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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《物體分類》教學設計 教學內(nèi)容： 北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊P64——65。 教學目標： 1、通過學生動手實踐，讓他們經(jīng)歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識，知道這些幾何形體的名稱，并能識別。 2、培養(yǎng)學生初步的觀察、想像和表達能力，初步建立空間觀念。 3、培養(yǎng)學生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生對物體的良好審美觀。 4、通過活動，使學生體會學習數(shù)學的樂趣。 教學重點： 　　1、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾

2、何體的名稱并能識別。 　　2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。 　 教學難點： 識別長方體、正方體、圓柱和球。 教學準備： 課件、長方體、正方體、圓柱、球；盒子；文具盒等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1、小朋友們好！今天張老師要跟大家一起來學習《物體分類》。老師給你們帶來了一位好朋友，猜猜看到底是誰呢?（課件出示）大家喜歡它嗎?好！讓我們以熱烈的掌聲歡迎機器人的到來！ 2、我們先來聽聽機器人給大家說些什么，好嗎? （課件出示機器人動畫）請小朋友們快從你桌子上的玩具里，或者你的學具里找一找吧！你找到了嗎？對了，這個像機器人的頭，這個像機器人的身子，這個像機器人的腳，

3、這個像機器人的胳膊。 3、小朋友們這么聰明，機器人呀，特別高興!前段時間，我們學習了分類，他還想考考你們，看看你們會不會把桌上的這些玩具進行分類？ (設計思考：用學生喜歡的機器人引入新課，使孩子們一上課就興趣盎然，積極投入。同時，用幾何體組成的機器人提出的問題更是激起了學生的思考，為下面的學習做好了準備。) 二、合作分類，探究方法 1、小組分類。 請同學們先互相說一說你準備怎么分呀？快請動手分一分吧！ 2、集體交流。 ①分好了嗎？你是怎樣分的，把玩具分成了幾類？是不是有很多種分法呀！先來看看小明是怎么分的吧！{按顏色分的結(jié)果}你們看明白了嗎？好的，我們就來聽聽小明是怎么說的吧！

4、 ②真有道理!看，還有不同的分法呀！{按會滾動的與不會滾動的分的結(jié)果}咦，她又是按照什么來分類的呢？你看明白了那？我們再來聽聽小月的說法。 有同學可能沒聽明白，請看，(教師拿著演示一下)這些呀，可以滾來滾去，而這些呢，是不會滾動的。 有沒有同學跟她的想法一樣呀？ ③辦法真特別！快看呀，小剛分的又跟他們的不一樣了。{按大小不同來分成了兩類}來聽聽小剛的想法吧！ ④小紅呀，分的跟前面的同學又不一樣了。我們再來看看小紅是怎樣分類的。{按長得是否一樣分成了四類}小紅是這樣說的！ ⑤好的，是按照長相來分的呀，真有思想！小朋友們呀，大家的標準不一樣，分出的結(jié)果就不同了。太棒了! 3、下面呀，就

5、請小朋友們跟著老師一起，按照同一個標準來分分類。我們都像小紅一樣，把長得像的放在一起。每一類都是我們的一位好朋友，我們就來好好認識一下這四類好朋友吧！ (設計思考：自主交流、合作探究是新課程倡導的重要的學習方式，讓學生分組對物體進行分類，給充分自主思考的空間，使新知的獲得更加主動。) 三、觀察操作，認識物體 1、接下來呀，就請同學們從這四組好朋友里，挑出你最喜歡的，認真地看一看、摸一摸、再玩一玩吧！現(xiàn)在給你的同桌說一說你的好朋友長得是什么樣的，摸起來有什么感覺。趕快開始吧！ （學生活動，之后匯報。） 2、好，接下來我們請出幾位小小解說員來介紹一下他的好朋友，說一說它們長的什么樣，摸起

6、來有什么感覺。其他的同學要仔細看、認真聽哦！請看，小紅最喜歡球了。{出示球的一類}聽聽他是怎樣介紹的吧！（課件出示介紹） 3、你真會觀察！誰跟他的好朋友一樣呀？好，我們就拿起這類好朋友在桌子上滾動一下，來玩一玩。那么我們把這些球花花的外衣去掉，畫出來是什么樣子的呢？請看，球畫在圖上就是這樣的。{球的平面圖} 4、下一個好朋友是誰呢?我們來聽聽小光的介紹吧！{出示圓柱的一類} （課件出示介紹） 小光介紹的太詳細了，說明他很會觀察！一定有同學跟他的想法一樣?，F(xiàn)在我們也讓他的好朋友在桌子上表演一下好嗎?(老師讓圓柱在桌面上滾動一下) 有沒有同學知道這類好朋友的名字呢? 哦，我聽到了，有的同學

7、說它叫圓柱。對了，他呀，就叫做圓柱。我們把這些圓柱的花花衣脫掉之后，也畫出來就是這個樣子的。快看一看。{圓柱的平面圖} 5、又有同學想迫不及待的介紹他的好朋友啦，聽聽他是怎么說的。{出示長方體的一類} （課件出示介紹） 我來數(shù)一數(shù)它有幾個面吧， 1、2、3、4、5、6個平平的面，那有幾個尖尖的角呢？1、2、3、4、5、6、7，我數(shù)出來有7個，咦，怎么有小朋友搖頭了，我數(shù)錯了嗎？這么多角，怎么數(shù)才能數(shù)對呢?對，我們要按一定的順序來數(shù)，那我們就先數(shù)上面的吧，1、2、3、4，再翻過來，接著數(shù)，5、6、7、8.原來，它有8個尖尖的角。有誰知道它叫什么嗎？哦，我聽到有同學說它叫長方形，又有同學

8、說它叫長方體。下面請同學們聽好了，它呀，叫作長方體！它跟長方形可是不同的呀！這一點可要請小朋友們記牢了！它叫長方體。把它畫出來是這樣的。請看：{長方體的平面圖} 6、只剩下最后一位好朋友了，{出示正方體的一類}讓我們聽聽小新的精彩發(fā)言吧！ （課件出示介紹） 請同學們拿出這位好朋友，一定有同學知道它的名字吧！真棒，他就叫做正方體。他畫在圖上是這樣的。{正方體的平面圖} 7、好的，這四類好朋友我們已經(jīng)都認識了，還能記起他們的樣子嗎？我們就請這四位好朋友一起登場，跟大家見面，歡迎他們的到來！{四個圖形的立體平面圖} 8、剛才呀，機器人聽了同學們的精彩介紹，直夸同學們會觀察，會總結(jié)！它這兒

9、還有幾個疑問，想請同學們幫忙解決一下，有信心解決吧？ （課件出示問題） (設計思考：從直觀的實際物體到抽象出圖形，借助多媒體的演示，幫助孩子很好的完成了過渡。) 四、輕松一下，故事激趣　　 同學們的表現(xiàn)太棒了!簡直都是火眼金睛啦！我們一起來輕松一下，老師獎勵給你們一個小故事吧！我們?nèi)タ纯垂适吕镉姓l?他們在干什么?請看：{小象搬運圖片1}　小象、小狗和小貓一起在山下玩兒，山腳下有各種形狀的建筑材料，他們一路高歌來到了山上，覺得山上的風景太美了，所以他們商量在山上建造一座小房子。{小象搬運圖片2}回到山下后，小象和小狗馬上搬起一些材料，氣喘吁吁的往山上走，“哎喲!哎喲!”快抬不動了，他

10、們只好放下來歇歇。小貓看見了，馬上想到了一個好主意。{小象搬運圖片3}大家猜猜看，是什么好主意呀？對了，它們用圓柱當做輪子后，搬起來省力多了。就這樣，它們很快在山上把房子建好了。 五、鞏固練習，回歸生活 1、我摸你猜游戲 老師想跟同學們玩一個我摸你猜的游戲，好嗎？請看，老師這里有一個盒子，里面呀，有很多個我們今天認識的好朋友，我現(xiàn)在把手伸進盒子里面去摸一個，然后說一說我摸到的物體是什么樣子的，大家根據(jù)我說的形狀來猜一猜我摸到的是我們今天認識的哪位好朋友，好嗎？（師摸物體，描述） 2、猜謎語 ①圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力。 ②正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。 ③上上下下一樣粗，放倒一推就滾動。 ④長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。 3、課本第65頁，第一題連一連。 4、65頁第2題，數(shù)一數(shù)，填一填。 5、生活中的長方體、正方體、圓柱、球。 (設計思考：練習的設計分層開展，有學生喜歡的游戲、謎語，也有基本的識別練習。尋找生活中的長方體、正方體、圓柱、球，使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。) 六、課堂總結(jié) 專心---專注---專業(yè)