《冀教版一年級上數(shù)學(xué)第3課時(shí)比較20以內(nèi)數(shù)的大小》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版一年級上數(shù)學(xué)第3課時(shí)比較20以內(nèi)數(shù)的大?。?頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第七單元11～20各數(shù)的認(rèn)識 第3課時(shí) 比較20以內(nèi)數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容： 教科書65--66頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解11~20各數(shù)之間都有哪些數(shù)，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 過程與方法：經(jīng)歷在觀察、猜想、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中比較20以內(nèi)數(shù)大小的過程。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感。 學(xué)習(xí)方式： 自主學(xué)習(xí)，合作探究。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 20根小棒，40塊糖（或用其它易找到的東西代替） 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 師：“同學(xué)們，看老師手里拿的是什么？這節(jié)課我們將一

2、起做一個(gè)猜小棒的游戲，你們高興嗎？” （出示課件或用投影）出示兔博士和教材65頁覆蓋部分小棒的圖。兔博士神秘的說：“同學(xué)們，在這張紙的下面蓋住了一些小棒，而所有的小棒和在一起表示11~20之間的數(shù)，你能猜出，紙片蓋住的小棒可能是幾根嗎？” 在聽老師激情導(dǎo)入的話語的過程中表達(dá)出自已相應(yīng)的情感愿望。 以游戲的方式導(dǎo)入，在上課依始就調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 探 究 與 體 驗(yàn) 1、 猜紙的下面可能蓋著幾根小棒。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，主要引導(dǎo)學(xué)生說清自己是怎樣想的。請幾名學(xué)生說一說他們猜的根數(shù)，和猜的理由，然后教師揭開迷底。并讓猜對的學(xué)生舉手，向他們表示祝賀。請猜的不對的

3、學(xué)生說一說自己猜多了還是猜少了。 接著做3~4次這樣的游戲。 2、 比一比師：“剛才猜小棒的游戲中，同學(xué)們表現(xiàn)的特別棒，所以現(xiàn)在兔博士還想請你們幫個(gè)忙，你們愿意嗎？”出示兩堆糖，并敘述：“紅紅和聰聰每人分得一堆糖，他們倆兒吵起來了，都說自己分得的糖多了，你們能不能和兔博士來幫幫他們倆兒呀？”你想怎么幫他們呢？ 請兩名學(xué)生到前面來數(shù)糖塊。 讓學(xué)生充分的說一說誰比誰多，誰比誰少。 你能用算式來表式嗎？ 將糖塊做一定的調(diào)整再讓學(xué)生比較大小。 學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組討論，主要說清自己是怎樣想的。 再進(jìn)行3~4次的游戲。 “愿意！” “能！” 先獨(dú)立思考后，小組討論。全班交流：

4、 先數(shù)一數(shù)他們每人分得了幾塊糖，再比一比就知道誰分得的糖多誰分得的糖少了。學(xué)生數(shù)糖塊。紅紅有15塊，聰聰有18塊。 紅紅比聰聰少。聰聰比紅紅多。 15<18，18>15。 通過游戲，讓學(xué)生在觀察、猜想、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中了解11~20各數(shù)之間有哪些數(shù)。激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感。 經(jīng)歷在觀察、猜想、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中比較20以內(nèi)數(shù)大小的過程。 在觀察誰的糖塊多時(shí)學(xué)生直接觀察實(shí)物說出誰多誰少也是值得鼓勵(lì)的。 引導(dǎo)學(xué)生將“誰比誰多”抽象為數(shù)學(xué)符號，引導(dǎo)學(xué)生理解語言描述和數(shù)學(xué)符號之間的聯(lián)系。 一題多用。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 1、出示練一練

5、第1題，數(shù)一數(shù)再比較。 2、 完成試一試 3、出示練習(xí)第2題：“寫出比10大比17小的數(shù)?！? 4、做教材66頁的數(shù)學(xué)游戲。 先猜一猜有多少再數(shù)，然后比較，填寫在書上。 在O里填上>或<。 先獨(dú)立思考，然后小組討論，最后全班交流。 先全班做猜數(shù)游戲，再在小組內(nèi)做猜數(shù)的游戲。 教師要用激勵(lì)性的話語，滿足學(xué)生的心理需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。 以游戲的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在游戲的過程中充分體驗(yàn)成功。 課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識呢？ 板書設(shè)計(jì)： 15<1818>15 教學(xué)反思： 以游戲的方式導(dǎo)入，在上課依始就調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過游戲，讓學(xué)生在觀察、猜想、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中了解11-20各數(shù)之間有哪些數(shù)。激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感。經(jīng)歷在觀察、猜想、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中比較20以內(nèi)數(shù)大小的過程。在觀察誰的糖塊多時(shí)學(xué)生直接觀察實(shí)物說出誰多誰少也是值得鼓勵(lì)的。引導(dǎo)學(xué)生將“誰比誰多”抽象為數(shù)學(xué)符號，引導(dǎo)學(xué)生理解語言描述和數(shù)學(xué)符號之間的聯(lián)系。 可修改 歡迎下載 精品 Word