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1、新版數(shù)學北師大版精品資料 第六單元 測 量 第三課時 1米有多長 教學內(nèi)容： 教材第53-55頁。 教學目標： 1. 在觀察和測量活動中認識米，體會米的實際意義，初步建立 1 米的長度觀念，掌握 1米=100厘米，并會進行簡單的單位換算。 2. 初步學會用米為單位測量物體的長度（限整厘米），能估測物體長度，能 選擇恰當?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。 3. 在測量活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義。 教學重難點： 重點:初步建立米的長度觀念,知道1米=100厘米。 難點:用米作為長度單位測量較長的物體的實際長度。 教學準備： 課件

2、、米尺。 教學過程： 一、情境引入 上節(jié)課我們學習了一個長度單位——厘米。 想一想，1 厘米大約有多長？你能用手指比劃告訴老師嗎？ 今天老師帶來了一些 1厘米長的小棒，準備用這些小棒測量教室的長度，你有什么想法嗎？ 生：小棒太短，測量起來太麻煩。 小結(jié)：厘米是用來測量比較短的物體的長度，而要測量教室地面的長，或者比較長的距離，那就需要用到一個比較大的長度單位，它就是米。 二、互動新授 1. 認識米。 ①課件出示情境圖。 游樂園里真好玩兒，小動物們爭先恐后地往里面跑，可是長頸鹿卻被保安給攔在了門口，你知道是怎么回事嗎？ 因

3、為游樂園要求“身高 1米以上要買票” 小烏龜要買票嗎？為什么？ ②出示米尺。 同學們，這是一把米尺，它的長度就是 1米。那 1米大約有多長呢？ 讓學生伸開雙臂比劃 1米大約有多長，師逐一測量。 ③比一比。 同學們，你能猜一猜一米到自己身體的哪個部位嗎？ 師將米尺豎放，引導學生認識 1米的長度。 再和米尺比一比，驗證自己的猜測，看一看 1米究竟到自己身體的哪個部位。 ④找一找。 教室里哪些物體的長度大約是 1米？ 2.探究米和厘米的關系。 ①認識 1 米=100厘米 請同學們認真觀察米尺， 想一想： 米和厘米之間有什么

4、關系？1米有多少厘米？ 生：1米有 100厘米，1米等于 100厘米。 師：你們是怎么知道的？ ②量一量 量一量我們的教室有多長？ 教師帶領學生實地測量：先將卷尺的“0”刻度線對準教室的一端，看看黑板的另一端對準什么數(shù)，如果不是整厘米數(shù)，就是幾米幾厘米。 3.選擇合適的單位。 ①課件出示 53頁例 3。你選什么做單位？ 門高約2（ ） 黃瓜長約20（ ） 小結(jié)：我們要依據(jù)實際情況來恰當?shù)倪x擇單位表示物體的長度。 ②學生自主完成剩下的 4小題。 三、鞏固練習 認識了米和厘米，我們在用的時候一定要仔細思考，認真

5、辨別，不能用錯喲！ 獨立完成課本54頁的試一試，估一估， 量一量。 完成課本54頁練一練的題目，和同學交流自己是如何解題的。 四、作業(yè)設計 A. 在括號里填上合適的長度單位。 一扇門高約 2（ ） 一輛公共汽車長 9（ ） 圖釘?shù)拈L大約是 1（ ） 課桌高是 70（ ） 小明的身高是 135（ ） B. 計算。 15厘米＋8厘米＝（ ）厘米 16厘米－9厘米＝（ ）厘米 6 米－5米＝（ ）厘米

6、 1 米 5 厘米＋1米 3厘米＝（ ）米（ ）厘米 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們認識了另一個長度單位——米,知道了課桌的長大約是1米,并且知道了測量較短的物體用“厘米”作單位,測量較長的物體用“米”作單位,要記住1米=100厘米。還學會了測量物體的長度的方法,注意測量時要從0刻度量起。 板書設計： 1米有多長 1米=100厘米 測量較長的物體: 米 m 教學反思： 注重數(shù)學與生活的聯(lián)系,注重發(fā)揮學生的主體作用。通過觀察、操作、比較、分析、歸納等一系列活動,幫助學生主動建構(gòu)、積極參與知識的形成過程,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并在合作交流中相互補充、修正,獲得成功的學習體驗。