《音樂綜合課《這是什么》（已修改）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《音樂綜合課《這是什么》（已修改）（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、音樂綜合課《這是什么》 ——選自第五單元“時(shí)間是個(gè)寶” 一、教材分析 《這是什么》是一首四二拍、富有情趣的兒童歌曲，旋律樸實(shí)自然，但不失歡快活。歌曲形象地表現(xiàn)了鐘表的聲音，生動(dòng)地刻畫了鐘表的形象，很適合低年級(jí)孩子表演。 二、教學(xué)內(nèi)容 感受與鑒賞 表現(xiàn) 創(chuàng)造 音樂與相關(guān)文化 1、感受鐘表聲音高低、長短。 2、體驗(yàn)音樂游戲《大鐘小鐘一起響》的雙聲部合唱 3、歌表演《這是什么》的情緒 1、演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》 2、伴奏并表演唱《這是什么》 1、猜謎語畫鐘。 2、隨音樂即興創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行情景表演 鐘表的形狀、聲音、及音樂與日常生活鐘表的作用相結(jié)合，音樂與美術(shù)

2、相結(jié)合。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、情感目標(biāo) 通過演唱歌曲和創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)鐘表王國的快樂，并從中引導(dǎo)學(xué)生懂得鐘表的作用。 2、知識(shí)目標(biāo) （1）結(jié)合秒針、報(bào)時(shí)的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生感受八分休止附、及附點(diǎn)音符。 （2）能結(jié)合歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編合適的動(dòng)作。 3、能力目標(biāo) （1）通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用歡快而富有彈性的聲音演唱。（2）在歌表演、伴奏《這是什么》教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿、想象，培養(yǎng)學(xué)生即興表演能力和人與人之間的合作精神。 四、教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》 2、學(xué)唱歌曲《這是什么》 五、教學(xué)難點(diǎn)

3、 1、學(xué)生能用和諧的聲音演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》 2、學(xué)生能唱好歡快的音樂情緒，并唱好歌曲中的八分休止附、及附點(diǎn)音符。 六、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂碟片、課件，彩色粉筆，三角鐵，碰鈴，雙響筒。 七、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 環(huán)節(jié) 目的 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教具應(yīng)用 一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍 播放《這是什么》伴奏音樂：組織學(xué)生輕快地步入教室，師生親切問好。 學(xué)生隨著《這是什么》伴奏音樂：學(xué)生輕快地步入教室。分為八個(gè)小組，按梯田隊(duì)形坐好。師生親切問好。 播放《這是什么》伴奏音樂 二、音樂游戲《大鐘小鐘一起響》 （一）猜謎導(dǎo)入 激發(fā)興趣、感知

4、情景 師引導(dǎo)：今天，老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。 猜謎語 （二）畫鐘 通過直觀印象感受鐘表的場(chǎng)景 師引導(dǎo)：猜出來的孩子不說話，請(qǐng)幾個(gè)孩子把謎底給畫出來。 師引導(dǎo)：孩子們真聰明，一下子就把謎底猜出來了。 學(xué)生畫鐘 （三）學(xué)習(xí)《大鐘小鐘一起響》 1、初聽音樂 感受音樂的情緒 師引導(dǎo)：今天，大鐘、小鐘要到我們音樂教室來做客。初次見面，它們想給大家唱一首歌曲，讓我們大家一起來分享一下吧！ 安靜聆聽音樂 播放音樂 2、合唱《大鐘小鐘》部分 師引導(dǎo)：首先出場(chǎng)的是誰？（大鐘的課件）大鐘的聲音是怎

5、么的？跟著老師的琴聲唱一唱。 師引導(dǎo)：那么接下來出場(chǎng)的是？（小鐘的課件）它的聲音要比大鐘的聲音高一些，小鐘的聲音是怎樣的？跟著老師的琴聲唱一唱吧。 師引導(dǎo)：大鐘和小鐘是最好的朋友，它們想合在一起唱一唱。我來分組，一大組為大鐘組、二大組為小鐘組?，F(xiàn)在，我們把大鐘和小鐘的聲音合起來唱一唱。 學(xué)生回答：模仿大鐘小鐘的聲音 3、師生接唱《大鐘小鐘一起響》 熟悉歌曲旋律 師引導(dǎo)：我們來玩一個(gè)接唱游戲（看著大屏幕），大鐘和小鐘還有一首歌曲，你們唱大鐘、小鐘的聲音，老師來接唱中間這個(gè)部分。 生演唱大鐘小鐘合唱部分 4、學(xué)生完整的演唱《大鐘小鐘一起響》 師引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)你們連起來唱

6、一唱。 全班完整演唱歌曲 出示課件：《大鐘小鐘一起響》歌譜 （四）學(xué)習(xí)歌曲《這是什么》 1、游戲?qū)? 用簡短的語言將學(xué)生帶入游戲情境，激發(fā)他們的游戲興趣及挑戰(zhàn)困難的勇氣。 師引導(dǎo)：想知道大鐘、小鐘為什么到音樂教室來嗎？因?yàn)榇箸?、小鐘想帶大家到鐘表王國去。在去鐘表王國的路上，?huì)穿過一道密密的森林，經(jīng)過一個(gè)深深的山洞和一座長長的鐵橋，森林、山洞和鐵橋上都設(shè)有關(guān)口，只有對(duì)上關(guān)口上的暗號(hào)，我們才能順利地到達(dá)鐘表王國。 出示課件：線路圖 2、節(jié)奏練習(xí) （1）感受附點(diǎn)音符節(jié)奏 解決歌曲難點(diǎn)節(jié)奏 師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們

7、坐上小火車，小火車出發(fā)前，小司機(jī)說了一句話：“我的火車快開啦，我的火車開啦！”我們也來學(xué)學(xué)小司機(jī)，要是說對(duì)了，小火車就可以出發(fā)了。小火車出發(fā)了（播放音樂伴奏《這是什么》）。 學(xué)生練習(xí)節(jié)奏并律動(dòng) （播放音樂伴奏《這是什么》） （2）感受八分休止符節(jié)奏 解決歌曲難點(diǎn)節(jié)奏 ①學(xué)習(xí)秒針走動(dòng)的節(jié)奏 師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們到達(dá)了森林，來聽聽第一個(gè)暗號(hào)，大家辨別一下，這是鐘的哪個(gè)部位發(fā)出的聲音？（播放秒針走動(dòng)的聲音），請(qǐng)一個(gè)小朋友模仿一下，秒針走動(dòng)的聲音是怎樣的？ 師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們來對(duì)第一個(gè)暗號(hào)。 生回答：秒針走動(dòng)的聲音 生回答：嘀嗒、嘀嗒

8、 生回答：按節(jié)奏模仿秒針走動(dòng)的聲音 出示節(jié)奏1 ②學(xué)習(xí)報(bào)時(shí)的節(jié)奏 師引導(dǎo)：小朋友，現(xiàn)在我們通過了第一個(gè)關(guān)口，讓我們坐上小火車，小司機(jī)說了什么話？我們坐著小火車?yán)^續(xù)前進(jìn)。 師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們到達(dá)了山洞，一起來聽一聽第二個(gè)暗號(hào)？是鐘在什么時(shí)候發(fā)出的聲音？（播放報(bào)時(shí)的聲音） 師引導(dǎo)：原來時(shí)鐘王國用報(bào)時(shí)為我們?cè)O(shè)置了第二個(gè)暗號(hào)。 提示學(xué)生：注意了，小圓圈出現(xiàn)的地方，就用握手的方法表示，停頓一下，我們把紅色部分拍一拍、讀一讀。 師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來對(duì)第二個(gè)暗號(hào)。 學(xué)生準(zhǔn)確讀出節(jié)奏 生回答：當(dāng) 學(xué)生準(zhǔn)確拍出節(jié)

9、奏 出示節(jié)奏2 播放音樂伴奏《這是什么》 ③學(xué)習(xí)秒針走動(dòng)和報(bào)時(shí)的節(jié)奏 師引導(dǎo)：第二個(gè)關(guān)口順利通過了，讓我們坐上小火車，小司機(jī)說著什么？讓我們?cè)俅巫』疖嚴(yán)^續(xù)前進(jìn)（放伴奏） 師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們到達(dá)了鐵橋，看看第三個(gè)暗號(hào)是什么？（出示暗號(hào)三） 學(xué)生準(zhǔn)確拍出節(jié)奏 出示節(jié)奏3 3、認(rèn)識(shí)鐘表 學(xué)生對(duì)鐘表的形狀、聲音的認(rèn)識(shí) 師引導(dǎo)：孩子們，你們太能干了，經(jīng)過自己的努力，通過了第三個(gè)關(guān)口，看看我們到了哪兒？ 師引導(dǎo)：鐘表王國太熱鬧了，大家看看到底有哪些鐘呢？ 生回答：鬧鐘等 播放：時(shí)鐘王國課件 4、學(xué)唱鐘表聲旋律部分 （1）初聽鐘表聲旋律

10、 再次熟悉歌曲并感受節(jié)奏韻律 師引導(dǎo)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多鐘表，鐘表們太高興了，現(xiàn)在它們唱起了一首歌曲。（播放鐘表聲旋律） （2）再次聆聽鐘表聲旋律并比較兩句報(bào)時(shí)聲音的高低 學(xué)生比較聲音高低 師引導(dǎo)：下面，請(qǐng)你們?cè)俾犚幌?，區(qū)別上下兩句報(bào)時(shí)的聲音，有什么不同呢？（播放鐘表聲旋律） 生回答：上一句報(bào)時(shí)的聲音比下一句報(bào)時(shí)的聲音高 播放鐘表聲旋律 （3）學(xué)生隨琴聲跟唱 師引導(dǎo)：現(xiàn)在，跟著老師的琴唱一唱吧。 生隨琴聲演唱 5、學(xué)唱歌曲《這是什么》 （1）用樂器為歌曲伴奏 熟悉歌曲旋律 師引導(dǎo)：老師這兒有三種小樂器，你選擇哪種小樂器為秒針的歌聲伴奏

11、，選擇哪種小樂器為報(bào)時(shí)的歌聲伴奏？ ①出示樂器，讓學(xué)生說出名稱，教師演奏，讓學(xué)生熟悉樂器的聲音。 師引導(dǎo)：（分別出示樂器），這是什么樂器？聽聽它的聲音是怎樣的？ 生回答：碰鈴、雙響筒、三角鐵 出示樂器 ②學(xué)生選擇樂器為秒針的聲音伴奏。 師引導(dǎo)：這三種樂器你們選擇哪一種為我們秒針的聲音伴奏呢？ 生回答：雙響筒為秒針的聲音伴奏，碰鈴為報(bào)時(shí)的聲音伴奏。 ③教師演奏學(xué)生徒手模仿。 師引導(dǎo)：跟著老師試一試。 學(xué)生模仿樂器伴奏 ④為報(bào)時(shí)的歌聲伴奏，方法同上。 ⑤學(xué)生邊模仿邊演唱鐘表聲旋律。 師引導(dǎo)：老師來分組，一大組用小手模仿敲擊雙

12、響筒為秒針的歌聲伴奏，二大組用小手敲擊碰鈴為報(bào)時(shí)的歌聲伴奏，記住邊伴奏邊把它們的歌聲唱出來。 生仔細(xì)聽要求 發(fā)樂器 （2）初聽音樂 師引導(dǎo)：（播放錄音）大家看，這是鐘表家族最喜歡的一首歌曲，讓我們大家聽聽吧！ 師引導(dǎo)：上面兩句是秒針和報(bào)時(shí)的歌聲，后面部分是什么？（謎語） 學(xué)生安靜地聆聽音樂 學(xué)生回答：猜謎語的部分 （3）接唱游戲 師引導(dǎo)：現(xiàn)在來做一個(gè)游戲，老師來分組，一大組的小朋友用雙響筒為秒針的歌聲伴奏，二大組的小朋友用碰鈴為報(bào)時(shí)的歌聲伴奏，我先把小樂器放給第一排的孩子，其它孩子用小手模仿樂器伴奏，記住邊伴奏邊把它們的歌聲唱出來。老師來接唱謎語部分，

13、你們就把謎語表演出來，聽著老師指揮，樂器往后傳。 生用邊模仿樂器伴奏，邊演唱鐘表旋律，并表演謎語部分。 師伴奏 （4）學(xué)唱后半部分旋律 師引導(dǎo)：時(shí)鐘家族的這首歌曲，大家會(huì)唱了嗎？跟著老師的琴唱一唱吧。 生完整演唱歌曲 6、表演 （1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿秒針走動(dòng)的樣子。 師引導(dǎo)：誰能用動(dòng)作來模仿秒針走動(dòng)的樣子？ 生模仿秒鐘走動(dòng)的樣子 （2）再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿鐘擺擺動(dòng)的樣子。 師引導(dǎo)：鐘擺擺動(dòng)的樣子是怎樣的？ 生模仿鐘擺擺動(dòng)的樣子 （3）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂表演。 師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們把秒針和鐘擺擺動(dòng)的動(dòng)作加上謎語的動(dòng)作跟著音樂

14、表演一下。 生隨教師表演 播放音樂《這是什么》 （4）啟發(fā)學(xué)生用自己的動(dòng)作表演。 師引導(dǎo)：誰能用不同的動(dòng)作來表演。 生創(chuàng)編表演 播放音樂《這是什么》 （5）請(qǐng)學(xué)生加上樂器動(dòng)作演唱歌曲。 師引導(dǎo)：剛才，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作很有創(chuàng)意，請(qǐng)這幾個(gè)小朋友上臺(tái)表演，老師再請(qǐng)幾個(gè)能干的樂器手伴奏，其它小朋友就來演唱這首歌曲。 生演唱歌曲，邊伴奏，邊表演。 （五）教師小結(jié) 延伸情境，保持情趣，放松身體。 今天，小朋友們通過自己的努力，來到了鐘表王國，認(rèn)識(shí)了各種各樣的鐘，時(shí)鐘在我們生活中是密不可分的，如果沒有了時(shí)鐘，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？大家大膽的想像一下，我們的生活離不開時(shí)鐘，因?yàn)闀r(shí)鐘會(huì)告訴我們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候睡覺，什么時(shí)候做什么事，所以，我們要珍惜（時(shí)間），讓我們一起珍惜時(shí)間，快樂生活吧！ 生回答：沒有了時(shí)鐘，我們就不知道什么時(shí)候吃飯等。 （六）學(xué)生伴隨著音樂《這是什么》拍手出教室 師引導(dǎo)：讓我們隨著快樂的音樂拍手出教室吧。 生隨音樂拍手出教室。 播放音樂 5