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1、一百以內的加減法 （兩位數加一位數和整十數） 教學設計 東風鎮(zhèn)中心小學 張繼學 教學目標 1、使學生學會兩位數加一位數，整十數不進位加的口算方法，能正確的進行口算。 2、培養(yǎng)學生的計算能力。 教學重點 提高學生的計算能力。 教學難點 掌握正確的計算方法教學過程  一、 舊知復習，引入新知。 　　1、 30+6　 5+20　 60+4　 9+40 　　30+60　50+20　60+40　50+50 　　2、65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？ 二、創(chuàng)設情境，自主探索 　　

2、 今天學校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學們，我們班有29名同學，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學們。 　　1、觀察，課件出示主題圖 　　要求：從圖中你看到了什么？數一數，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？ 　　數學書有多少本？語文書有多少本？ 　　2、小組討論： 　　看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？ 　　3、合作探究： 如果要你算出有多少本數學書，你能怎樣算？ 　　想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？ 　　4、 再次探究：如果要算出我們班領了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領了多少本？一包語文書和一包數學

3、書有多少本？ 　　5、 全班反饋： a動手操作，理解口算辦法。 　　b總結算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數要加在個位上。整十數要加在十位上。 　　6、 比較算法，加深理解 　　讓學生認真觀察兩個算式， 　　這2個算式有什么相同的地方？ 　　在計算方法上有什么不同？ 　　怎樣計算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流） 三、 鞏固練習，促進理解 　　1、 p61的做一做。 　　先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。 2、 p63的練習十一的第一題和第二題 　?。?）獨立計算后集體訂正。 （2）指名說53+4 和20+67是怎么計算的？ （3）你是怎么算的？ （4）小組互相說一說你是怎么想的？ 3、 出示p63：3圖 　?。?）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？ （2）你根據這些信息列出算式嗎？ （3）說出結果，你是怎么算的？ 四、 全課總結 五、 作業(yè)設計p63的4題