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1、 第九單元20以內(nèi)的減法 第2課時 11減幾 教學(xué)內(nèi)容： 教材第81—82頁 教學(xué)目標(biāo)： 在動手操作、交流的活動中，經(jīng)歷探究11減幾的計算方法的過程。 會計算11減幾的退位減法，并能正確進(jìn)行計算。 積極參與學(xué)習(xí)活動，主動與同學(xué)交流自己的算法，感受算法的多樣化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握11減幾的退位減法的計算方法。 難點(diǎn)：會用破十法計算11減幾 教學(xué)過程: 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 問題導(dǎo)入： 商店一共有11個皮球，小明買了3個皮球，還剩幾個皮球？ 學(xué)生計算：11-3=8 從日常生活情景導(dǎo)入，讓學(xué)生通過

2、看圖尋找數(shù)學(xué)信息并提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我們身邊。 探 究 與 體 驗(yàn) 師：下面我們就來探究一下11-3的計算方法。 小組合作、討論交流計算方法全班匯報： ①老師我是通過點(diǎn)數(shù)算出來的。我用○代替皮球，畫出11個○，劃掉3個，還剩8個。②老師，我用花片代替皮球，擺出11個花片，拿走3個花片，還剩8個。 ?我擺1捆零1根小棒，從一捆中去掉3根，還剩7根，7根加1根是8根。 學(xué)生試算，計算時，可以直接算也可以邊擺學(xué)具邊計算。 同桌交流 全班匯報說一說你是怎么算的？ 采用擺一擺小組討論交流的形式通過學(xué)生自

3、己動手、動腦，讓學(xué)生自己探索，經(jīng)歷計算退位減法的過程，產(chǎn)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。同時培養(yǎng)小組合作意識，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 1、完成練一練1 2、完成練一練2 3、完成練一練3 學(xué)生觀察圖畫，自主完成，同桌訂正，全班反饋。 學(xué)生觀察圖畫，自主完成，同桌訂正，全班反饋。 學(xué)生游戲 通過練習(xí)讓每 個學(xué)生都能熟練計算方法，并通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課同學(xué)們對11減幾計算方法總結(jié)得很全面,下來要有意識地多加練習(xí),相信大家的計算能力會更高。 板書設(shè)計： 11減幾 11-3=8 7 教學(xué)反思： 從日常生活情景導(dǎo)入，讓學(xué)生通過看圖尋找數(shù)學(xué)信息并提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我們身邊。采用擺一擺小組討論交流的形式通過學(xué)生自己動手、動腦，讓學(xué)生自己探索，經(jīng)歷計算退位減法的過程，產(chǎn)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。同時培養(yǎng)小組合作意識，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。通過練習(xí)讓每個學(xué)生都能熟練計算方法，并通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。 可修改 歡迎下載 精品 Word