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1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料 第七單元 11～20各數(shù)的認識 第2課時 11～20各數(shù)的組成 教學內(nèi)容： 教材63、64頁。 教學目標： 知識與技能：讓學生在操作和嘗試過程中，體驗“10個一是一十”的合理性。知道10個一是一十和11～20各數(shù)的組成。 過程與方法：在動手操作中探索，在合作交流中理解。 情感、態(tài)度和價值觀：引導學生積極動手操作，鼓勵個性化的做法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重難點： 進一步認識11—20各數(shù)的組成，正確計算10加幾的加法和相應的減法。 教學準備： 小棒、橡皮筋、電腦課件 學習方式： 在自主操作中探索創(chuàng)新，在合作

2、交流中體驗感悟。 教學過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設 提問：上節(jié)課我們認識了11～20各數(shù)，誰能從11數(shù)到20？誰能倒著數(shù)？ 齊數(shù)、指名數(shù) 教師用親切和藹的語調(diào)吸引學生的注意，采用激勵性的語言激發(fā)學生的學習興趣，把學生帶入課堂情境中來。 探 究 與 體 驗 談話：可愛的藍靈鼠也來到了我們的課堂，看看它給我們帶來什么問題？（出示課件）藍靈鼠隨著音樂跳出來，說：數(shù)出13根小棒，擺在桌子上。 請兩位學生到投影儀上演示擺的過程，教師及時評價，鼓勵學生與眾不同的擺法。談話：請同學們動腦筋想一想，怎樣做能夠讓別人一看就知道是

3、13根，不用數(shù)，一看就明白。自己試著做一做。 組織學生集體交流做法。引導學生用橡皮筋把10根小棒捆起來。問：“這一捆小棒是多少根？是幾個一？”板書：10個一。問：“這一捆是幾個十？”板書：1個十。 讓學生動手把小棒10個10個地捆成1捆。 教師小結(jié)：10個一根捆成了一捆，就變成了一個十根，我們就說“10個一是一十” 師生游戲；我說你擺?？凑l動作又輕又快。 1.先擺一捆，再擺上一根。這是多少根小棒？用數(shù)字幾來表示？是幾個十幾個一？ 反過來問：1個十和1個一合起來是多少？ 2.你還能擺出一個十和幾個一？用哪個數(shù)來表示？同桌兩人一邊擺一邊交流。匯報小組活動情況，到投影儀上一邊擺一邊說。

4、 3.投影出示兩捆小棒圖。問：這是幾個十？用幾表示？ 學生動手按自己的想法擺小棒，擺完的同學同桌互相數(shù)一數(shù)，看是不是13根。 觀看同學的擺法后，受到啟發(fā)。在教師的鼓勵下更加自信。 再次動手操作，動腦筋想辦法。 自己動手用橡皮筋捆小棒。捆好后舉起給老師看。 學生齊讀：10個一是一十 學生動手操作，回答問題。 同桌合作活動，邊擺邊說。 學生動手擺出2捆小棒。 用學生喜歡的卡通形象吸引他們的注意，通過動手操作實現(xiàn)自主探究。在小組和集體交流中接受不同思維方式的撞擊，體會擺法的多樣性，理解10個一是一十的合理性。 實 踐 與 應 用 1.完成練一練第一

5、題：數(shù)一數(shù)。引導學生觀察圖畫，自己數(shù)一數(shù)。指名說一說是怎么數(shù)的。鼓勵學生有不同的數(shù)法，及時評價。 2.游戲活動：摘蘋果，排順序。出示蘋果樹（每個蘋果卡片背面都寫有數(shù)字13～20各數(shù)）提出游戲要求。 3.完成練一練第2題。教師讀題。 看書中的圖畫自己數(shù)一數(shù)，說說自己是怎么數(shù)的。 學生摘下蘋果，讀出數(shù)字，并說出數(shù)字的組成。其余同學用手勢判斷對錯。自己找朋友，排順序。大家齊讀排好順序的數(shù)字。 學生獨立完成書中的填空。 游戲?qū)W生的吸引力是無窮的。采用游戲的方式進行練習，變枯燥的數(shù)學學習為有趣的游戲活動，調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學習興趣。 課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習

6、，你又學到了什么知識呢？ 板書設計： 　　11　12　13　14　15　16　17　18　19　20 一個十，3個一，和是十三。 教學反思： 讓學生在創(chuàng)造中學習,在學習中創(chuàng)造。我們的教學就應該挖掘每一個孩子身上的創(chuàng)造欲望和能力,從而促進他們的發(fā)展。這也是本節(jié)課的一大特點。為學生提供了更大的探索空間,真正落實了培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。 從重視學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),并把這份經(jīng)驗作為教學的起點和教師備課的出發(fā)點。 精心設計提問。在教學時,引導學生發(fā)現(xiàn)問題、自己嘗試解決問題也是這節(jié)課的一大特點,激發(fā)了學生思考、探究的動力,使課堂成為學生不斷進取的空間。 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料