《2015_2016七年級語文上冊20雖有嘉肴學案1無答案新版新人教版+2015_2016七年級語文上冊20雖有嘉肴學案2無答案新版新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015_2016七年級語文上冊20雖有嘉肴學案1無答案新版新人教版+2015_2016七年級語文上冊20雖有嘉肴學案2無答案新版新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2015_2016七年級語文上冊20雖有嘉肴學案1無答案新版新人教版 雖有嘉肴 一、知識鏈接： 1. 背景資料：本文節(jié)選自《學記》（《禮記集解》）?！秾W記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著。它對教育作用、教育目的、學校制度、教育內(nèi)容、教學原則、教學方法以至師生關(guān)系、教師問題等方面，都做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論的闡述。比如節(jié)選的這篇課文所提出的“教學相長”，從現(xiàn)代教育學的觀點上看仍然具有很大價值，值得重視。 2.題目解析：課文節(jié)選的這一部分，先以“嘉肴”與“至道”作類比，指出學習的重要性：做好了一桌美味的菜肴，如果只是看著，不親自去嘗嘗，永遠

2、不知道滋味如何；同樣，有再好的道理，如果不去學習，永遠也不知道它的好處。所以取題為“雖有嘉肴”。 二、學習目標： 1.正確、流利、有感情的朗讀課文，在反復誦讀的基礎(chǔ)上達到熟讀成誦。 2.準確理解課文，認識“教學相長”的意義，理順課文中邏輯論證的過程。 3.注意課文中的對偶句，體會古漢語特有的韻律美。 三、重點難點： 1.積累文言文基本實詞和虛詞。 2.體會文言文體裁——“記”的特點。 3.體會本課文簡潔、類比恰當、說理深刻的寫作特色。 4.認識教與學的關(guān)系以及“教學相長”的道理。 四、學習過程： 1．導入：同學們，中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長

3、河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的作品，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，《禮記》就是其中的一部輝煌的巨著，它是儒家學說的經(jīng)典著作。其中很多篇章具有相當?shù)奈膶W價值，有的短小生動，有的氣勢磅礴、結(jié)構(gòu)謹嚴，有的言簡意賅、意味雋永，它對我國幾千年的思想、教育和文化都產(chǎn)生了巨大的影響。現(xiàn)在就讓我們一起來研讀其中的一篇《雖有嘉肴》。 2.基礎(chǔ)達標 （1）朗讀課文，并注意停頓。 雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：教學/相長也。《兌命》曰：“學/學半。”其/此之謂乎？ （2）給下列橫線的字注

4、音 嘉肴（ ）弗食（ ） 旨（ ）自強（ ） 教學相長（ ）兌命（ ）學學半（ ） 3.結(jié)合課文，理解下列詞語的意義 嘉肴： 旨： 至道： 是故： 困： 自反： 自強： 教學相長： 兌命： 學學半： 其此之謂乎： 4.詞類活用。 通假字： 兌．命： 古今異義詞： （1） 弗食，不知其旨也。古義：　　　 今義：　　　

5、 （2） 教然后知困。 古義：　　　 今義：　　　 5.把握文本 三讀文章，自主學習：語文學習中最主要的方法就是“讀”，只有經(jīng)過反復的讀，才能慢慢的疏通文意，從而進入作者的情感世界，真正的從整體上把握文章的內(nèi)容。 （1）初讀，整體感知。用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）細讀，疏通文意，感悟理解。 〈1〉雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 〈2〉雖有/至道，弗學，不知/其善也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　

7、 〈3〉是故/學/然后知不足，教/然后知困。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 〈4〉知不足，然后/能自反也； 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 〈5〉知困，然后/能自強也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 〈6〉故曰：教學/相長也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 〈7〉《兌命》曰：“學/學半。”其/此之謂乎？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3） 品讀，重點突破。 1.這篇文章講了怎樣的道理？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　

9、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.“教學相長”給我們怎么樣的啟示？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、能力提升。 嘗試把此篇文章默寫出來吧~~ 　　　　　　　　　　　　　　　

10、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、 七、當堂檢測。 （一）翻譯下列句中橫線上的字詞。 1、雖有嘉肴：　　　　　　　　　　 2、不知其旨也：　　　　　　　　　　 3、雖有至道：　　　　　　　　　　 4、是故學然后知不足：　　　　　　　　　　 5、教然后知困：　　　　　　　　　　 6、然后能自反也：　　　　　　　　　　 7、然后能自強也：　　　　　　　　　　 8、教學相長也:　　　　　　　　　　 9、學學半:　　　　　　　　　　 （二）解釋下列句子。 1、雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。 　　　　　　

12、　　　　 2、是故學然后知不足，教然后知困。 　　 　　　　　　　　

13、 3、知不足然后能自反也；知困然后能自強也。 4、故曰：教學相長也。

14、 5、《兌命》曰：“學學半。” 二、課內(nèi)理解 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半?！逼浯酥^乎！ 1、翻譯下列句中加點的字詞。

15、 （1）不知其旨也： （2）知困然后能自強也： （3）學：學半 2、劃出下列句子的停頓 （1）是故學然后知不足 （2）知困然后能自強也 3、本文的中心句是　　　　　　　　　　　　　　　 4、請寫出一句同本文意思相近的詩句：　　　　　　　　　　　　　　　 5、讀了這篇短文,結(jié)合你的學習實際,談一點你的學習體會。 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

16、　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 課堂小結(jié)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 教學反思：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　

17、 學習反思：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 2015_2016七年級語文上冊20雖有嘉肴學案2無答案新版新人教版 雖有嘉肴 【學習目標】 1、在教師指導下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。 2、學習用文言文“九字翻譯法”，翻譯課文；以“意義”劃分句子節(jié)奏。 【學習重難點】：以“意義”法劃分句子節(jié)奏。 【學考

18、考點】： 1．理解常見的文言實詞在文中的含義。 2．用“意義”法劃分句子節(jié)奏。 【評價設(shè)計】： 通過自讀、聽范讀在教師指導下達成讓每個學生正確流利的朗讀課文。在教師指導下，根據(jù)課下注釋，“九字翻譯法”，達成讓每個學生正確翻譯課文。通過小組合作，讓80%的學生達成按“意義”劃分句子節(jié)奏的目標。 【預習導學】： 1、朗讀課文不少于4遍，力爭讀熟， （讀熟后自己在橫線打鉤） 2、給下列加點字注音： 嘉肴（ ） （ ） 自強（ ） 兌命（ ） 學學半（ ） 3、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。 雖 旨 至道

19、 善 困 是故 自強 自反 故曰：教學相長 - 《兌命》曰：“學學半?！逼浯酥^乎！ 。 【背景資料】：本文節(jié)選自《學記》（《禮記集解》）?！秾W記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學之間

20、的關(guān)系。 2、閱讀本課學習目標、重難點。 【學習過程】 一、檢查預習，課前活動。（七年級練字、八年級話題演講、九年級詩詞積累） 二、學習研討 （1）朗讀課文，整體感知。 1、自讀后，聽范讀。注意讀準字音，體會語調(diào)。學生大聲朗讀。 2、誦讀展示。（學習小組形式展示） （2）速讀課文，根據(jù)課下注釋，使用文言直譯-“九子法“疏通文意。（不理解的提出來小組交流，最后班內(nèi)共同解決）。 1、預設(shè)問題：解釋加點字及翻譯句子。 雖有嘉肴，弗食不知其旨也； 雖有至道，弗學不知其善也 我不能解決字詞或句子： 2、細讀文章，讀出節(jié)奏，注意停頓。 方法指導：要正確解答這類問題，前提是讀懂句

21、子，理解句意，以“意義”劃分停頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標志性的文言虛詞。 如; 是故∕學∕然后知不足 3、讀懂文章，說說這篇短文跟我們講了怎樣的道理。作者是怎樣論述的。 （3）拓展延伸，展示提高。 本文講授“教與學”的關(guān)系，開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？ 【小結(jié)】（我收獲，我快樂） 從學習的角度，“教學相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學習經(jīng)驗，談談你的看法。 【課堂檢測】 《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學者解釋說明經(jīng)書《 》的文章選集，是一部 思想的資料匯編。又叫《 》。與《 》《 》合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ，記錄 等的問答，記述 。 【課外延伸】： 1、學習過程五步驟：博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之 2、學者有四失：或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。 【學后反思】 8