題的過程,使學(xué)生會用列表的策略找到解決問題的思路,并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題步驟,從而有效地解決問題。 2.使學(xué)生在對解決實際問題的過程中不斷反思,感受列表的策略對于解決特定問題的價值,進一步發(fā)展分析、歸納和解決問題的能力。 3.使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗,增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功體驗,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點： 重點：掌

2、握從條件想起解決簡單的實際問題的方法。 難點：會用列表或列式的方法解決實際問題。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 （板書課題：解決問題的策略）提問：什么叫策略？你在哪些地方見過？你能舉例說明嗎？ 學(xué)生討論，交流。 二、互動新授 1、出示教材第71頁例1情境圖，學(xué)生讀題，提問：題中有哪些已知條件？要求什么？ 學(xué)生分析題目。 小組討論“以后每天都比前一天多摘5個”是什么意思？ 結(jié)果預(yù)設(shè)： （1）第二天比第一天多摘5個，第三天比第二天多摘5個… （2）第一天摘的個數(shù)加5等于第二天摘的個數(shù)，第二天摘的個數(shù)加5… 提問：根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，你打

3、算怎樣解答？把你的想法告訴小組的其他成員。 指導(dǎo)學(xué)生完成書上表格。 現(xiàn)在你知道第三天和第五天分別摘了多少個了嗎？你還有其他方法嗎？ （3）你們會用列表或列式計算求出答案嗎? 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 30 第二天　30+5=35(個) 第三天　35+5=40(個) 第四天　40+5=45(個) 第五天　45+5=50(個) 小結(jié)?？磥怼傲斜怼笔莻€好辦法,用這個方法我們很容易就求出第三天和第五天小猴摘的桃?；叵胍幌?我們剛才是怎樣解決這個問題的?你能按照解題的過程把課本上的表格填寫完整嗎?邊填

4、邊說每個數(shù)據(jù)各是怎樣算出來的。在解決這個問題的過程中我們運用了哪些策略?你認(rèn)為“列表”的策略有什么優(yōu)點? 2、小結(jié)策略。 提問：回顧解決問題的過程，你有什么體會？（小組討論，集體交流） （1）要弄清題中每個條件的含義，看清要求的問題。（板書：弄清題意） （2）可以從條件開始想起，確定先算什么，再算什么。（板書：從條件想起） （3）可以列式計算，也可以列表找出答案。 回想一下,我們剛才是怎樣解決這個問題的?你能按照解題的過程把課本上的表格填寫完整嗎?邊填邊說每個數(shù)據(jù)各是怎樣算出來的。在解決這個問題的過程中我們運用了哪些策略?你認(rèn)為“列表”的策略有什么優(yōu)點

5、? 三、鞏固練習(xí) 1、完成教材第72頁“想想做做”第1題。 根據(jù)已知條件提出不同的問題，并說說怎樣解答。 2、完成教材第73頁“想想做做”第2題。 學(xué)生讀題，說說條件和問題。 提問：怎樣理解“如果每次彈起的高度總是它下落高度的一半”這句話？ 學(xué)生交流，從16米高處落下，彈起高度也就是16米的一半，用162。 學(xué)生填表解答。 3、完成教材第73頁“想想做做”第3題。 學(xué)生讀題，提問：你能找到芳芳和兵兵的位置嗎？（在圖中畫出來） 數(shù)一數(shù)他們之間有多少人？ 4、完成教材第73頁“想想做做”第4題。 學(xué)生讀題，小組交流。 說說從條

6、件開始可以怎樣想，先算什么，后算什么。 根據(jù)“白地磚有8行，每行15塊”先算出有多少塊白地磚，再根據(jù)“花地磚比白地磚少70塊”算出花地磚有多少塊。 列式計算。 全班集體訂正，教師評價。 5、完成教材第73頁“想想做做”第5題。 出示題目，學(xué)生弄清題意。 估計每個正方形里，每行畫4個圈，可以畫4行。 先估計第幾行正方形畫不下。 第一次畫2個圈，第二次畫滿第一行，第三次畫滿第二行，第四次畫滿一個正方形，第5個正方形就畫不下了。 動手試著畫一畫。 四、課堂小結(jié) 提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 談話：這節(jié)課我們是用什么策略來解決問題的？在解決

7、時要注意什么？ 板書設(shè)計： 用列表的策略解決簡單的實際問題 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 30 第二天　30+5=35(個) 第三天　35+5=40(個) 第四天　40+5=45(個) 第五天　45+5=50(個) 解決問題時,可以列式計算,也可以列表找出答案。 教學(xué)反思： 用列表法解決問題能使信息顯得很有條理,讓學(xué)生在解決問題的過程中,體會列表的價值,并能尋找數(shù)量間的關(guān)系,從而提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點在于進一步學(xué)會用列表收集和整理信息的方法解決實際問題,而難點就在于怎樣正確地運用列表的方法來整理較復(fù)雜的信息。