《冀教版一年級上數(shù)學(xué)第1課時加法的初步認(rèn)識》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版一年級上數(shù)學(xué)第1課時加法的初步認(rèn)識（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五單元10以內(nèi)的加法和減法 第1課時 加法的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容： 教材34－35頁 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:認(rèn)識“＋”會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。 過程與方法：通過熟悉的情境和操作活動，體會加法的意義。體會把兩部分合在一起抽象為加法算式的過程。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。 教學(xué)重難點： 初步認(rèn)識和理解加法的含義，發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個三個小朋友做紙花的情境：3個小朋友看見老師獎勵同學(xué)們用的紙花不多了。就

2、主動給老師幫忙做紙花。（出示情境圖） 創(chuàng)設(shè)情境，激 發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們能主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。 探 究 與 體 驗 1、教師提問：你從這幅圖看見了什么？一共做了幾朵花？ 2、指導(dǎo)學(xué)生動手?jǐn)[一擺。 3、引導(dǎo)學(xué)生匯報，自己是怎樣知道的。 根據(jù)同學(xué)們說得把算式板書在黑板上 3＋2＝5加號 讀作：3加2等于5。 學(xué)生仔細(xì)觀察圖。 學(xué)生用課前準(zhǔn)備的小花片親自動手?jǐn)[一下。 一共5朵 小組內(nèi)試著說一說加號和加 法算式。 讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的數(shù)字信息中解決問題。 使學(xué)生在互相交流中獲取知識。 實 踐 與 應(yīng) 用 算一算，要求學(xué)生看圖

3、說出其中的數(shù)字信息。 練一練： 第1題：讓學(xué)生先擺再動筆再方框里填數(shù)。再讀出算式。 第2題：指導(dǎo)學(xué)生理解題意，再自己畫，最后在方框里填數(shù)。數(shù)學(xué)活動，身邊的數(shù)學(xué)。 各組把老師獎勵的小紙花拿出來，算一算共幾多？ 哪一組得的最多？ 學(xué)生觀察圖畫，獨立思考，再列算式。 各小組的同學(xué)共同完成本組任務(wù)。 鍛煉學(xué)生獨立解答的能力。 即學(xué)會了知識，又培養(yǎng)了競爭意識。 課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 加法的初步認(rèn) 　　3　+　2　=　5　　　讀作:3加2等于5 ? 　　　加號 　把兩部分合起來,求一共是多少,就要用加法計算。 教學(xué)反思： 加法是一種常用的計算方法。雖然在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中,一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,但是,讓學(xué)生真正地了解加法的含義,認(rèn)識到加號是表示運算的符號,這還是第一次。因此在教學(xué)過程中注意了以下幾點: 1.要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。 2.在教學(xué)中實現(xiàn)自主探索和合作交流相結(jié)合。 3.讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)活動中體驗數(shù)學(xué)。 4.采用有吸引力的學(xué)習(xí)背景,培養(yǎng)了學(xué)生的態(tài)度、情感和自信心。 可修改 歡迎下載 精品 Word