《第6課《我看》教案2021—2022學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第6課《我看》教案2021—2022學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 我看教學(xué)案設(shè)計(jì)及教學(xué)觀評(píng) 年級(jí) 初三 學(xué)科 語(yǔ)文 班級(jí)層次 勵(lì)志、實(shí)驗(yàn)、長(zhǎng)華 教師 課題 《我看》 課時(shí) 第1課時(shí) 課型 新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解作家作品，理解詩(shī)中的意象。 能力目標(biāo) 品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)人所表達(dá)的情感。 學(xué)科素養(yǎng) 理解詩(shī)歌字里行間流露出來的 浪漫主義色彩。 學(xué)習(xí)方法 自主閱讀、合作探究、資料助讀法 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)人所表達(dá)的情感。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)人所表達(dá)的情感。 易錯(cuò)易混 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 基本流程 導(dǎo)入新課——投放目標(biāo)——作者背景介紹——初讀課文整體感知——再讀課文理解

2、詩(shī)意——寫法探究——課堂小結(jié)——布置作業(yè) 具體環(huán)節(jié) 具體環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 (1分鐘) 古代的文人墨客們常常用優(yōu)美的文字來描寫各種季節(jié)：白居易有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”描寫春的美好；王勃有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”描寫秋的凄涼。那么，現(xiàn)代詩(shī)人如穆旦，又是怎樣來描寫季節(jié)給人的感受的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)穆旦的《我看》一詩(shī)，看看詩(shī)人要表達(dá)一種什么樣的情感。 渲染氣氛 提高興趣，導(dǎo)入課文 投放目標(biāo)(1分鐘) 知識(shí)目標(biāo)：了解作家作品，理解詩(shī)中的意象。 能力目標(biāo)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)人所表達(dá)的情感。 學(xué)科素養(yǎng)：

3、理解詩(shī)歌字里行間流露出來的 浪漫主義色彩。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 明確目標(biāo)，課后自查是否達(dá)標(biāo) 作者介紹、背景介紹、知識(shí)鏈接 (8分鐘) 一、作者簡(jiǎn)介：原名查良錚，與著名作家金庸（查良鏞）是同宗兄弟。浙江海寧人。詩(shī)人、翻譯家，“九葉詩(shī)派”的代表性詩(shī)人。詩(shī)集：《探險(xiǎn)者》《穆旦詩(shī)集（1939～1945）》《旗》；譯作：《普希金抒情詩(shī)集》《歐根?奧涅金》《唐璜》《英國(guó)現(xiàn)代詩(shī)選》 二、背景介紹：這首詩(shī)作于1938年，當(dāng)時(shí)作者年僅20歲，正在昆明西南聯(lián)合大學(xué)外文系讀書。詩(shī)人的一腔熱血，都化作一行行文字，借季節(jié)的贊歌，表達(dá)出自己對(duì)美好生活的熱切向往。 三、知識(shí)鏈接：九葉詩(shī)派：是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)

4、時(shí)期的一個(gè)具有現(xiàn)代主義傾向的詩(shī)歌流派。主張“人的文學(xué)”、“人民的文學(xué)”、“生命的文學(xué)”主要成員有辛笛、穆旦、陳敬容、杜運(yùn)燮等九人。在1981年出版了《九葉集》，因此被稱為九葉詩(shī)人。主要刊物有《詩(shī)創(chuàng)造》《中國(guó)新詩(shī)》。 勾畫、補(bǔ)充筆記 識(shí)記重要文學(xué)常識(shí) 初讀課文 整體感知(8分鐘) 1.給全詩(shī)劃分朗讀節(jié)奏，并思考怎樣朗讀。 例： 我看 / 一陣 / 向晚的 / 春風(fēng)， 悄悄揉過 / 豐潤(rùn)的 / 青草， 我看 / 它們低首 / 又低首， 也許遠(yuǎn)水 / 蕩起了 / 一片 / 綠潮。 朗

5、讀應(yīng)該明快、輕松、酣暢。 根據(jù)問題獨(dú)立思考，發(fā)言 培養(yǎng)學(xué)生理解歸納整理文章的能力 再讀課文理解詩(shī)意（15分鐘） 1、第一、二節(jié)包含的意象有哪些？表現(xiàn)了春天大自然的哪些特點(diǎn)？ 意象：春風(fēng)、春草、飛鳥、流云、大地 特點(diǎn)：勃勃生機(jī)、美麗生動(dòng) 2、首句中的“我看”領(lǐng)起了哪些句子？描繪出了一幅怎樣的圖畫？ 描繪了一幅春天的原野的美麗圖畫，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至遠(yuǎn)空深處，逐漸消失不見的飛鳥，夕陽(yáng)染紅的流云，組成一幅美麗的夕陽(yáng)落照?qǐng)D。 3、畫出第一節(jié)中能表現(xiàn)春風(fēng)和春草特點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析它們的表達(dá)效果。 詞語(yǔ)：揉過、低首 修辭：擬人 作用：寫出小草隨風(fēng)搖曳的

6、情景 給人帶來無(wú)限生機(jī)和活力 4、第三節(jié)“你”指的是什么？ 在你的心胸里描畫、你豐潤(rùn)的生命 大自然！ 5、第三節(jié)詩(shī)中的 “大自然”有什么特點(diǎn)？是通過哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來的？ “逝去的多少歡樂和憂戚” 給人帶來歡樂，驅(qū)除人的煩惱 “豐潤(rùn)的生命” 充滿生機(jī)和活力 “勃發(fā)” 6、如何理解第四節(jié)詩(shī)中“遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息”一句？ 古往今來那些偉大的文學(xué)家、藝術(shù)家，懷著對(duì)大自然無(wú)比熱愛的情感，用不同的藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。例如詩(shī)歌、繪畫。 7、第五節(jié)詩(shī)中作者因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？是通過哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出

7、來的？ 詞語(yǔ)：“飛奔”“坦蕩地漫游”“歌唱”“流盼”“搖曳””呼吸同自然合流” 愿望：和大自然融為一體，自由自在、愉快地生活。 8、結(jié)合三、四、五節(jié)詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。 三節(jié)寫美好的景象、豐潤(rùn)的生命只能在“寂靜”里“勃發(fā)”；四節(jié)寫這些寫美好都會(huì)“飄逸”，這如何不叫人悲哀？然而詩(shī)人并沒有陷入傷感之中，五節(jié)唱出了“去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游”這樣浪漫、瀟灑的旋律，以愉悅的心態(tài)面對(duì)。 根據(jù)問題，獨(dú)立思考，合作探究 訓(xùn)練對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的把握，對(duì)意象的理解，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力 寫

8、法探究 （4分鐘） 其一：用豐富的意象來隱喻和暗示詩(shī)人的內(nèi)心世界。 這首詩(shī)以鮮明深邃的詩(shī)歌意象傳達(dá)情感，闡述思想。詩(shī)歌中的大量意象可謂是形、神兼?zhèn)?，形、情兼?zhèn)?，形、理兼?zhèn)洹Ｈ纾哼@首詩(shī)中的意象主要有向晚的春風(fēng)、豐潤(rùn)的青草、展翅的飛鳥、深遠(yuǎn)的晴空、被夕陽(yáng)染紅的流云、沉醉了的大地。 其二：富有節(jié)奏美和音樂美。 全詩(shī)一共五節(jié)，第一節(jié)押ao韻；第二節(jié)押i韻；第三節(jié)第一句承第二節(jié)的i韻，又換韻為a韻；第四節(jié)又換韻為i；第五節(jié)又換韻為iu和i。讀起來朗朗上口，富有音樂美。 其三：首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 第五節(jié)的“天風(fēng)”“鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié)；“歡笑和

9、哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚”；“像季節(jié)燃起花朵”又照應(yīng)了第一節(jié)的“春”。處處照應(yīng)，使全詩(shī)成為一個(gè)有機(jī)的整體，又使情感抒發(fā)得很強(qiáng)烈。 發(fā)言 積累 寫法探究 課堂小結(jié)（1分鐘） 這首詩(shī)通過寫對(duì)春天的所見所感，表現(xiàn)春天的大自然有著旺盛的生命力，對(duì)此充滿了渴望和追求。 作業(yè)布置 （1分鐘） 1.試著仿寫一兩節(jié)詩(shī) 2.練習(xí)冊(cè)1-4題 勾畫作業(yè) 學(xué)練結(jié)合 板書設(shè)計(jì) 我 看 穆 旦 所看：春天之景 意象暗示內(nèi)心世界 所感：大自然充滿生機(jī)和活力 音樂美 對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的憂戚 首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)