《《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級: 任教老師: xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教學(xué)主題 |《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉

2、的信》是法國文豪雨果所作的一篇飽含著 深厚的 人道主義精神的書信。它與《蘆花蕩》 《蠟燭》《親愛的爸爸媽媽》等篇章共同構(gòu)筑了 “ 戰(zhàn) 爭”這一話題。 通過閱讀戰(zhàn)爭題材的作品，可以了解歷史，可以看到正義戰(zhàn)爭的威力與非正義戰(zhàn)爭的 罪惡，可以看到 真善美與假惡丑 的兩個(gè)極端。學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握作品中感人肺腑的形象、 驚心動魄的情境和各具特色的語言，并形成自己的體驗(yàn)和評價(jià)，還要努力提高閱讀的質(zhì)量 和速度。 二、學(xué)生分析 適逢世界人民反法西斯戰(zhàn)爭勝利七十周年 ，這篇課文的學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要，不只 是對語文知識的了解，更是對學(xué)生歷史觀，世界觀、情感價(jià)值觀的塑造有著深遠(yuǎn)影響。 對于近代中國被侵略史

3、，學(xué)生在歷史課中已經(jīng)有了充分的學(xué)習(xí)，教師只需調(diào)動學(xué)生已 有的知識儲備和相關(guān)能力并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)和提升即可；而語言知識上，學(xué)生比較薄 弱的是對 反語這個(gè)語言現(xiàn)象認(rèn)識與把握； 在思想認(rèn)識上，我們的學(xué)生很容易對親華的認(rèn)識表現(xiàn)出 強(qiáng)烈的認(rèn)同，而很難認(rèn)識到， 作為法國人的雨果不受當(dāng)局言論的影響，站在 人類正義與公正的立場 上看待這場戰(zhàn)爭是多 么的不易。 三、教學(xué)目標(biāo) ★知識與能力：理清文章思路，明確作者對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的 態(tài)度； ★過程與方法：1、品讀語段，學(xué)習(xí)優(yōu)美的 環(huán)境描寫； 2、通過比較閱讀，體味 贊美語言和反諷語言的差別； ★情感態(tài)度：1、體會作者愛憎分明的情感和深厚的 人道

4、主義精神； 2、認(rèn)識到戰(zhàn)爭毀滅人類文明的罪惡，培養(yǎng) 熱愛全人類文化的情感； 四、教學(xué)環(huán)境 ■簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 口互式多媒體教學(xué)環(huán)境 匚血絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 口動學(xué)習(xí) 口他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路 （突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技 術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？） 200字 1、多媒體課件，設(shè)置一個(gè) 課堂語境，進(jìn)入虛擬的世界，幫助巴特勒上尉 研讀書信。學(xué)生對 此興趣十足，參與度局。 2、視頻音頻，圓明園景觀，把語言難以描繪的美景用現(xiàn)代技術(shù)復(fù)原后美輪美奐的呈現(xiàn)給大 家，有很好的視覺聽覺沖擊力。 3、互聯(lián)網(wǎng)資料，在拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對比閱讀相關(guān)的

5、的學(xué)習(xí)，對是非曲直做出自己的判斷，升華情感認(rèn)識。 歷史軼聞與時(shí)政新聞，通過本課 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行） 教學(xué)環(huán)節(jié) （如:導(dǎo)入、 講授、復(fù)習(xí)、 訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、 研討、探究、 評價(jià)、建構(gòu)） 教師活動 學(xué)生活動 信息技術(shù)支持 （資源、方法、 手段等） 導(dǎo)入 簡介電影《十二生肖》 圓明園的國寶是如何流落在外的？今 天，就讓我們打公卷塵封已久的書信， 穿越歷史的煙塵，撥開迷霧的困擾，來 看ppt展小的 海報(bào)，興致盎然 的聽介紹，隨老 師一起步入教 學(xué)情境 ppt展布電影 《十二生肖》 海報(bào) 塵封書信圖片 一場時(shí)空N旅。 簡述信件概要 現(xiàn)在假設(shè)你是巴特勒上尉

6、的秘書，收到 了這封信后，采用合適的措辭和口吻， 一句話為巴特勒上尉概述信件內(nèi)容。 自由搶答（尊敬 的巴特勒閣卜， 雨果先生在信 中 ） ppt展示舊書 信模板 這封雨果先生的親筆信我們觸手可及， 要知道，大文豪的信可不是誰都有機(jī)會 小組比賽競讀， 拜讀的，讓我們近水樓臺，先睹為快。 把握語速、重 選擇你最喜歡的語句揣摩朗讀，注意把 讀、情感 握好語氣及情感。 （一）讀罷此信，腦筋不太靈光的巴特 學(xué)生全部答出 勒上尉對雨果先生的態(tài)度有些迷惑不 自由搶答，說出 后，ppt出小 解，你能不能幫助他梳

7、理一下。 關(guān)鍵字詞 “贊美、諷刺” 從這封信中，你讀出雨果先生前后哪些 這對反義詞 截然不同的情感態(tài)度■? 小組討論，看哪 （二）1、雨果贊美了誰？他是怎樣贊美」 個(gè)小組找得又  品讀雨果態(tài)度 的？在文中找出依據(jù)。 2、現(xiàn)在請輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聆聽 老師朗讀，在腦海中描繪出這用百語無 法形容的恍若月宮的建筑。 教師讀“請你想象什-座用言語無 法形容的建筑……其外貌是神廟宮殿，那 就是這座名園?！? 3、如果語言太過蒼白無力， 那我們 就觀摩一下后人借助現(xiàn)代技術(shù)所復(fù)原的 圓明園是何等的震撼人心。 （三）1、雨果諷刺了誰？他是怎樣諷 刺的？在文

8、中找出依據(jù)。 2、雨果諷刺、譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜 行為主要運(yùn)用了什么修辭方法？你能再 次嘗試讀一下嗎？ 他為何對兩個(gè)強(qiáng)盜進(jìn)行辛辣尢情的 諷刺？他們做了什么/、可饒恕的事情？ 快又準(zhǔn)。圓明園 是…… 學(xué)生仔細(xì)聆聽， 描繪出自己心 目中的圓明園 仔細(xì)觀看 小組合作探究， 說出關(guān)鍵字詞 仔細(xì)觀看 齊讀 播放輕音樂 播放視頻 紀(jì)錄片《圓明 園》宣傳片、 復(fù)原圖、圖片 ppt出示醒目 的“反語” ppt 出小第一 次鴉片戰(zhàn)爭背 景 感嘆長者胸懷 （一）他不是中國人，卻高度贊美 圓明園，諷刺侵略者；他是個(gè)法國人， 卻說“將受到歷史制裁的這兩個(gè)強(qiáng)盜， 一個(gè)叫法蘭西……”透過這封信

9、，你能讀 出一個(gè)怎樣的雨果？ （一）時(shí)隔154年后，你后沒有什 么話想要對雨果先生說？ 小組討論，由組 長匯總答案展 示給全班 （154年后，雨 果先生，我想對 你說） ppt展小鵝毛 筆、墨水、書 信的圖片 縱觀文明境遇 希臘啟巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅 馬有斗獸場，巴黎有圣母院，東方有圓 明園。雨果所列舉的這些文物古跡，除 了圣母院，又有哪一個(gè)能幸免于難？ 觀看ppt圖片、 歷史資料、時(shí)政 新聞 ppt展示文物 古跡的現(xiàn)狀、 二戰(zhàn)不設(shè)防的 巴黎文物完 好、梁思成本 著人道主義精  神對保護(hù)奈良 古建筑的倡議 許我勿、了"愿 讀罷此信，

10、掩卷沉思，歷史的教訓(xùn) 用血與火鑄就，忘記歷史就等于背叛！ 需謹(jǐn)記，前事不忌后事之師，我們今日 之中國少年又當(dāng)如何自處？ 讓我們面 對五千年華夏，發(fā)出擲地后聲的誓言！ 師生齊讀 配樂，ppt展 示《圓明園祭》 七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng) 的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等） 200字左右 1、只有身臨其境地了解有“萬園之園”之譽(yù)的圓明園當(dāng)初是如何的美輪美奐，真正融入其 中，才能對圓明園的毀滅有著感同身受的痛徹心扉，因而在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我借助圓明園景 觀復(fù)原視頻和紀(jì)錄片，以及圖片配樂播放圓明園毀火前后對比圖，對學(xué)生產(chǎn)生了很好的視 覺沖擊力。此外，我還抓住學(xué)生的聽覺，在感受圓明園之美時(shí)，讓大家 閉上眼睛，由我來 朗讀經(jīng)典片段，讓學(xué)生自行想象，描繪自己心目中的圓明園，達(dá)到了很好的效果。 2、請學(xué)生自由選擇喜歡的語句段落閱讀 ，小組合作齊讀，既可以考驗(yàn)大家的默契，也對 語 速、重讀、情感作了耍求，之后教師指點(diǎn)后再次朗讀，學(xué)生水平有了顯而易見的提升。小 組之間互相比賽，有興趣，有競爭，也有了情感的升華。 3、在“雨果先生，我想對你說"環(huán)節(jié)中，大家除了能答出來雨果的精神 值得學(xué)習(xí)外，還有 學(xué)生說感謝雨果先生，是非公道自在人心。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰