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1、美麗的小興安嶺 孝原學(xué)校 三年級語文 暢國霞 一、教材分析 　 《美麗的小興安嶺》是人教版課標教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。因此，此文有利于引導(dǎo)中年級學(xué)生感悟組段方法，落實《語文課程標準》“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的要求。同時，課文語言準確、生動，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語感。 　　本課一些要求會認或會寫的字，如“匯、漲、擋、浸、獻、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點，有利于教學(xué)把識字、寫字與閱讀緊密結(jié)合起來，在語言環(huán)境中理解它

2、們的意思和表情達意的作用。 　　由于課文內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此，教學(xué)重點以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動、優(yōu)美的語言為宜。 　　二、教學(xué)目標 　　　1. 認識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻、刮”，初步領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。 　　　2．正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。 　　　3．探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準確、生動的語言。 　　三、教學(xué)準備 　　　1. 引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文?！　　? 　　　2. 準備有關(guān)小興安嶺的資料，制

3、作指導(dǎo)關(guān)鍵字　　 四、教學(xué)過程 　?。ㄒ唬┘で閷?dǎo)入，板書課題 　 同學(xué)們，上節(jié)課，咱們一起游覽了南海的西沙群島，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。在我國的北部，又有著怎樣的風(fēng)光呢？今天就讓我們一起走進東北，看看美麗的小興安嶺（教師板書：美麗的小興安嶺） 引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。 　?。ǘz查預(yù)習(xí)，初讀課文 　　　　1.認讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯的字音。 　　　　獻出、嫩綠、漲滿、蔥蘢（樹木青翠茂盛） 　　　　2.學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準字音，讀不準的字音同位互相糾正。 　　　　3.請六位同學(xué)分段朗讀課文。 　　　　　要求和評價指標：聲音洪亮，正確流利。 　?。ㄈ┨?/p>

4、示重點，明確目標 　　　　　這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。 　?。ㄋ模┳x中感悟，積累語言 　　　1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。 　　　?。?）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動，充滿了春天的活力之美。 　　　　　　練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機勃勃。 　　　?。?）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。 　　　?。?）交流匯報。 　　　　重點感悟：“匯”也用得生動形象，充滿了春天的活力之美。 　　　　　　第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！?

5、　　　?。?）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。 　　引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。” 　　引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。 　　指導(dǎo)要點：加入動作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。 　　 （5）交流感受，體會春天的活力之美。（教師板書：活力之美） （6）感悟第二自然段的組成 　?。ú粌H寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。 　　師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強化對組段特點的感受。 ?。?）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。 第一步,展示

6、記憶立樁詞： 　　樹木抽出____ 長出____ 　　積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____ 　　小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____ 第二步,解釋立樁詞 　　師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。 　 第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法 　 師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。 　第四步,練習(xí)背誦 ?、賹W(xué)生自己試背。 　②指名背誦，會背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。 ?、埤R聲背誦。 　2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。 　

7、（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象） （2）體會作者是怎樣運用準確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。 　　　　　　第一步,讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！? 　　　　　　第二步,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點的詞。 　　　　　　第三步, 交流讀后的感受。 　　　　　　第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。 　　　　　　第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。 　　　?。?）書寫“擋”字。 　　　　　　第一步,教師指導(dǎo)

8、書寫。 　　　　　　第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。 　　　　　　第三步,師生合作再讀這句話。 　　　?。?）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。 　 學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個美麗的大花壇?！? 　　　　（5）交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。 　　　　　　突出對“浸”的揣摩感悟。 　　　　　　教師板書：蔥蘢之美 　　　3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美 　　　?。?）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五段的兩大群體，

9、每一群體 　　各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個自然段在組段上的相同之處，品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。 　　　　（2）小組代表匯報交流自己組的體會。 　　　　　　重點引導(dǎo)學(xué)生體會這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，以及“獻”和“刮”兩個詞的生動形象。 　　　　　　相機板書：豐收之美和生命之美 　　　　　　隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻”字和“刮”字。重點體會“獻”字左右兩部分基本相等，“刮”字左寬右窄，豎勾要長且直。 　　　　（五）回歸整體，表達感受 　　　　　回答課后第二題：“如果有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)？”鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。 　　　　　第一步,自己準備。 　　　　　第二步,學(xué)習(xí)動情地背誦。 　　　　　第三步,師小結(jié)。 （七）習(xí)作練筆，互動交流 　　　1.回顧課文：按照什么順序，怎樣向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的。 　　　2.指導(dǎo)寫話。 ?。?）啟發(fā)思考家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方。 （2）交流：你最喜歡家鄉(xiāng)的什么地方，這里最吸引你的是什么？ 　　　教師隨機指導(dǎo)，提示寫話的注意事項： 　　　?、僮⒁獗憩F(xiàn)自己印象最深的特點和感受； 　　　?、诎匆欢ǖ捻樞虮磉_； 　　　?、壅Z句通順，嘗試運用積累的語言。 　　　3．學(xué)生在輕松的音樂氛圍中練筆寫話。 　　　4．師生互動評價。