《精校版【冀教版】一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第5單元 第8課時(shí)整理加法表》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精校版【冀教版】一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第5單元 第8課時(shí)整理加法表（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 第五單元 10以內(nèi)的加法和減法 第8課時(shí) 整理加法表 教學(xué)內(nèi)容： 教材第50-51頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能夠發(fā)現(xiàn)加法表或點(diǎn)子圖中的簡(jiǎn)單規(guī)律。 過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生經(jīng)歷小組合作整理、交流加法表的過程。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作，體驗(yàn)到成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 50頁加法表圖、實(shí)物投影、彩筆、口算題課件。 學(xué)習(xí)方式: 采用小組合作、活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)

2、計(jì)意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了很多的加法算式，你能舉出例子來嗎？ 2、看來我們學(xué)過的加法算式真多，紅紅為了便于查看，她把加法算式整理了一部分。請(qǐng)看： （出示事先畫好的如書中的表格。）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 正好，紅紅有事出去了，你們這么聰明，能不能幫紅紅把我們學(xué)過的加法算式接著整理在表中呢？ 學(xué)生紛紛舉例子?？赡苡校? 1+5=6；2+3=5；9+1=10…… 生回答自己的發(fā)現(xiàn)：數(shù)著看，第一列都是1加幾，第一行都是幾加1 喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)的加法算式的回憶 因這是學(xué)生第一次小組合作整理學(xué)過的加法算式，因此離不開教師的引導(dǎo)，先出示此表，讓學(xué)生說出現(xiàn)了

3、什么，這樣就教給了學(xué)生整理的方向。起到了教師導(dǎo)的作用 探 究 與 體 驗(yàn) 1、 請(qǐng)你們?cè)谛〗M交流一下，準(zhǔn)備怎樣整理，然后就按照自己的想法開始整理，好嗎？教師巡視，指導(dǎo)。哪個(gè)小組愿意把你們整理的情況介紹給大家呢？教師將學(xué)生整理的表用實(shí)物投影打出。把大表貼在黑板上。尋找規(guī)律你們真棒，已經(jīng)幫紅紅順利地整理完表格，不過，愛提問的大頭蛙還想考考你們，你們敢接受嗎？咱們看看都是什么難題呢？ （1） 橫著看，算式是怎樣排列的？ （2） 豎著看，算式是怎樣排列的？ （3）你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了有些規(guī)律，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）對(duì)有新的發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，教師給與表揚(yáng)。 2、按規(guī)律

4、涂色 （出示51頁的題4圖） 瞧，一群小圓圈排好隊(duì)伍在干什么呢？原來他們?cè)诘任覀兺可兀∧钦?qǐng)你們仔細(xì)看看，我們應(yīng)該怎樣按規(guī)律涂色呢？ 學(xué)生在小組商量，然后就在書上進(jìn)行整理。趙一組同學(xué)在黑板上的大表中整理。（要給學(xué)生充足的時(shí)間。）全班匯報(bào)。（找2-3名學(xué)生）生回答（敢）。同學(xué)們?cè)谛〗M交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后全班回報(bào)：1、豎著看，第一排算式都是1加幾，而且是從1加到9；第二排算式都是2加幾，是從2+1直到2+8；……2、橫著看，第一排全是加1的，第二排全是加2的，第三排全是加3的…… 3、第一排從1+1，一直到9+1，第二排從1+2一直到8+2,第三排從1+3一直到7+3……4、從左上開始斜著

5、看，第一排得2，第二排都得3，第三排都得4…… 先讓學(xué)生說說題意，然后自己試著做在書上。 做完后，同學(xué)們?cè)谛〗M交流，在這幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 這一環(huán)節(jié)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間，他們通過自主探索、合作學(xué)習(xí)，使他們正確的整理好加法表，并通過再次合作，齊心協(xié)力，發(fā)現(xiàn)加法表中的規(guī)律，發(fā)展了學(xué)生的思維，也使他們品嘗到成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 因?qū)W生在上一環(huán)節(jié)已有了找規(guī)律的基礎(chǔ)，所以先讓學(xué)生明白題意后獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。 因這里面也有好多的規(guī)律，所以仍然采用小組合作的形式，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)散。這也充分體現(xiàn)了小組合作的重要性。 實(shí) 踐

6、 與 應(yīng) 用 同學(xué)們，一群小動(dòng)物也跑來向你們祝賀，祝賀你們順利解決了大頭蛙出的難題。你們看！（電腦出示一些小動(dòng)物）不過，小動(dòng)物的身后也有一些題，只有答對(duì)他們身后的題，你才算最后的勝利者，趕緊選你喜歡的小動(dòng)物吧。 學(xué)生選小動(dòng)物，做口算題。 對(duì)于低年級(jí)的下學(xué)生來說，口算題是比較枯燥乏味的，教師采用選小動(dòng)物答題的方式，既吸引學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又完成了鞏固口算的目的。 課堂小結(jié)： 師:同學(xué)們,10以內(nèi)的加減法我們就學(xué)完了,需要多加練習(xí)才能算得更快更準(zhǔn),才能百尺竿頭更進(jìn)一步,千萬別驕傲。 板書設(shè)計(jì)：

7、 10以內(nèi)的減法表 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 10-3 10-2 10-1 10-0 9-9 9-8 9-7 9-6 9-5 9-4 9-3 9-2 9-1 9-0 8-8 8-7 8-6 8-5 8-4 8-3 8-2 8-1 8-0 7-7 7-6 7-5 7-4 7-3 7-2 7-1 7-0 6-6 6-5 6-4 6-3 6-2 6-1 6-0 5-5 5-4

8、 5-3 5-2 5-1 5-0 4-4 4-3 4-2 4-1 4-0 3-3 3-2 3-1 3-0 2-2 2-1 2-0 1-1 1-0 0-0 教學(xué)反思】： 這一復(fù)習(xí)活動(dòng)可以通過小組合作交流的形式進(jìn)行,教師可以提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流。課堂教學(xué)要為這些活動(dòng)的開展提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,為學(xué)生的思考和探索留下充分的空間,讓學(xué)生經(jīng)歷研究與探索的過程,體驗(yàn)探索與思考的快樂。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵(lì)學(xué)生參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功的喜悅,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生能夠用自己喜歡的方式、方法去解決問題,體驗(yàn)成功帶來的樂趣。 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料