《人教版思品八下《財產(chǎn)留給誰》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版思品八下《財產(chǎn)留給誰》教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新人教版思品八下《財產(chǎn)留給誰》教案 知識目標： 通過案例的分析與討論及活動的體驗與研究 ,幫助學(xué)生認識什么是繼承權(quán) ,遺產(chǎn)繼承的條 件、方式、方法和繼承人的資格。 能力目標： 通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解繼承權(quán) ,能夠運用法律武器維護自己的繼承權(quán) ,為。以后合法繼承 奠定基礎(chǔ)。 情感態(tài)度與價值觀目標： 樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀 ,在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識 ,又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美 德。 教學(xué)重點： 遺產(chǎn)繼承的條件、方式、途徑和繼承人。 教學(xué)難點： 遺囑繼承的法定條件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 春夏秋冬 ,周而復(fù)始 ,生老病死是自然界的規(guī)律 , 當死著離開人

2、世后或多或少都會留下一 些財產(chǎn) ,如何讓死去的人在其生前按照自己的意愿去處理自己的財產(chǎn) ,讓后來的人能有序的繼 承,我們就應(yīng)掌握一些遺產(chǎn)繼承方面的知識 ,今天我們就來學(xué)習(xí)一下這一內(nèi)容 ,財產(chǎn)留給誰。 二、質(zhì)疑交流 敘述中學(xué)生小軍的事例并提出三個問題（見課本 76 頁）。學(xué)生分組討論 ,展開課前準 備的法律知識 ,質(zhì)疑交流 ,在互助合作過程中解決問題 ,從而引出遺產(chǎn)必備的三個條件。 三、角色扮演 不久小軍的父親去世了 ,可小軍的爺爺、奶奶、姑姑、媽媽卻為遺產(chǎn)真的不可開交 ,下面 請看短劇《遺產(chǎn)糾紛》并回答相應(yīng)的問題。 （ 1 ）在本案中 ,你認為那些人有繼承權(quán)？ （ 2 ）他

3、們是分別依據(jù)什么關(guān)系確立的？ 四、法庭紀實 由于家里總是爭執(zhí)不下 ,最后小軍在征得母親同意后 ,在律師的幫助下向當?shù)厝嗣穹ㄔ? 起訴 ,請求法院維護自己的繼承權(quán)。法院最后判決由小軍的爺爺、奶奶、媽媽和小軍繼承遺 產(chǎn) , 小軍的姑姑雖是繼承人 , 但不繼承遺產(chǎn)。小軍的繼承權(quán)由其母代為行使。 問題：（ 1 ）法院為什么判決由小軍的爺爺奶奶、母親和小軍繼承遺產(chǎn) ?而小軍的姑姑不繼 承呢？ （ 2）小軍的繼承權(quán)為什么由其母代理？ （ 3）小軍的姑姑在什么情況下可以繼承？ 在回答這三個問題的基礎(chǔ)上引出繼承順序。 五、討論研究 請說說小軍家的財產(chǎn)具體如何分配？是平均分配嗎？還是應(yīng)適當照

4、顧一些年邁和年幼 的呢？ 通過回答問題引出遺產(chǎn)分配原則。（課本 78 頁相關(guān)鏈接） 六．案例分析（見課本 78 頁王教授立遺囑事例） 七．判斷是否為有效的遺囑 老人張某 74 歲 ,親筆寫下遺囑 : “三個女兒都大學(xué)畢業(yè) ,在外地工作 ,有固定工資收入 ,小 兒張文 ,中學(xué)畢業(yè)尚在家待業(yè) ,沒有固定的生活來源 ,我別無長物 ,百年后所遺房屋三間 ,在某某 路某某號歸張文繼承?！崩先擞H筆簽名記名年月日。不久老人去世 ,這份遺囑是否有效呢？ 八、分析遺贈案例 李教授中年喪妻 ,度自藝人獎三男兩女撫養(yǎng)成人 ,兒女成家后 ,65 歲的老人有了再婚的念 頭 ,但兒女顧及自己的顏面 ,多次阻撓 ,為了打消老人這種念頭 ,他們故意冷落老人 ,幾年里 他們拒不回家 ,老人只得請了一個外地小保姆 ,保姆對老人無微不至的照顧 ,五年后老人 寫下遺囑 ,將全部財產(chǎn)約 20 萬元留給小保姆。請問：這是遺囑繼承嗎？老人的遺囑有 效嗎？ 九、反思與感悟 用課本《繼承新風(fēng)尚》和有些人采用不道德的收段謀取遺產(chǎn)的例子進行對比總結(jié)出： 當遺產(chǎn)繼承發(fā)生爭議時 （ 1） 注重情義 ,互諒互讓。 （ 2） 運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。 十．在歌曲《相親相愛一家人》中結(jié)束。 2 / 2