《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 3.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒學(xué)案2滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 3.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒學(xué)案2滬教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子。 2.知道分子、原子的不同和相互關(guān)系。 3.用微粒的觀點(diǎn)解釋區(qū)別物理變化、化學(xué)變化；純凈物、混合物。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子；及分子、原子之間的聯(lián)系。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 用微粒的觀點(diǎn)解釋區(qū)別物理變化、化學(xué)變化；純凈物、混合物。 【活動(dòng)一】認(rèn)識(shí)分子、原子 自主閱讀P65、66、67第一節(jié)，結(jié)合投影完成下表（區(qū)別一欄暫時(shí)不填） 分子 原子 基本 性質(zhì) 1. 2. 3. 1. 2. 3. 構(gòu)成物質(zhì) （舉例寫化

2、學(xué)式） （舉例寫化學(xué)式） 聯(lián)系 區(qū)別 【活動(dòng)二】認(rèn)識(shí)原子與分子的關(guān)系 1.討論水的兩個(gè)變化： （1）水蒸發(fā)變成水蒸汽的過程中，屬于 變化。變化前后物質(zhì)種類沒變，只是水 間距離變大了。從微觀角度來看，物理變化前后 的種類沒有發(fā)生改變，只是 間的距離發(fā)生變化而已。 （2）電解水的過程，屬于 變化。變化后水 ，變成了氫氣 和氧氣 。 2.閱讀分析P66電解水的模型示意圖,交流與討論，你能得出哪些化學(xué)信息？ （1）

3、 ， （2） ， （3） ， （4） ， （5）

4、 。 3.用分子的觀點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)物理變化和化學(xué)變化 物理變化 化學(xué)變化 宏觀 微觀 【課堂檢測(cè)】 1．能證明分子在化學(xué)變化中可以再分的事實(shí)是 （ ） A．水結(jié)成冰 B．水分蒸發(fā) C．水電解能生成氧氣和氫氣 D．水汽化 2．原子和分子的根本區(qū)別是 （

5、 ） A．大小不同 B．能否直接構(gòu)成宏觀物質(zhì) C．能否保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) D．在化學(xué)反應(yīng)中能否再分 3．下列關(guān)于分子和原子的說法中，正確的是 ( ) A．分子可構(gòu)成物質(zhì)，原子也能直接構(gòu)成物質(zhì) B．分子不停地運(yùn)動(dòng)，原子靜止不動(dòng) C．在化學(xué)反應(yīng)前后，分子和原子的種類保持不變 D．不同種類的原子，不能相互結(jié)合成分子 4．下列變化中分子本身發(fā)生了變化的是

6、 （ ） A．冰融化成水 B．二氧化碳變成了干冰 C．氧化汞受熱分解生成了汞和氧氣 D．碘加熱變成了碘的蒸氣 5．下列屬于化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)的是 （ ） A．分子運(yùn)動(dòng)速度加快 B．分子間隔變小 C．分子種類改變，變成了其他物質(zhì)的分子 D．一種分子運(yùn)動(dòng)到另一種物質(zhì)的分子之間去 6．由不同分子構(gòu)成的物質(zhì)

7、 （ ） A、一定是混合物 B、一定是純凈物 C、可能是純凈物 D、可能是混合物 7.用“”表示氫原子、“”表示氧原子。下列方框中，符合“2H2O”所表示意義的是( ) 8．自來水消毒過程中通常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用下圖表示： （1）乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為 。 （2）以甲圖為例分析，你能總結(jié)出的一條結(jié)論是 。 9．用分子觀點(diǎn)解釋，空氣是混合物的原因是 ，二氧化碳是純凈物的原因是 。 本節(jié)課反思：