《《國(guó)旗怎樣升上去》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《國(guó)旗怎樣升上去》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《國(guó)旗怎樣升上去》教學(xué)反思 《國(guó)旗怎樣升上去》這一課是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)（下冊(cè)）第一單元的教學(xué)內(nèi)容，在本單元中有著極重的分量。滑輪其實(shí)是簡(jiǎn)單機(jī)械中的變形杠桿，在上這一課時(shí)我經(jīng)歷了一番波折。以下是從本課最主要的兩個(gè)方面的一些思考。　　 第一個(gè)問(wèn)題是組裝滑輪。在起初備課時(shí)，我對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力估計(jì)過(guò)高，以為學(xué)生組裝滑輪不需要太多時(shí)間，因此在五（5）班上第一次時(shí)出現(xiàn)了較大的問(wèn)題。我在簡(jiǎn)單演示講解完組裝定滑輪和動(dòng)滑輪的方法以及實(shí)驗(yàn)方法后，就讓學(xué)生活動(dòng)了，結(jié)果學(xué)生在組裝時(shí)混亂不堪，有的把線掛在了鉤子上，有的把彈簧測(cè)力計(jì)鉤住了滑輪，盡管我到各個(gè)組去輔導(dǎo)，但學(xué)生用了近10分鐘才堪堪組裝好。我反思了一下，認(rèn)為

2、學(xué)生是在我講解組裝方法時(shí)未得要領(lǐng)，另外自己講解的內(nèi)容也太多了。經(jīng)過(guò)考慮思索之后，在教五（2）班的時(shí)候，我把組裝實(shí)驗(yàn)裝置分為兩步走，我在出示裝置圖后，主要以演示的方式讓全體學(xué)生參與到定滑輪的組裝中，并明確了按照?qǐng)D形的組裝順序，似乎是化簡(jiǎn)為繁了，但通過(guò)一個(gè)個(gè)小步驟的分解降低的組裝的難度，并為后面動(dòng)滑輪的組裝做了一些暗示。結(jié)果學(xué)生的專注度很高，用當(dāng)時(shí)令我難以置信的速度就組裝完畢，且無(wú)一失誤。之后的動(dòng)滑輪的組裝也幾乎是一蹴而就。之后我再進(jìn)行了一下反思，教師不可低估學(xué)生但更不可高估學(xué)生，組裝滑輪對(duì)教師來(lái)說(shuō)可能是易如反掌，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是個(gè)新事物，需要時(shí)間去摸索，即使有圖形的示范仍需要老師采用適合的方式引

3、導(dǎo)?！　? 第二是實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程。第一堂課上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出需要的條件后就由學(xué)生開始操作，結(jié)果效率很低，得出的結(jié)論也是千奇百怪、各自迥異。于是在第二堂課前，我充分估計(jì)學(xué)生在探究時(shí)會(huì)遇到的困難，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的策略。課堂上，在實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)，提出假設(shè)，如何驗(yàn)證，如何收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。并強(qiáng)調(diào)分工合作，小組活動(dòng)時(shí)組長(zhǎng)要安排好誰(shuí)操作、誰(shuí)觀察、誰(shuí)記錄，只有分工明確通力合作才能確保實(shí)驗(yàn)效率，并不是完全放手讓學(xué)生動(dòng)手就行了。采用了分步走、多指導(dǎo)的方法，使學(xué)生順利高效地進(jìn)行探究活動(dòng)得出了最終結(jié)論。學(xué)生都帶著深刻的印象進(jìn)入課堂尾聲的生活拓展，并保留著極大的興趣去面對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容。 在上完課后心中還是存在著疑惑，我心中的理想狀態(tài)就是學(xué)生能夠根據(jù)教師給出的問(wèn)題，自己去思考：為什么要做實(shí)驗(yàn)，該做什么樣的實(shí)驗(yàn)，該怎么樣做實(shí)驗(yàn)。但是從課堂中來(lái)看，學(xué)生仍然要教師扶著走，如果讓學(xué)生自己去走，第一效率很低，課堂時(shí)間不夠，其次能不能走直線就不能夠保證了。因此如何提高學(xué)生這方面的能力，還需要教師有意識(shí)的培養(yǎng)。