《【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊導(dǎo)學(xué)案第5單元第19課時(shí)整理與復(fù)習(xí)二》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊導(dǎo)學(xué)案第5單元第19課時(shí)整理與復(fù)習(xí)二（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019學(xué)年人教版小學(xué)數(shù)學(xué) 第五單元 6～10的認(rèn)識和加減法 第19課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第70頁內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過減法表的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握10以內(nèi)減法，提高計(jì)算熟練程度。 2、使學(xué)生能正確解答用圖畫表示的應(yīng)用題。 3、通過綜合練習(xí)，使學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固和加深理解。 【教學(xué)重點(diǎn)】 10以內(nèi)數(shù)的減法及圖畫應(yīng)用題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 使學(xué)生能正確解答用圖畫表示的應(yīng)用題。 【教具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：課件。 【教學(xué)過程】 一、基本訓(xùn)練 7-2 5-1 10-3 6-2 5-3 8-5 9-2

2、 7-4 10-9 7-7 10-5 8-0 二、整理復(fù)習(xí) （一）10以內(nèi)減法 師：昨天我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加法算式，今天我們復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的 減法算式。你能說出2減幾的減法算式嗎？（老師板書） 問：你能說出3減幾的減法算式嗎？（老師板書） 問：你能說出4減幾？（老師板書） 問：5減幾呢？（老師板書） …… 問：你能說出10減幾的減法算式嗎？（老師板書） 〈老師引導(dǎo)學(xué)生觀察減法表，找出其特點(diǎn)。〉 問：橫看減法表，編排上有什么特點(diǎn)呢? 師：第一行是2減l，也就是2減幾，第二行是3減幾，第三行4減幾…… 第9行是10減幾。每一行第1題都是從減l開始。

3、接著請學(xué)生按橫行順序很快讀算式說得數(shù)。 問：每一橫行的左右兩邊算式有什么規(guī)律呢?（老師邊問邊指題：5一l和5—4、 5—2和5—3，先由學(xué)生試說，后老師補(bǔ)充：每一橫行左右兩邊的算式是有聯(lián)系的，如：5一l＝4，5—4＝1；5—2＝3，5—3＝2。他們都可以用同一個(gè)組成來想。） 接著老師任意指題，學(xué)生說出有聯(lián)系的算式。 問：豎看減法表，編排上有什么特點(diǎn)呢?第一豎行減號前面是哪些數(shù)?(減號 前面是2—10)減號后面都是什么數(shù)?(都是1)第二豎行減號前面是哪些數(shù)?減號后面都是什么數(shù)?第三豎行呢?…… 師：豎看減法表，第一豎行是幾減1，第二豎行是幾減2，第三豎行是幾減3…… 老師任意指表中

4、的一道題，學(xué)生很快說出得數(shù)。 （二）練習(xí)“用圖畫表示的應(yīng)用題” (1)出示放大的蜻蜓圖(71頁第3題左圖) 請學(xué)生說圖意，再列式計(jì)算。 問：為什么用加法計(jì)算？ 出示蝸牛圖。 學(xué)生說圖意，在書上列算式。 指定學(xué)生板演，說一說為什么用減法計(jì)算。 (2)練習(xí)十六第5題，學(xué)生獨(dú)立填算式計(jì)算，集體訂正。 三、練習(xí)應(yīng)用 1、做練習(xí)十六第4題。 學(xué)生在課本上作題，老師計(jì)時(shí)，看3分鐘內(nèi)完成的人數(shù)。做后訂正，達(dá)不到要求的個(gè)別輔導(dǎo)。 2、練習(xí)十六第6題，學(xué)生獨(dú)立完成。 3、獨(dú)立完成第7題，做完后集體訂正。 四、反思總結(jié) 今天我們整理和復(fù)習(xí)了10以內(nèi)減法和這個(gè)單元的綜合練習(xí)。10以內(nèi)減法算式除了減0和得數(shù)是0的題以外，全部都在這個(gè)表中，一共45道題。這些題都是最基本的，要做得又對又快。在綜合練習(xí)中，我們練習(xí)了看一個(gè)圖列4式，用圖畫表示的應(yīng)用題，連加、連減、加減混合計(jì)算、填加法算式中的括號等，都是我們要掌握的知識，希望同學(xué)們好好學(xué)，爭取好成績。 板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)（二） 課后反思：