《冀教版一年級(jí)上數(shù)學(xué)第1課時(shí)分類（一）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版一年級(jí)上數(shù)學(xué)第1課時(shí)分類（一）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第六單元分類 第1課時(shí) 分類（一） 教學(xué)內(nèi)容： 教材第56頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過(guò)生活中熟悉的事物了解分類的含義，能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類。 過(guò)程與方法：讓學(xué)生在觀察、操作、交流中經(jīng)歷分類過(guò)程，初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步養(yǎng)成有條理地整理、擺放日常用品的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件、圖片。 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 師：小朋友，今天老師為你們帶來(lái)了一位小客人，你們都認(rèn)識(shí)他，你們看他是誰(shuí)呀？（CAI出示教科書

2、中的同伴“聰聰”） 聰聰這幾天特別高興，因?yàn)樗野徇M(jìn)了新樓房（CAI出示樓房圖片），你們想不想看看聰聰自己的臥室呢？ 學(xué)生齊答：聰聰 學(xué)生興趣很高，紛紛搶答、想。 將學(xué)生熟悉的書中的同伴“聰聰”用CAI引入課堂，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為引入新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了良好的情境。 探 究 與 體 驗(yàn) 師：這就是聰聰?shù)呐P室。（用CAI出示56頁(yè)“整理玩具”圖）。你們覺(jué)得聰聰?shù)呐P室怎么樣？ 誰(shuí)能幫他整理一下？ （按學(xué)生口述教師演示整理的結(jié)果） 經(jīng)過(guò)大家?guī)吐斅斦?，他的小臥室變得怎樣？ 大家想想，我們?cè)鯓邮帐安攀孤斅敺块g變得這么整潔？ 師小結(jié)：生活中像

3、這樣把相同的東西放在一起，就叫分類。（板書：分類） 自從大家?guī)吐斅斦矸块g后，聰聰每天把自己的臥室收拾得干干凈凈，東西擺放得整整齊齊。你們看，他把自己的玩具擺放得多有條理呀?。ǔ鍪窘滩?6頁(yè)例1圖） 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)聰聰是怎樣擺放自己的玩具的呢？ 聰聰學(xué)會(huì)整理房間、擺放玩具后，他想出2個(gè)小題考考你們，看你們能不能分對(duì)。（呈現(xiàn)教材56頁(yè)情景圖，讓學(xué)生觀察）問(wèn)：聰聰讓我們分得的都是些什么東西呀！這些東西都是干什么用的？ 這些物品按用途怎樣分？ 下面大家打開書56頁(yè)，看看書中圖，在學(xué)習(xí)用品下打“∨”，在食品下面畫“○”，把我們穿的、戴的用線圈在一起。 我們看看聰聰考我們的第二題（出示57頁(yè)練一練1

4、題），聰聰讓我們按腿數(shù)給這些小動(dòng)物分類。 除了按動(dòng)物的腿數(shù)分以外，還可以怎樣分？ 小結(jié)：剛才大家用分類的知識(shí)對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行了不同分類，如果你們?cè)僮屑?xì)看看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多分類的方法。 學(xué)生紛紛搶答：不好看、亂七八糟、給人不好的印象。指名多個(gè)學(xué)生口述整理方法。 學(xué)生搶答：整齊、干凈。 引導(dǎo)學(xué)生答出：把文具盒、書放在一起；籃球、足球放在一起…… 學(xué)生齊讀課題 讓學(xué)生小組討論，在小組討論的基礎(chǔ)上指名學(xué)生回答。 指名學(xué)生答。 學(xué)生動(dòng)手分分、畫畫，做完后同桌交流。 讓學(xué)生拿出動(dòng)物圖片 來(lái)親手分一分，做完同桌交流。 把天空中飛的分一起；生活在水里的分一

5、起；生活在地面上的分一起。 讓學(xué)生通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)整理臥室，不僅能使學(xué)生親自獲得知識(shí)的快樂(lè)，而且讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)生活 中的分類。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，學(xué)生自主性得到張揚(yáng)。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 師：小朋友們，現(xiàn)在你能用分類的知識(shí) 整理自己的書包嗎？看誰(shuí)整理得又對(duì)又快！ 今天你們和老師、聰聰一起學(xué)習(xí)了分類知識(shí)，你認(rèn)為自己學(xué)得好嗎？ 學(xué)生搶答：能。學(xué)生伴隨著音樂(lè)整理書包。 通過(guò)學(xué)生整理書

6、包，加深對(duì)分類的理解、運(yùn)用，最后讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。 課堂小結(jié)： 我們今天幫助聰聰整理了玩具，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生的好習(xí)慣?，F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最快! 板書設(shè)計(jì)： 整理玩具 布玩具 玩具槍 玩具車 教學(xué)反思： 通過(guò)整理玩具的活動(dòng),把分類融入生活情境中,拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的作用。讓學(xué)生在幫助他人的過(guò)程中,受到良好的生活習(xí)慣教育,讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、又應(yīng)用于生活的道理。在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)置問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生小組討論、合作交流,但是這一過(guò)程,并不是教師用一問(wèn)一答的形式進(jìn)行,而是引導(dǎo)學(xué)生圍繞“說(shuō)說(shuō)你是怎么整理的,為什么要這樣整理”這個(gè)問(wèn)題充分發(fā)表意見,給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下空間。 可修改 歡迎下載 精品 Word