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1、讀唐詩，猜謎語讀唐詩，猜謎語雪衣雪發(fā)青玉嘴，雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。一樹梨花落晚風。 （打一動物）（打一動物）1 1 白白 鷺鷺 郭沫若郭沫若 （1892197818921978），原名），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，筆名沫若、郭開貞，字鼎堂，號尚武，筆名沫若、麥克昂、羊易之等。我國現(xiàn)代著名文學麥克昂、羊易之等。我國現(xiàn)代著名文學家、歷史學家、社會活動家，也是我國家、歷史學家、社會活動家，也是我國新詩的奠基人之一。代表作有新詩的奠基人之一。代表作有詩歌太詩歌太陽禮贊天上的街市女神陽禮贊天上的街市女神，歷歷史劇本屈原蔡文姬等史

2、劇本屈原蔡文姬等。作者簡介作者簡介 白鷺白鷺 中型涉禽，中型涉禽，體羽全白，體羽全白，嘴長而尖直，翅大而長，腳和嘴長而尖直，翅大而長，腳和趾均細長。棲息于江湖濱岸及趾均細長。棲息于江湖濱岸及沼澤地帶，白晝或晨昏活動，沼澤地帶，白晝或晨昏活動，以水中生物為食。常站在水邊以水中生物為食。常站在水邊或淺水中，用嘴飛快地攫食?；驕\水中，用嘴飛快地攫食。助讀資訊助讀資訊白鷺白鷺 適宜適宜 白鶴白鶴 嫌棄嫌棄 朱鷺朱鷺 蓑毛蓑毛 長喙長喙 黛色黛色 鑲嵌鑲嵌 鏡框鏡框 鏡匣鏡匣 嗜好嗜好 望哨望哨 恩惠恩惠 清澄清澄 鏗鏘鏗鏘 韻律韻律xindillxishqin字詞識記字詞識記讀一讀讀一讀白白鷺鷺 適宜

3、適宜 白鶴白鶴 嫌嫌棄棄 朱鷺朱鷺 蓑毛蓑毛 長喙長喙 黛黛色色 鑲鑲嵌嵌 鏡框鏡框 鏡鏡匣匣 嗜嗜好好 望哨望哨 恩惠恩惠 清澄清澄 鏗鏘鏗鏘 韻律韻律鷺鷺嫌嫌黛黛嵌嵌匣匣嗜嗜宜宜鶴鶴嫌嫌朱朱框框匣匣哨哨恩恩韻韻嵌嵌將下列生字按結構分類。將下列生字按結構分類。寫一寫寫一寫鶴鶴 嫌嫌 框框 哨哨 韻韻u左右結構：左右結構：u上下結構：上下結構：宜宜 嵌嵌 恩恩朱朱 u獨體字：獨體字：匣匣 u半包圍結構：半包圍結構：1.1.合適；相宜。（合適；相宜。（ ）2.2.形容聲音響亮而有節(jié)奏。（形容聲音響亮而有節(jié)奏。（ ）3.3.（水）清明澄澈。（水）清明澄澈。（ ）4.4.雖然很好，但還有缺陷。（雖然

4、很好，但還有缺陷。（ ）A.A.鏗鏘鏗鏘 B.B.適宜適宜 C.C.美中不足美中不足 D.D.清澄清澄BCAD詞語解釋詞語解釋u默讀課文，說一說作者是從哪幾個方面寫默讀課文，說一說作者是從哪幾個方面寫白鷺的美的。白鷺的美的。整體感知整體感知白鷺之美白鷺之美顏色、身段的精巧顏色、身段的精巧覓食、棲息、飛行時的韻味覓食、棲息、飛行時的韻味美美給課文劃分層次，并說說每一層的大意。給課文劃分層次，并說說每一層的大意。 第一部分（第一部分（1 1）：）：白鷺是一首精巧的詩。 第二部分（第二部分（2 25 5）：）：白鷺顏色的配合、身段的大小都很適宜，十分精巧。 第三部分（第三部分（6 68 8）：）：白

5、鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味，給人以美的享受。 第四部分（第四部分（9 91111）：）：白鷺實在是一首韻味無窮的詩。比喻 白鷺是一首精巧的白鷺是一首精巧的詩詩。 突出表現(xiàn)了白鷺的美。突出表現(xiàn)了白鷺的美。課文品讀課文品讀 白鷺實在是一首白鷺實在是一首詩詩，一，一首首韻在骨子里的散文詩韻在骨子里的散文詩。詩詩散文詩散文詩白鷺白鷺u白鷺的形體有何特點？作者為何要寫白鶴、白鷺的形體有何特點？作者為何要寫白鶴、朱鷺和蒼鷺？朱鷺和蒼鷺？白鷺：白鷺：色素、身段色素、身段適宜適宜 尋常尋常白鶴：白鶴：大、生硬大、生硬朱鷺、蒼鷺：朱鷺、蒼鷺：大大 白鷺的白鷺的“尋常尋?！?，贊揚了白鷺平凡樸，贊揚了白鷺平凡樸

6、素的外在美。素的外在美。反反襯襯太不尋常太不尋常 然而然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。卻了它的美。u朗讀第朗讀第4 4自然段，說說這一段在文中有何作自然段，說說這一段在文中有何作用。用。 “然而”表示轉折。這一段既承接上文，又引出下文對白鷺尋常之中的美麗的描述。 或許有人會感到或許有人會感到美中不足美中不足，白鷺不會唱，白鷺不會唱歌。歌。但是但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？ 這段話運用了_的手法和_的句式，贊美白鷺如歌般的優(yōu)美。欲揚先抑反問 欲揚先抑是一種描寫技巧，“揚”是指褒揚、抬高，“抑”指按下、貶低。作者想褒揚某

7、個事物，卻不從褒揚處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，波瀾起伏，形成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。 “ “實在實在”不能刪。它是對上文描寫的一個不能刪。它是對上文描寫的一個總總結結，既突出了作者的認識和感受，表現(xiàn)了作者對，既突出了作者的認識和感受，表現(xiàn)了作者對白鷺的喜愛和贊美，又白鷺的喜愛和贊美，又呼應了開頭呼應了開頭，且內涵更深，且內涵更深一層，強調白鷺是一層，強調白鷺是“韻在骨子里的散文詩韻在骨子里的散文詩”，使，使文章文章首尾圓合，渾然一體首尾圓合，渾然一體。 白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的白鷺實在是一首詩，一首韻

8、在骨子里的散文詩。散文詩。實在實在“實在實在”能不能刪掉？為什么？能不能刪掉？為什么？ 那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。之一忽則嫌黑。 那雪白的蓑毛，那全身的那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌增之一分則嫌長，減之一分則嫌短長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。之一忽則嫌黑。u作者是怎樣描寫

9、白鷺的形體美的？作者是怎樣描寫白鷺的形體美的？配合適宜大小適宜身段美身段美色素美色素美欣賞白鷺之美欣賞白鷺之美雪白的雪白的 長喙長喙 流線型的流線型的 腳腳青色的青色的 蓑毛蓑毛鐵色的鐵色的 結構結構 連一連連一連 在清水田里，時有一只兩只在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。u白鷺優(yōu)美如畫。白鷺優(yōu)美如畫。白鷺釣魚圖白鷺釣魚圖（擬人、比喻）（擬人、比喻） 晴天的清晨，每每看晴天的清晨，每每看見它孤獨地見它孤獨地站立于小樹的站立于小樹

10、的絕頂絕頂，看來像是，看來像是不安穩(wěn)不安穩(wěn)，而它卻很而它卻很悠然悠然。這是別的。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在人們說它是在望哨望哨，可它，可它真是在望哨嗎？真是在望哨嗎？白鷺望哨圖白鷺望哨圖 黃昏的空中偶見黃昏的空中偶見白白鷺的低飛鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具清澄的形象化，而且具有生命了。有生命了。白鷺低飛圖白鷺低飛圖 白鷺低飛的形象對鄉(xiāng)居生活的人來說是美白鷺低飛的形象對鄉(xiāng)居生活的人來說是美的享受。的享受。 等到岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。等到岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水了，

11、讓它們停在船舷上。漁人不再趕鸕鶿下水了，讓它們停在船舷上。他從艙里揀些小魚，他從艙里揀些小魚，一條條拋給鸕鶿吃。鸕鶿一條條拋給鸕鶿吃。鸕鶿張開長長的嘴巴，接住拋張開長長的嘴巴，接住拋來的魚，一口吞了下去。來的魚，一口吞了下去。賞析名段賞析名段 漁人站起來劃著小船回去漁人站起來劃著小船回去了，湖面上留下了，湖面上留下一條波痕。遠遠望去，一只只鸕鶿又像士兵似一條波痕。遠遠望去，一只只鸕鶿又像士兵似的，整齊地站在船舷上。的，整齊地站在船舷上。 天色漸漸暗下去，湖面上又恢復了平靜。天色漸漸暗下去，湖面上又恢復了平靜。鄭振鐸鄭振鐸鸕鶿鸕鶿 思考：文段從哪些方面描寫了鸕鶿？給思考：文段從哪些方面描寫了鸕鶿

12、？給你怎樣的感受？你怎樣的感受？ 文段從鸕鶿吃食、鸕鶿整文段從鸕鶿吃食、鸕鶿整齊地站在船舷上兩方面進行描齊地站在船舷上兩方面進行描寫。從中我感受到漁人對鸕鶿寫。從中我感受到漁人對鸕鶿的關愛，也感受到鸕鶿的訓練的關愛，也感受到鸕鶿的訓練有素、兢兢業(yè)業(yè)。有素、兢兢業(yè)業(yè)。白鷺白鷺形體：形體：適宜適宜捕魚捕魚望哨望哨低飛低飛美美歌頌白鷺歌頌白鷺平凡之美平凡之美板書設計板書設計 本文從多個角度描繪白鷺，表現(xiàn)了對本文從多個角度描繪白鷺，表現(xiàn)了對白鷺的喜愛與驚嘆之情。并且通過歌頌白白鷺的喜愛與驚嘆之情。并且通過歌頌白鷺，鷺，謳歌謳歌了那些了那些“因為常見，而被人忘卻因為常見，而被人忘卻了了”的美的美。課文主

13、題課文主題世界各國國鳥舉隅世界各國國鳥舉隅瑞典瑞典 烏鶇烏鶇（dn）緬甸緬甸 孔雀雉孔雀雉拓展發(fā)散拓展發(fā)散美國美國 白頭海雕白頭海雕日本日本 綠雉綠雉一一. .選出下面詞語中加點字的正確讀音，用選出下面詞語中加點字的正確讀音，用 “” “”表示。表示。 適宜（適宜（y y y y ） 蓑毛（蓑毛（susu shushu ） 鏡匣（鏡匣（jiji xixi ） 望哨（望哨（s s o o shsh o o） 清澄（清澄（chch n n d dn n ） 音韻（音韻（y y n n y y n n） 嫌棄（嫌棄（xn xinxn xin） 長喙（長喙（huhu zhzh）課堂練習課堂練習二二.

14、.比一比，再組詞。比一比，再組詞。 嫌嫌（ ） 哨哨（ ） 謙謙（ ） 肖肖（ ） 框框（ ） 恩恩（ ） 眶眶（ ） 思思（ ）嫌棄嫌棄謙讓謙讓口哨口哨肖像肖像框架框架眼眶眼眶感恩感恩思念思念三三. .按要求寫句子。按要求寫句子。 1. 1.白鷺常見。白鷺常見。 白鷺被人忘卻了它的美。（用白鷺被人忘卻了它的美。（用關聯(lián)詞語合并句子）關聯(lián)詞語合并句子） _ 2.2.白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）為陳述句） _白鷺因為常見，所以被人忘卻了它的美。白鷺因為常見，所以被人忘卻了它的美。白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。朗讀課文

15、。說說你從哪些地方感受到朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白白鷺是一首精巧的詩鷺是一首精巧的詩”。 朗讀指導：本文是一篇優(yōu)美的散文，應朗讀指導：本文是一篇優(yōu)美的散文，應用舒緩、輕松的語調讀。作者開篇把白鷺比用舒緩、輕松的語調讀。作者開篇把白鷺比作一首詩，優(yōu)美而富有意境，朗讀時應稍重作一首詩，優(yōu)美而富有意境，朗讀時應稍重讀讀“精巧的詩精巧的詩”，突出，突出“詩詩”在文中的意義。在文中的意義。描繪白鷺的幾幅畫面要讀得輕而緩，在誦讀描繪白鷺的幾幅畫面要讀得輕而緩，在誦讀課后習題課后習題中體會白鷺的美，受到美的熏陶。朗讀最后中體會白鷺的美，受到美的熏陶。朗讀最后三三個自然段時，可適當加快語速，語氣也應

16、個自然段時，可適當加快語速，語氣也應堅定些，表現(xiàn)出對白鷺美的肯定之意。堅定些，表現(xiàn)出對白鷺美的肯定之意。 白鷺的色素的配合，身段的大小，一切白鷺的色素的配合，身段的大小，一切都很適宜，都恰到好處。白鷺不管是覓食、都很適宜，都恰到好處。白鷺不管是覓食、棲息、飛行，都讓人賞心悅目，感到韻味無棲息、飛行，都讓人賞心悅目，感到韻味無窮。所以說白鷺就像窮。所以說白鷺就像“一首精巧的詩一首精巧的詩”，具，具有了形美和神美。有了形美和神美。課文第課文第6 68 8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。請你為每幅圖畫起一個名字。 指導：理解每個自然段的主要內容，指導

17、：理解每個自然段的主要內容，抓住關鍵要素，用精練的詞語概括出來。抓住關鍵要素，用精練的詞語概括出來。 這三幅圖畫依次為：白鷺釣魚圖、白這三幅圖畫依次為：白鷺釣魚圖、白鷺望哨圖、白鷺低飛圖。鷺望哨圖、白鷺低飛圖。背誦課文。抄寫你喜歡的自然段。背誦課文。抄寫你喜歡的自然段。 背誦指導：先理解每個自然段的主要內背誦指導：先理解每個自然段的主要內容，再進行理解性的背誦，這樣背誦就比較容，再進行理解性的背誦，這樣背誦就比較容易了。在背誦第容易了。在背誦第6 68 8自然段時，還可以先自然段時，還可以先想象每個自然段描繪的畫面，根據(jù)畫面的內想象每個自然段描繪的畫面，根據(jù)畫面的內容確定要點?？傊痴b要掌握一

18、定的方法，容確定要點?？傊痴b要掌握一定的方法，這樣才會達到有的放矢、事半功倍的效果。這樣才會達到有的放矢、事半功倍的效果。 抄寫指導：抄寫自己喜歡的自然段，重抄寫指導：抄寫自己喜歡的自然段，重在讓我們養(yǎng)成積累優(yōu)美語句的習慣。抄寫時在讓我們養(yǎng)成積累優(yōu)美語句的習慣。抄寫時要做到字跡工整，書面整潔。抄寫也要走心，要做到字跡工整，書面整潔。抄寫也要走心，邊抄邊記，強化對課文的理解。邊抄邊記，強化對課文的理解。課外練習課外練習 1.1.搜集并閱讀與白鷺有關的故事。搜集并閱讀與白鷺有關的故事。 2.2.寫一首贊美白鷺的詩。寫一首贊美白鷺的詩。 （提示：突出白鷺的美，表達出贊美、（提示：突出白鷺的美，表達出贊美、喜愛之情。）喜愛之情。）感謝觀看感謝觀看