《【滬科版】物理九年級(jí) 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 教案含答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【滬科版】物理九年級(jí) 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 教案含答案（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精修版資料整理精修版資料整理精修版資料整理精修版資料整理精修版資料整理精修版資料整理 第三節(jié) 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1.知道串、并聯(lián)電路的特點(diǎn). 2.會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖，會(huì)正確識(shí)別并連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路. 3.知道生活、生產(chǎn)中用電器串聯(lián)或并聯(lián)的事例. 二、過程與方法 1.掌握兩個(gè)燈泡（或用電器）串聯(lián)和并聯(lián)的連接順序和方法，做到快而準(zhǔn). 2.嘗試用探究的方法認(rèn)識(shí)串聯(lián)和并聯(lián)電路，通過按照具體要求練習(xí)連接電路，掌握解決問題的方法. 三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 通過探究學(xué)習(xí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，體會(huì)物理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樂于將所

2、學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的興趣. 【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn). 【教學(xué)難點(diǎn)】掌握正確連接串、并聯(lián)電路的方法，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)自己獨(dú)立設(shè)計(jì)電路. 【教具準(zhǔn)備】電路示教板、節(jié)日彩燈、4節(jié)電池、2只燈泡、3只開關(guān)、導(dǎo)線、多媒體課件. 【教學(xué)課時(shí)】1.5課時(shí) 【鞏固復(fù)習(xí)】 老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固. 【新課引入】 教師演示實(shí)驗(yàn)：將一串節(jié)日彩燈以串聯(lián)方式接入電路中，閉合開關(guān)時(shí)，這串彩燈同時(shí)發(fā)光；斷開開關(guān)時(shí)，彩燈同時(shí)熄滅.閉合教室墻上開關(guān)，兩只日光燈同時(shí)亮，斷

3、開開關(guān)時(shí)，兩只日光燈同時(shí)熄滅，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并適時(shí)提出問題，節(jié)日小彩燈之間，教室兩只燈之間是怎樣連接的，它們都能同時(shí)亮同時(shí)熄滅，連接方式是否相同?要想知道答案，下面我們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路. 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本P68-70文字內(nèi)容和插圖，把基本概念、規(guī)律、規(guī)定以及連接電路的步驟，用紅色筆做上記號(hào)，并完成對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中“課前預(yù)習(xí)”部分，然后，各小組內(nèi)部交流討論，提出預(yù)習(xí)疑問，組長做好記錄，準(zhǔn)備展示. 【交流展示】 1.各小組代表舉手發(fā)言，報(bào)告“課前預(yù)習(xí)”答案，教師評(píng)價(jià)訂正. 2.學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)釋疑. 【拓展探究】 串聯(lián)和并聯(lián) 學(xué)生小組內(nèi)部討論交流，回答下列問

4、題，教師用多媒體展示課本圖14-18、圖14-19，進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥. 師 什么是串聯(lián)？什么是并聯(lián)？支路、干路是怎么回事？ 生：兩個(gè)燈泡（或電路元件）逐個(gè)順次串接在一起的連接方式叫串聯(lián)，兩個(gè)燈泡的兩端并列地連在一起的連接方式叫并聯(lián)，電路中有分叉，且分叉以后只有部分電流通過的電路為支路，而所有電流都會(huì)通過的那部分電路為干路. 師 請(qǐng)你列舉生活、生產(chǎn)中串聯(lián)、并聯(lián)的事例. 生：節(jié)日小彩燈之間是串聯(lián)；馬路路燈、家用電器、天安門城樓裝飾燈是并聯(lián). 【課堂訓(xùn)練】教師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中的題目. 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究：每個(gè)同學(xué)利用桌上的實(shí)驗(yàn)器材（2只帶燈座的燈泡，開關(guān)，兩節(jié)干電

5、池，若干導(dǎo)線）連接電路，讓開關(guān)可以用不同的方式控制小燈泡的通斷，畫出各自設(shè)計(jì)的電路圖，在小組內(nèi)部討論交流. 教師引導(dǎo)學(xué)生交流展示，并進(jìn)行總結(jié). 1.一只開關(guān)同時(shí)控制兩只小燈泡的通斷，小燈泡L1與L2可以串聯(lián)，也可以并聯(lián).如圖一，以串聯(lián)的方式連接的電路稱為串聯(lián)電路；如圖二，以并聯(lián)的方式組成的電路叫并聯(lián)電路. 2.電路中只有兩只開關(guān)，每只開關(guān)只能控制一只小燈泡的通斷，如圖三. 3.其他電路：一只開關(guān)控制整個(gè)電路，支路開關(guān)只控制支路用電器，如圖四，圖五. 教師按上述圖一，圖二演示連接電路，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，歸納總結(jié)連接電路的步驟，并用多媒體展示： 見課本P70 學(xué)生按設(shè)計(jì)好的圖一，

6、圖二連接電路，并利用已連接好的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路去摸索一下它們的特點(diǎn). 教師給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行探索，學(xué)生有的把串聯(lián)電路中的燈泡擰下來，有的把串聯(lián)電路的導(dǎo)線拆下來，有的把并聯(lián)電路支路上的導(dǎo)線拆下來，有的把并聯(lián)電路干路上的導(dǎo)線拆下來…… 教師提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)三位同學(xué)到前面來用示教板上已接好的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路去演示一下你的發(fā)現(xiàn). 生1邊演示邊回答：我發(fā)現(xiàn)在串聯(lián)電路中，擰下一只燈泡后另一只燈泡不亮了，而在并聯(lián)電路中，擰下了一只燈泡后另一只燈泡仍然亮. 生2邊演示邊回答：我發(fā)現(xiàn)不管在串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路中，只要把接電源的導(dǎo)線（主干電路的導(dǎo)線）斷開，燈泡都不能發(fā)光. 生3邊演示邊回答

7、：我發(fā)現(xiàn)在串聯(lián)電路中有一根線接觸不好，整個(gè)電路都不通了；而在并聯(lián)電路中，接在電源上的線松了，整個(gè)電路都不通，但接在其中一只燈泡上的線松了，另一只燈泡仍然亮著. 學(xué)生的回答多種多樣，說明此過程培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力） 師生互動(dòng)歸納總結(jié)，并用多媒體展示課件“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)對(duì)比”．（多媒體課件） 【課堂訓(xùn)練】教師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中的題目. 串、并聯(lián)電路的識(shí)別與設(shè)計(jì)作圖. 師 光知道串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)還不行，我們還要學(xué)會(huì)識(shí)別并靈活運(yùn)用串、并聯(lián)電路的方法，下面我們就一起來學(xué)習(xí)吧. 一、教師用多媒體展示課件“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的識(shí)別方法”，并針對(duì)性地講解. 串聯(lián)電路和并聯(lián)電

8、路的識(shí)別方法（多媒體課件） （1）定義法：若電路中各元件是逐個(gè)首尾順次連接的，則此電路就是串聯(lián)電路；若電路中各元件“首首相接，尾尾相接”并列地連在電路中，則此電路就是并聯(lián)電路.此法適用于比較簡(jiǎn)單的電路. （2）開路法（或拆除法）：串聯(lián)電路中出現(xiàn)一個(gè)斷點(diǎn)或去掉一個(gè)元件，電路中所有的用電器都會(huì)停止工作；并聯(lián)電路中，斷開支路上的一個(gè)用電器的開關(guān)或去掉這個(gè)用電器，其他支路中的用電器仍能正常工作.所以斷開電路某處或去掉某個(gè)用電器，若有其他用電器能正常工作，則此電路一定是并聯(lián)電路.否則，此電路就是串聯(lián)電路. （3）節(jié)點(diǎn)法：所謂“節(jié)點(diǎn)法”就是在識(shí)別不規(guī)范電路的過程中，不論導(dǎo)線有多長，只要其間沒有電源、

9、用電器等，導(dǎo)線兩端均可以看成同一個(gè)點(diǎn)，從而找出各用電器兩端的公共點(diǎn).對(duì)于較復(fù)雜的電路，特別是對(duì)點(diǎn)與點(diǎn)用導(dǎo)線連通的電路用此法判斷較為快捷. 如圖甲所示，判斷燈L1、L2和L3的連接方式. ①把共線（線中沒有任何用電器）節(jié)點(diǎn)用同一符號(hào)表示，如圖甲所示.由圖可知，圖上節(jié)點(diǎn)雖多，但實(shí)際上可看成只有兩個(gè)節(jié)點(diǎn)a和b，且a為“＋”,b為“－”. ②在草稿紙上畫兩點(diǎn)a和b，以原圖為標(biāo)準(zhǔn)逐個(gè)畫出L1、L2、和L3，如圖乙所示. ③再將圖乙畫成與之相對(duì)應(yīng)的電路圖，如圖丙所示，所以L1、L2和L3并聯(lián). ④電流法：所謂“電流法”就是在識(shí)別電路時(shí)，讓電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過各用電器回到電源負(fù)極，途中不分

10、流，電流始終是一條路徑，這些用電器的連接方式就是串聯(lián)；如果電流在某處分為幾條支路，且每條支路上只有一個(gè)用電器，電流在電路中有分有合，則這些用電器之間的連接方式就是并聯(lián). 二、教師引導(dǎo)學(xué)生畫出家庭衛(wèi)生間電路、教室投影儀電路、醫(yī)院值班室與病房傳呼電路的電路圖.并針對(duì)性地講解. 【課堂訓(xùn)練】教師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中的題目. 【課堂小結(jié)】教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么. 【課后作業(yè)】1.請(qǐng)同學(xué)們完成課本P71-72作業(yè)12345 2.請(qǐng)同學(xué)們完成對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中的題目. 【課后作業(yè)答案】1.串聯(lián)并聯(lián)串聯(lián)并聯(lián) 2.提示：a中電流從電池正極經(jīng)過開關(guān)S→L2→L1→電池負(fù)極形成唯一一條路徑

11、，b中電流經(jīng)過開關(guān)S后分叉，兩支電流分別經(jīng)過L2、L1后會(huì)合回到電源負(fù)極. 3.D 4.冷熱 5.串聯(lián) 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)對(duì)比 認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)是識(shí)別電路、辨別電路連接形式和進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，本節(jié)教學(xué)不能滿足于僅讓學(xué)生知道串聯(lián)、并聯(lián)兩種連接方式，而要把重點(diǎn)放在通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)際連接操作的過程，分析歸納出小燈光的連接形式及串聯(lián)、并聯(lián)的各自特點(diǎn).辨認(rèn)實(shí)際電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，根據(jù)要求畫出電路圖或根據(jù)電路圖連接實(shí)際電路，尤其是連接并聯(lián)電路，對(duì)于初學(xué)電路知識(shí)的學(xué)生來說是比較困難的.因此在教學(xué)中應(yīng)注意把教師的講述和學(xué)生的動(dòng)手緊密結(jié)合起來. 精 品 文 檔