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1、專題五 （一）《認(rèn)清基本國情》教學(xué)設(shè)計(jì) 增城市正果中學(xué) 九年級政治備課組 一、 目標(biāo) （一）【課程內(nèi)容表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)】 情感態(tài)度價(jià)值觀 知識 能力 正確看待我國在世界中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)開放意識、憂患意識和責(zé)任意識，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義。 樹立全球觀念，熱愛和平，增強(qiáng)為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識和愿望。 世界舞臺上的中國。 了解當(dāng)今世界形勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識。 我國正處在社會主義初級階段。 理解我國社會主義初級階段的表現(xiàn)及其長期性。 社會主義初級階段的主要矛盾。 知道社會主義

2、初級階段的主要矛盾， 高舉中國特色社會主義偉大旗幟。 列舉中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實(shí)行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，領(lǐng)會中國特色社會主義的豐富內(nèi)涵。 科學(xué)發(fā)展觀 了解科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵，知道科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的指導(dǎo)思想。 黨在社會主義初級階段的基本路線。 再現(xiàn)黨在社會主義初級階段的基本路線及其核心內(nèi)容；知道在整個社會主義初級階段必須堅(jiān)持黨的基本路線不動搖。 為民族團(tuán)結(jié)平等和諧相處而自豪,樹立正確的民族觀. 我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。 知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。 我國的民族區(qū)域自治制度和處理民族關(guān)系的原則。

3、 說明我國處理民族關(guān)系必須堅(jiān)持平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮的基本原則，知道民族區(qū)域自治制度是我國的一項(xiàng)基本政治制度。 增強(qiáng)維護(hù)國家統(tǒng)一、安全、榮譽(yù)和利益的情感，以實(shí)際行動促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一 維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。 牢固樹立中華民族是一個大家庭的思想，牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開的思想，以實(shí)際行動維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。 實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一 知道實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，是中華民族的根本利益所在；理解“一國兩制”的基本內(nèi)容以及我國政府處理臺灣問題的方針、政策。 （二）【教科書相關(guān)內(nèi)容】 《思想品德》（人民教育出版社，2014年7月

4、第四次印刷）九年級 全一冊 第三課 （三）【教學(xué)目標(biāo)描述及評析】 本節(jié)課通過復(fù)習(xí)梳理基本國情的基本原理和基本觀點(diǎn)，總體把握基本國情知識點(diǎn)及知識點(diǎn)間的聯(lián)系；通過題型訓(xùn)練鞏固對知識點(diǎn)的理解和識記，，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，掌握在做題時要注意把握關(guān)鍵詞，提升解題能力；增強(qiáng)考試必勝信心。 目標(biāo)1：通過建構(gòu)知識框架，梳理再認(rèn)基本國情的基本原理和基本觀點(diǎn)，總體把握基本國情知識點(diǎn)，了解知識點(diǎn)間的聯(lián)系； 目標(biāo)2：通過選擇題訓(xùn)練，對不理解的知識點(diǎn)析疑，記憶和理解一些?？肌⒁族e知識點(diǎn)。 目標(biāo)3： 通過問答題訓(xùn)練，鞏固對知識點(diǎn)的理解和識記，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，掌握在做題時要注意把握關(guān)鍵

5、詞，提升解題能力；增強(qiáng)考試必勝信心。 評析： 本課時中突破難點(diǎn)的總目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生整體把握我國國內(nèi)外的基本情況，并理解和識記基本國情的知識點(diǎn)。 目標(biāo)1的行為動詞是“再認(rèn)”“把握”，名詞短語是“基本國情知識點(diǎn)”，所以把這一目標(biāo)歸入理解事實(shí)性知識的類別。 目標(biāo)2的行為動詞是“理解”“記憶”，名詞短語是“?？?、易錯知識點(diǎn)”，所以把這一目標(biāo)歸入記憶概念性知識和理解概念性知識的類別。 目標(biāo)3 的行為動詞是“鞏固”“掌握”“提高”，名詞短語是“知識點(diǎn)”“關(guān)鍵詞”，所以把這一目標(biāo)歸入運(yùn)用程序性知識的類別。 表1—1呈現(xiàn)這些目標(biāo)在分類表中的位置 知識維度 認(rèn)知過程維度 1 記憶 2 理解

6、 3 運(yùn)用 4 分析 5 評價(jià) 6 創(chuàng)造 A 事實(shí)性知識 目標(biāo)1 B 概念性知識 目標(biāo)2 目標(biāo)2 目標(biāo)3 C 程序性知識 目標(biāo)3 目標(biāo)2 目標(biāo)2 目標(biāo)3 D 元認(rèn)知知識 （四）【任務(wù)分析】 【任務(wù)分析】 1、 起點(diǎn)能力： 九年級下學(xué)期的學(xué)生對當(dāng)今的世界局勢、我國的基本國情、我國改革開放以來取得的成就都有一定的認(rèn)識，同時學(xué)生的思維能力經(jīng)過九年級上學(xué)期的訓(xùn)練也有一定的提升，能夠?qū)φn本的知識進(jìn)行簡單的總結(jié)；但是學(xué)生在理解知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的關(guān)系以及總體把握課本的能力還有

7、所欠缺，而我國國內(nèi)外的基本情況是上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，易錯易混淆的知識點(diǎn)又多，學(xué)生可能已經(jīng)出現(xiàn)了不同程度的遺忘，需要通過復(fù)習(xí)課進(jìn)行知識點(diǎn)的再認(rèn)和鞏固； 2、 本課表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)類型及其學(xué)習(xí)條件分析： ?本課主要屬于事實(shí)性知識和概念性知識復(fù)習(xí)類別。 ?其學(xué)習(xí)條件是：學(xué)生在九年級上學(xué)期已經(jīng)對我國國內(nèi)外基本情況有了一定的了解，并且學(xué)生的思維能力經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練得到了一定程度的提升。 3、 上述兩項(xiàng)分析決定教學(xué)程序： 問題創(chuàng)設(shè)——小組合作探究解決問題，理解、鞏固知識——教師引導(dǎo)學(xué)生歸納、運(yùn)用知識。 4、 課型：復(fù)習(xí)課。 5、 教學(xué)時間安排：1課時 二、教學(xué)活動

8、 （一）【教學(xué)活動描述及其評析】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 達(dá)成目標(biāo) 課前讀書 指導(dǎo)學(xué)生課前讀書 學(xué)生課前讀書 集中學(xué)生注意力， 目標(biāo) 環(huán)節(jié)一 “曬一曬” 課前作業(yè)檢查與展示： “考點(diǎn)知識填空、知識結(jié)構(gòu)圖、課本筆記” 觀看學(xué)生的前置作業(yè) 通過與同學(xué)作業(yè)的對比，反思自己的不足并糾正 目標(biāo)1 環(huán)節(jié)二 “知識整理” 1.教師展示思維導(dǎo)圖框架圖 2.在學(xué)生解讀后，對知識點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，點(diǎn)出要點(diǎn)，講解難點(diǎn)易錯點(diǎn) 學(xué)生代表對《認(rèn)清基本國情》知識結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行解讀。 學(xué)生通過知識結(jié)構(gòu)圖總體把握課程內(nèi)容，理順課程內(nèi)容。 目標(biāo)1 環(huán)節(jié)三

9、“排憂解難” 選擇題與問答題點(diǎn)評 教師引導(dǎo)學(xué)生劃關(guān)鍵詞、學(xué)會解題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解題過程中，要注意結(jié)合題目材料準(zhǔn)備把握知識點(diǎn)。 學(xué)生審題、析題，并糾正錯誤，從中鞏固知識，并學(xué)會解題 學(xué)生在解題過程中提升審題的能力，尤其是把握關(guān)鍵詞的能力；同時理解和鞏固知識點(diǎn) 目標(biāo)2： 目標(biāo)3 環(huán)節(jié)四 “學(xué)以致用” 主觀題限時訓(xùn)練 完成一道主觀題 檢測學(xué)生對知識的理解和掌握情況。 目標(biāo)3 環(huán)節(jié)五 課堂小結(jié) 教師展示知識結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。 學(xué)生聽講、思考 學(xué)生理清本節(jié)課的課程內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)，鞏固對知識點(diǎn)的理解 目標(biāo)1 表1—2基于陳述的目標(biāo)分類表對教學(xué)活動的分析 知識

10、維度 認(rèn)知過程維度 1 記憶 2 理解 3 運(yùn)用 4 分析 5 評價(jià) 6 創(chuàng)造 A 事實(shí)性知識 目標(biāo)1（環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)五） 目標(biāo)1（環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)五） B 概念性知識 目標(biāo)2（環(huán)節(jié)三） 目標(biāo)3（環(huán)節(jié)三） 目標(biāo)2（環(huán)節(jié)三） 目標(biāo)3（環(huán)節(jié)三） 目標(biāo)3環(huán)節(jié)三） C 程序性知識 目標(biāo)3（環(huán)節(jié)四） D 元認(rèn)知知識 三、教學(xué)評價(jià) （一）【教學(xué)評價(jià)描述及其評析】 【教師對教學(xué)評價(jià)的描述及其評析】 【教師對教學(xué)評價(jià)的描述及其評析】 評價(jià)A：形成性評價(jià) 在教學(xué)中教師通過活動展示檢查學(xué)生前置性探究的情況，給予口頭性的評價(jià)。在教學(xué)中師生對教學(xué)過程的動態(tài)生成進(jìn)行及時的點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生積極參與、主動表現(xiàn)和創(chuàng)造性的思維活動。 評價(jià)B：小組性評價(jià) 在教學(xué)中小組合作探究環(huán)節(jié)，師生對小組合作探究的成果進(jìn)行一定的評價(jià)，并記錄下來。 評價(jià)C：紙筆評價(jià) 在教學(xué)中，教師對學(xué)生紙筆完成的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)定級，并記錄下來。 5