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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第一單元--常見材料 單元目標(biāo)： 1． 識別木材、橡膠等材料，了解它們的來源、基本特點和用途。 2． 識別一些常見商品的包裝材料，知道對一些物品進(jìn)行適當(dāng)包裝是必要的，而過度包裝是一種浪費(fèi)。 3． 識別一些常見的家庭裝潢材料，初步了解它們的用途和特點。 4． 將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中去。 5． 培養(yǎng)節(jié)約材料的意識。 單元重點: 1、比較幾種常見木材的特點。 2、認(rèn)識橡膠制品的特點。 3、為不同的物品選擇合適的包裝材料。 4、認(rèn)識木板、瓷磚的基本特點。 單元難點: 1、比較幾種常見木材的特點 2、所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中 3、如

2、何進(jìn)行包裝。 4、結(jié)合它們的特點解釋生活中的一些裝潢現(xiàn)象。 教學(xué)措施: 演示實驗與分組實驗相結(jié)合。 課時安排： 4課時 木材/第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 識別一些木制品，初步了解它們的用途。 2． 初步了解木材的來源，培養(yǎng)“合理開發(fā)樹木，節(jié)約使用木材”的意識。 3． 初步了解幾種常見木材的特點，并能夠以小檔案的形式如實記錄操作結(jié)果。 二、教學(xué)重點： 比較幾種常見木材的特點。 三、教學(xué)難點： 操作結(jié)果的記錄。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一 生活中的木制品 活動目標(biāo)： 1． 初步認(rèn)識生活中的木制品

3、。 2． 知道常見木制品的基本用途。 活動器材： 實物投影儀 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察： 教材第1頁大圖片。 2． 討論： 這些物品是用什么材料做的？ 有哪些物品是用木材做的？ 3． 討論： 生活中還有哪些物品也是用木材做的？ 4． 小結(jié)： 生活中許多物品是用木材做成的，它們有的用來存放東西，有的用來觀賞，有的用來玩耍，各有各的用途。 *通過討論激發(fā)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。 活動二 木材的來源 活動目標(biāo)： 1． 初步了解木材的來源。 2． 培養(yǎng)合理使用木材、保護(hù)樹木的意識。 活動器材： 實物投影儀 學(xué)

4、生活動流程 設(shè)計意圖 1． 討論： 木材是從哪里來的？ 2． 觀察： 木材來源的照片。 3． 閱讀： 木材是一種天然材料，需要一定的生長周期。 4． 小結(jié)： 樹木要經(jīng)過“砍伐——切割——干燥”等過程才能變成木材。樹木的生長期較長，我們要合理開發(fā)、節(jié)約使用。 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出木材形成的不易，從而培養(yǎng)“合理開發(fā)樹木，節(jié)約使用木材”的意識。 活動三 不同木材的特點 活動目標(biāo)： 1． 通過多種方法對不同木材的特點進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不同的木材具有不同的特點。 2． 學(xué)習(xí)制作“木材小檔案”。 活動器材： 實物投影儀，活動作業(yè)，學(xué)具：桐木條、鐵木筷、

5、紅香木筷、胡桃木筷每組各一，圖釘。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 討論： 我們可以從哪些方面對木材的特點進(jìn)行比較？ 怎樣比較？ 2． 分組活動： 通過看一看、聞一聞、掂一掂、刻一刻等方法，比較桐木、鐵木、紅香木、胡桃木等幾種木材在外觀、氣味、輕重、硬度等方面的不同特點。 3． 記錄： 完成活動作業(yè)第1頁第一部分。 4． 交流： 各人制作的“木材小檔案”。 5． 閱讀“小資料” 奇特的木材。 *以小組為單位，分工合作，認(rèn)識木材的不同特點，將探究結(jié)果記錄在活動作業(yè)上。 橡膠/第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 能識別一些典型的橡膠制品，了解它們的用

6、途。 2． 初步了解橡膠的來源。 3． 初步了解幾種橡膠制品的特點，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。 二、教學(xué)重點： 認(rèn)識橡膠制品的特點。 三、教學(xué)難點： 將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一 生活中的橡膠制品 活動目標(biāo)： 認(rèn)識生活中常見的橡膠制品，了解它們的用途。 活動器材： 實物投影儀 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：教材第3頁上半部分。 2． 討論：這些物品是用什么材料做的？ 3． 討論：生活中還有哪些物品是用橡膠做的？ 小結(jié)：生活中有許多用橡膠制成的物品。 *學(xué)生可能對“橡膠”一詞比較陌生，

7、教師可舉一兩個例子加以引導(dǎo)。 活動二 橡膠的來源 活動目標(biāo)： 初步了解橡膠的生產(chǎn)過程和簡單分類。 活動器材： 實物投影儀 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 討論：橡膠是從哪里來的？ 2． 觀察：橡膠來源的照片。 3． 小結(jié)：橡膠要經(jīng)過“割膠——收集——晾干”等過程才能用來制作橡膠制品。 閱讀：橡膠的簡單分類。 活動三 橡膠制品的特點 活動目標(biāo)： 初步了解橡膠制品的特點和用途。 活動器材： 實物投影儀，活動作業(yè)，學(xué)具：橡膠手套、一次性塑料手套每組各一只。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 討論：我們可以從哪些方面對橡膠手套的特點進(jìn)行認(rèn)識？怎樣

8、做？ 2． 操作：通過拉伸和摩擦等方法認(rèn)識橡膠制品具有有彈性、防滑、耐磨等特點。 3． 討論：自行車和汽車輪胎為什么要用橡膠來做？ 4． 完成活動作業(yè)第1頁第二部分。 5． 小結(jié)：橡膠制品具有有彈性、防滑、耐磨的特點，因此在生活中被廣泛應(yīng)用。 6． 討論：你還認(rèn)識哪些橡膠制品？ 它們分別利用了橡膠的哪些特點？ *給學(xué)生充足的時間設(shè)想方案并付諸實施、得出結(jié)論。 *進(jìn)行摩擦操作時兩手用力應(yīng)盡可能一致。 *要求學(xué)生結(jié)合對橡膠制品特點的認(rèn)識，對“車胎為什么要用橡膠來做”展開討論。 *結(jié)合教材第3頁上半部分圖片展開討論，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去。 包裝材料/第三課時

9、 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 識別一些常見商品的包裝材料。 2． 初步了解包裝的主要作用，知道對物品進(jìn)行適當(dāng)包裝的必要性。 3． 能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到生活中去。 4． 知道過度包裝是一種浪費(fèi)，培養(yǎng)節(jié)約材料的意識。 二、教學(xué)重點： 為不同的物品選擇合適的包裝材料。 三、教學(xué)難點： 如何進(jìn)行包裝。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一 認(rèn)識包裝材料 活動目標(biāo)： 初步認(rèn)識常見包裝材料的名稱和特點。 活動器材： 實物投影儀 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：教材第5頁上半部分。 2． 討論：這些物品分別使用了哪些包裝材料？ 這些包裝材料有什么特點？ 討論：還有哪些材料也可

10、以用來包裝物品？ 活動二、選擇包裝材料 活動目標(biāo)： 1． 知道包裝的必要性。 2． 根據(jù)不同物品的特點為它們選擇合適的包裝材料。 活動器材： 實物投影儀，活動作業(yè)。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：教材第5頁下半部分圖片。 2． 討論：商店里的散裝餅干和包裝餅干你更愿意選擇哪一種？為什么？ 3． 小結(jié)：經(jīng)過包裝的餅干與散裝餅干相比，具有衛(wèi)生、防潮和美觀的優(yōu)點。 4． 觀察：活動作業(yè)第2頁左側(cè)照片。 5． 討論： （1）這些物品如果作為禮物送給朋友，是否需要包裝？ 為什么？ （2）你認(rèn)為對它們進(jìn)行怎樣的包裝比較合適？ 為什么？ 6． 完成活動作業(yè)第2頁

11、。 7． 小結(jié)：對一些物品進(jìn)行包裝后能夠起到防潮、防震、衛(wèi)生、安全、方便、美觀等作用，因此對物品進(jìn)行適當(dāng)包裝是必要的。 8． 觀察：教材第6頁下半部分照片。 9.討論：這樣的包裝好不好？為什么？ 10.小結(jié)：適當(dāng)?shù)陌b是必要的，但是過度包裝是一種浪費(fèi)，我們要節(jié)約材料。 *這是一個開放的活動，應(yīng)鼓勵學(xué)生充分討論，自主選擇。只要學(xué)生能說出選擇的合理理由，教師都應(yīng)予以肯定，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過比較選出最合適的包裝材料。 裝潢材料/第四課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 識別一些常見的家庭裝潢材料。 2． 初步了解木板、瓷磚等常見家庭裝潢

12、材料的基本特點，并結(jié)合它們的特點解釋生活中的一些裝潢現(xiàn)象。 二、教學(xué)重點： 認(rèn)識木板、瓷磚的基本特點。 三、教學(xué)難點： 結(jié)合它們的特點解釋生活中的一些裝潢現(xiàn)象。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一 家庭裝潢材料 活動目標(biāo)： 初步認(rèn)識常見的家庭裝潢材料。 活動器材： 實物投影儀 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：教材第7頁照片。 2． 討論：家里經(jīng)常能看到哪些裝潢材料？ 交流：家里不同地點選用的不同裝潢材料。 *學(xué)生可能對于常見裝潢材料的名稱不熟悉，教師應(yīng)予以指導(dǎo)。 活動二 比較木板和瓷磚 活動目標(biāo)： 1． 通過不同的方法，觀察、比較木板和瓷磚的不同特點。

13、2． 結(jié)合較木板和瓷磚的不同特點解釋一些家庭裝潢現(xiàn)象。 3． 感受物體在生活中的應(yīng)用總是和它們的特性密切相關(guān)。 活動器材： 實物投影儀，活動作業(yè)，學(xué)具：木板、瓷磚、水、滴管、小刀、抹布。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 討論：為什么臥室的地面多選用木地板，而廚房和浴室的地面多選用瓷磚？ 2． 設(shè)想：怎樣比較木板和瓷磚的特性？ 3． 交流：小組交流自己設(shè)想的方案。 4． 操作：運(yùn)用自己設(shè)想的方案，以小組為單位，對木板和瓷磚的不同特性進(jìn)行比較。 5． 完成活動作業(yè)第3頁第一部分。 6． 交流： （1）說說木板和瓷磚各有哪些特點。 （2）解釋木地板多用在臥室而瓷磚多用在浴室和

14、廚房的原因。 *可運(yùn)用滴水、刻畫、去污等方法對木板和瓷磚的滲水性、硬度、易清潔程度的性能進(jìn)行比較。 *因為是比較活動，要提醒學(xué)生控制好相關(guān)變量。 第二單元---地球的外表 單元目標(biāo)： 1． 初步知道地球的形狀近似球體。 2． 初步知道地球周圍包圍著大氣。 3． 初步知道地球表面由小部分陸地和大部分水域組成。 4． 知道地球表面有多姿多彩的自然景觀和各種各樣的生物。 5． 初步知道陸地表面和海洋底部是高低不平的。 6． 初步知道地形圖中顏色與地形的

15、關(guān)系。 單元重點： 1、 初步知道地球的形狀近似球體。 2、 認(rèn)識地球表層生活著各種生物，分布著陸地和海洋以及大氣層。 3、 知道地球表面是高低不平的。 單元難點： 1、 人類認(rèn)識地球形狀的歷程。 2、 學(xué)會看地形圖。 3、 學(xué)習(xí)測量的方法。 教學(xué)措施： 教師演示，學(xué)生分組練習(xí)。 課時安排： 3課時 我們生活的地球/第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 初步知道地球的形狀近似球體。 2． 初步了解人類認(rèn)識地球形狀的歷程。 3． 初步感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在人類認(rèn)識事物過程中的重要作用。 二、教學(xué)重

16、點： 初步知道地球的形狀近似球體。 三、教學(xué)難點： 人類認(rèn)識地球形狀的歷程。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一人類認(rèn)識地球形狀的歷程 活動目標(biāo)： 1． 初步了解人類認(rèn)識地球形狀的歷程。 2． 初步感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在人類認(rèn)識事物過程中的重要作用。 活動器材： 實物投影儀，教學(xué)VCD。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 交流：說說自己對地球形狀的認(rèn)識。 2． 閱讀： （1） 教材第10頁，了解人類探索、認(rèn)識地球形狀的歷程以及所做出的努力。 （2） 觀看教學(xué)VCD，補(bǔ)充認(rèn)知。 小結(jié)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展幫助人類更全面地了解了地球的形狀特點，科學(xué)技術(shù)在人類認(rèn)識事物過程中有巨大

17、的作用。 *在學(xué)生交流的過程中，應(yīng)要求其說出自己是從哪里得到這些信息的。 *在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時，如有學(xué)生知道，可讓其向同學(xué)介紹。 活動二 地球的外形 活動目標(biāo)： 初步知道地球的形狀近似球體。 活動器材： 實物投影儀、籃球、地球儀。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1．討論：地球是一個標(biāo)準(zhǔn)的球體嗎？ 2．介紹：南北極之間的距離和赤道的直徑。 *討論時，教師可利用1只籃球幫助學(xué)生進(jìn)行想象和討論。 *可借助地球儀進(jìn)行介紹。 活動三 去美國可以怎么走 活動目標(biāo)： 通過解決實際問題，鞏固對地球形狀特點的認(rèn)識。 活動器材： 實物投影儀、地球儀。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖

18、1．調(diào)查：認(rèn)識中國和美國在地球上所處的位置。 2．討論：如果我們到美國去旅游，可以怎樣走？ *當(dāng)學(xué)生提出去美國可以選擇往東，也可以選擇往西走時，要提醒學(xué)生思考：往這兩個方向走都能到達(dá)美國，這是什么道理？ 地球的表面/第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 知道地球表面有多姿多彩的自然景觀和各種各樣的生物。 2． 知道地球表面由小部分陸地和大部分水域組成。 3． 知道地球周圍包圍著大氣。 4． 初步學(xué)習(xí)測量的方法。 二、教學(xué)重點： 認(rèn)識地球表層生活著各種生物，分布著陸地和海洋以及大氣層。 三、教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)測量的方法。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一 地球表面的自然景物

19、 活動目標(biāo)： 知道地球表面有多姿多彩的自然景觀和各種各樣的生物。 活動器材： 實物投影儀 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：教材第12頁圖片。 2． 討論：地球上有哪些自然景觀？ 除了教材上看到的，你還知道哪些？ 3． 討論：地球上生活著哪些動物？生長著哪些植物？ 還有什么生物？ 4． 閱讀：“小資料”。 小結(jié)：地球表面有多姿多彩的自然景觀和各種各樣的生物。 活動二地球上的陸地和水域 活動目標(biāo)： 初步了解地球上陸地和海洋的大小差異。 活動器材： 實物投影儀，地球儀。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：仔細(xì)觀察地球儀，比較地球上陸地和海洋面積的大小

20、。 介紹：了解陸地和海洋的大小差異。 *出示地球儀輔助學(xué)生觀察。 活動三 地面上空還有東西嗎 活動目標(biāo)： 初步認(rèn)識大氣圈的存在。 活動器材： 實物投影儀 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 討論：地面上空還有東西嗎？ 2． 觀察：教材第13頁照片。 3． 交流：大家有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：地球周圍包圍著大氣。 認(rèn)識地形圖/第三課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 知道陸地表面和海洋底部是高低不平的。 2． 初步知道地形圖上用不同的顏色代表陸地和海洋，而顏色的深淺則表示高度（或深度）不同。 3． 初步學(xué)會看地形圖。 二、教學(xué)重點： 知道地球表面是高低不平的。 三、

21、教學(xué)難點： 學(xué)會看地形圖。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一 地面和海底都是平的嗎 活動目標(biāo)： 初步了解陸地和海底的表面是高低不平的。 活動器材： 實物投影儀、地形橫截面模型。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：地形橫截面模型。 2． 討論：陸地和海底表面的基本形狀是怎樣的？ 3． 閱讀：“小資料”。 小結(jié)：陸地和海洋的表面都是高低不平的。 *以一些代表性地區(qū)的海拔高度數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生生成認(rèn)知。 活動二 認(rèn)識地形圖 活動目標(biāo)： 初步了解地形圖上是怎樣表示不同海拔高度的。 活動器材： 實物投影儀 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：教材第15頁上半部分。

22、 2． 討論：為什么這些數(shù)據(jù)要用不同的顏色標(biāo)注呢？ 閱讀：圖中顏色與海拔高度的關(guān)系。 重在幫助學(xué)生了解用不同的顏色可以直觀地表示出不同地區(qū)的海拔高度。 活動三 給公園地形圖上色 活動目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)不同的顏色可以表示不同地形的基礎(chǔ)上，能用不同的顏色給公園一角的地形圖上色。 活動器材： 實物投影儀，活動作業(yè)，彩筆。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 思考：可以用哪些顏色表示公園地形圖中不同的地形？ 2． 交流：各自上色的理由。 涂色：完成活動作業(yè)第8頁第一部分。

23、 第三單元---小帆船 單元目標(biāo)： 1． 知道物體在水中有沉有浮。 2． 初步認(rèn)識常見船只的外觀特征及用途，初步了解船的發(fā)展史。 3． 初步了解帆船的基本結(jié)構(gòu)和功能。 4． 初步培養(yǎng)動手制作能力。 單元重點： 1、知道物體在水中有沉有浮。 2、收集各種船只相關(guān)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、交流，從而初步認(rèn)識現(xiàn)代船只的外觀特征和用途。 3、認(rèn)識帆船主要由船體、桅桿和帆組成，并初步了解各部分的功能。 單元難點： 1、動手制作。 2、資料的收集和整理。 3、選擇制作帆船的材料。 教學(xué)措施： 教會學(xué)生動手制作，學(xué)習(xí)資料的收集和整理的方法。 課時安排：

24、 3課時 物體的沉與浮/第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 初步了解一些物體在水中的沉浮情況。 2． 初步培養(yǎng)動手制作的能力。 二、教學(xué)重點： 知道物體在水中有沉有浮。 三、教學(xué)難點： 動手制作。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一 猜猜沉與浮 活動目標(biāo)： 1． 發(fā)現(xiàn)物體在水中有的沉，有的浮。 2． 知道預(yù)測有時與事實不一致，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。 活動器材： 實物投影儀，活動作業(yè)，學(xué)具：竹片、螺絲釘、橡皮、泡沫塑料、塑料瓶、積木、鉛筆、橡皮泥、水、水槽。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：實驗材料。 2．

25、預(yù)測： （1） 思考： 這些物體放入水中，哪些沉，哪些浮？ （2） 在活動作業(yè)第11頁上記錄預(yù)測。 3． 實驗：分組實驗。 4． 記錄：記錄實驗結(jié)果，完成活動作業(yè)第11頁。 小結(jié)：有的物體在水中會沉下去，有的會浮起來。 *只要求學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)象，不要求弄清沉浮原因，也不出現(xiàn)“浮力”、“重力”等概念。 活動二 做個小小救生圈 活動目標(biāo)： 1． 學(xué)習(xí)利用身邊的材料做一個救生圈。 2． 將課堂所學(xué)與實際生活相聯(lián)系，體會科學(xué)與生活密不可分。 活動器材： 實物投影儀，學(xué)具：竹片、螺絲釘、橡皮、泡沫塑料、塑料瓶、積木、鉛筆、橡皮泥、水、水槽。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖

26、 1． 制作：選擇一些材料，做一個“小小救生圈”。 2． 實驗：把一些原本沉入水中的物體綁在你的“救生圈”上，這些物體浮起來了嗎？ 3． 討論：你的“救生圈”有需要改進(jìn)的地方嗎？ 4． 交流：比較各種材料的“救生圈”。誰做的“救生圈”效果最好？ 5.討論：真正的救生圈可能是怎樣的？ *引導(dǎo)學(xué)生從材料、外形、堅固程度、安全等方面，聯(lián)系實際生活，討論真正的救生圈應(yīng)該是怎樣的。 船的發(fā)展/第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 初步認(rèn)識常見的船只，了解船的發(fā)展史。 2． 初步認(rèn)識各種現(xiàn)代船只的外觀特征和用途。 3． 培養(yǎng)學(xué)生在課外通過不同渠道收集資料和信息的能力。

27、 二、教學(xué)重點： 在課前收集各種船只相關(guān)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、交流，從而初步認(rèn)識現(xiàn)代船只的外觀特征和用途。 三、教學(xué)難點： 資料的收集和整理。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一 船的發(fā)展與演變 活動目標(biāo)： 1． 初步了解船的發(fā)展史，體會科技進(jìn)步對人類生活的巨大影響。 2． 收集各種關(guān)于船只的資料，初步培養(yǎng)收集資料的能力。 活動器材： 實物投影儀，活動作業(yè)，收集的相關(guān)資料。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：教材第19頁。 按照出現(xiàn)的時間先后給各種船排序，并說明自己的理由。 2． 交流：排序的結(jié)果。 3． 討論：把收集的關(guān)于船只的各種資料記錄在活動作業(yè)上。 根據(jù)資料說

28、一說： 這些船是用什么材料制成的？ 它們分別靠什么力量在水中航行？ 哪種船最原始？ 哪些船是古代就有的？ 哪些是現(xiàn)代才有的？ 4． 修正：根據(jù)大家的討論修正自己的排序結(jié)果。 交流：修正后的排序結(jié)果。 *明輪船、內(nèi)燃機(jī)船的概念可由教師介紹。 活動二 現(xiàn)代船只的外觀特征和用途 活動目標(biāo)： 1． 初步認(rèn)識現(xiàn)代常見船只的外觀特征和用途。 2． 感受科技進(jìn)步為人類生活帶來的巨大便利。 活動器材： 實物投影儀，活動作業(yè)，收集的相關(guān)資料。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：教材第20頁。 2． 討論：說一說各種現(xiàn)代船只的外觀特征和用途。 3． 交流：從收集的資料中選

29、擇一種船只，向大家介紹。 記錄：完成活動作業(yè)第12頁。 制作小帆船/第三課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 初步知道帆船主要由船體、桅桿和帆組成，并初步了解各部分的功能。 2． 初步培養(yǎng)動手制作的能力。 二、教學(xué)重點： 認(rèn)識帆船主要由船體、桅桿和帆組成，并初步了解各部分的功能。 三、教學(xué)難點： 選擇制作帆船的材料。 四、教學(xué)設(shè)計 活動一 認(rèn)識帆船的結(jié)構(gòu) 活動目標(biāo)： 初步了解帆船的基本結(jié)構(gòu)以及各部分的功能。 活動器材： 實物投影儀 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：教材第21頁上半部分照片。 2． 討論：帆船由哪幾部分組成？ 這些部分各起什么作用？

30、 缺少某一部分可以嗎？ 活動二 制作小帆船 活動目標(biāo)： 根據(jù)自己對帆船結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識，選擇合適的材料，根據(jù)要求制作小帆船。 活動器材： 實物投影儀，活動作業(yè)，學(xué)具：泡沫塑料、竹絲、薄紙、鐵墊圈（或螺絲）、橡皮膠布、剪刀、鉛筆刀、水槽、水。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 討論：觀察教材第21頁。 選用哪些材料作小帆船比較合適？為什么？ 2． 制作：根據(jù)教材第22頁的要求制作。 3． 實驗：在水槽中試航。 航行存在什么問題嗎？ 4． 討論：小帆船怎樣才不容易翻倒？ 制作：改進(jìn)小帆船。 *引導(dǎo)學(xué)生從制作方便的角度進(jìn)行選材。 *啟發(fā)學(xué)生思考怎樣

31、讓小帆船在航行中不容易翻倒。 第四單元---小車運(yùn)動 單元教學(xué)目標(biāo) 1.知道物體從靜止到運(yùn)動或者從運(yùn)動到靜止都需要力。 2.知道使小車運(yùn)動可以利用不同的動力。 3.初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行比較實驗的能力。 4.初步培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力。 單元重點： 1、知道物體從靜止到運(yùn)動或者從運(yùn)動到靜止都需要力。 2、組織學(xué)生通過比較實驗和對實驗結(jié)果的分析。 3、認(rèn)識橡筋能產(chǎn)生動力，使小車從靜止變?yōu)檫\(yùn)動。 單元難點： 1、了解一些生活中利用力改變物體運(yùn)動狀態(tài)的實例。 2、初步知道風(fēng)帆的角度影響小車運(yùn)動的距離。 3、將小車改造成一輛橡筋車，然后

32、利用這輛橡筋車開展探究活動。 教學(xué)措施： 師范講解，學(xué)生操作。 課時安排： 3課時 小車的運(yùn)動與靜止/第一課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1.初步知道物體從靜止到運(yùn)動或者從運(yùn)動到靜止都需要力。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力。 3.了解一些生活中利用力改變物體運(yùn)動狀態(tài)的實例。 二、教學(xué)重點： 知道物體從靜止到運(yùn)動或者從運(yùn)動到靜止都需要力。 三、教學(xué)難點： 了解一些生活中利用力改變物體運(yùn)動狀態(tài)的實例。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一做小車(p.24) 活動目標(biāo) 1.利用一定的材料制作一輛小車。 2.培養(yǎng)動手制作的

33、能力。 活動器材： 制作材料：瓦楞紙板、鐵絲、車輪等；實驗器材：制作好的小車、細(xì)線 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1.討論：怎樣用瓦楞紙板、鐵絲、車輪等材料做一輛小車？ 2.制作：會滑動的小車。 *討論時可以指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的有關(guān)圖片或觀看制作活動的錄像，以幫助學(xué)生了解制作的方法和過程。 *在學(xué)生進(jìn)行制作時，應(yīng)要求學(xué)生對做好的小車進(jìn)行滑行試驗，以保證小車的質(zhì)量。 活動二 小車靠什么動起來(p.25) 活動目標(biāo) 通過實驗發(fā)現(xiàn)小車從靜止到運(yùn)動需要力的作用。 學(xué)生活動流程 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1.討論：怎樣使小車從靜止變?yōu)檫\(yùn)動？ 2.小組討論：還有哪些方法可

34、以使小車動起來？ 3.小組實驗：利用不同的方法使小車運(yùn)動。 4.交流：實驗方法和結(jié)果。 5.討論：這些方法的共同點是什么？ 6.小結(jié)：小車從靜止到運(yùn)動需要力。 *要引導(dǎo)學(xué)生對每輛小車的運(yùn)動加以討論。 *要鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，想出多種方法讓小車運(yùn)動，例如用扇子扇、用小球碰撞等。 *交流時，應(yīng)要求學(xué)生以演示操作配合自己對實驗方法和結(jié)果的說明。 *要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：無論是推還是拉，或是利用風(fēng)來吹小車等，這些方法的共同點是都要對小車用力。 活動三 使開動的小車停下來(p.26) 活動目標(biāo) 通過實驗發(fā)現(xiàn)小車從運(yùn)動到靜止也需要力的作用。 學(xué)生活動流程 學(xué)生活動流程

35、設(shè)計意圖 1.討論：有哪些方法可以使正在平面上開動的小車停下來？ 2.小組實驗：利用不同的方法使正在平面上運(yùn)動的小車停下來。 3.交流：實驗方法和結(jié)果。 4.討論：這些方法有什么共同點？ 5.小結(jié)：小車從運(yùn)動變成靜止也需要對它用力。 *要鼓勵學(xué)生想出多種方法。 *交流時，應(yīng)要求學(xué)生以演示操作配合自己對實驗方法和結(jié)果的說明。 *通過討論，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)無論用哪種方法使小車停下，都是因為對小車用了力。 活動四 力改變物體運(yùn)動狀態(tài)的實例(p.26) 活動目標(biāo) 1.收集生活中力改變物體運(yùn)動狀態(tài)的實例，加深對力能改變物體運(yùn)動狀態(tài)的理解。 2.將課堂所學(xué)與生活實踐密切聯(lián)系

36、起來。 學(xué)生活動流程 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1.交流：說說生活中利用力改變物體運(yùn)動狀態(tài)的一些實例。 2.小結(jié)：物體從運(yùn)動到靜止或者從靜止到運(yùn)動都需要力的作用。 *在學(xué)生舉例時，應(yīng)要求其說明是用什么方法對物體用力的，物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化。 *教師可以補(bǔ)充實例，開闊學(xué)生的視野。 風(fēng)帆車/第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知道風(fēng)力的大小影響風(fēng)帆車運(yùn)動的距離。 2.知道風(fēng)帆的迎風(fēng)角度不同，小車運(yùn)動的距離也不同。 3.初步培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力。 4.初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行比較實驗和記錄、分析實驗結(jié)果的能力。 5.在實驗過程中初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的實驗

37、態(tài)度和習(xí)慣。 二、教學(xué)重點： 組織學(xué)生通過比較實驗和對實驗結(jié)果的分析。 三、教學(xué)難點： 初步知道風(fēng)帆的角度影響小車運(yùn)動的距離。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一 做風(fēng)帆車(p.27) 活動目標(biāo) 1.利用一定的材料制作一輛風(fēng)帆車。 2.初步培養(yǎng)動手制作的能力。 活動器材 制作材料：小車、竹絲、紙、玻璃膠紙、塑料座（用以連接車體與帆）；實驗材料：風(fēng)帆車、扇子、小風(fēng)扇、直尺等。 學(xué)生活動流程 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1.討論：怎樣把小車改裝成能利用風(fēng)來開動的風(fēng)帆車？ 2.討論：制作的方法。 3.制作:風(fēng)帆車。 *鼓勵學(xué)生從各種角度進(jìn)行思考，提出各種各樣的方法。 *在討

38、論的過程中對學(xué)生進(jìn)行制作方法的指導(dǎo)。 活動二 怎樣使風(fēng)帆車跑得遠(yuǎn)(p.27) 活動目標(biāo) 通過探究發(fā)現(xiàn)風(fēng)力越大，一定時間內(nèi)，風(fēng)帆車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)。 學(xué)生活動流程 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1.討論：可以用哪些方法產(chǎn)生風(fēng)并使風(fēng)帆車運(yùn)動起來？ 2.討論：使用不同的方法，風(fēng)帆車運(yùn)動的遠(yuǎn)近一樣嗎？ 3.實驗：比較產(chǎn)生風(fēng)的方法不同，小車運(yùn)動遠(yuǎn)近的差別。 4.交流：實驗結(jié)果。 5.討論：分析實驗結(jié)果，并得出結(jié)論——風(fēng)力越大，小車運(yùn)動得越遠(yuǎn)。 *在學(xué)生進(jìn)行實驗活動前，要提醒學(xué)生注意兩方面的問題：1.小車在實驗時每次放的位置要相同；2.觀察、測量和記錄所用的方法要相同。3.每次

39、實驗的時間要相同。 用各種方法使風(fēng)帆車開動的活動場景圖，用以提示學(xué)生可以用哪些方法進(jìn)行這一活動。 活動三 風(fēng)帆方向?qū)π≤囘\(yùn)動的影響(p.28) 活動目標(biāo) 通過探究發(fā)現(xiàn)風(fēng)帆方向不同，相同風(fēng)力條件下，風(fēng)帆車的運(yùn)動距離不同。 學(xué)生活動流程 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1.討論并預(yù)測：改變風(fēng)帆的方向會不會使小車的運(yùn)動遠(yuǎn)近發(fā)生變化？ 2.構(gòu)想并討論：實驗方案。 3.實驗：小組實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)。 4.交流：實驗結(jié)果。 5.討論：分析實驗結(jié)果，并得出結(jié)論——風(fēng)帆方向會影響小車運(yùn)動的遠(yuǎn)近。 *每次應(yīng)測定相同時間內(nèi)小車的運(yùn)動距離。 *在討論過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生改變風(fēng)帆方向后，每

40、次風(fēng)力的大小要相同。 橡筋車/第三課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知道橡筋卷繞的方向與小車的運(yùn)動方向有密切關(guān)系。 2.知道橡筋拉伸的長度越長，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)，反之則近。 3.初步培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力。 4.初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行比較實驗和記錄、分析實驗結(jié)果的能力。 5.初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的實驗態(tài)度和習(xí)慣。 二、教學(xué)重點： 認(rèn)識橡筋能產(chǎn)生動力，使小車從靜止變?yōu)檫\(yùn)動。 三、教學(xué)難點： 將小車改造成一輛橡筋車，然后利用這輛橡筋車開展探究活動。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一做橡筋車(p.29) 活動目標(biāo) 將做好的風(fēng)帆車改裝成一輛橡筋車。 活動器材 制作材料：小車、橡

41、筋、線、雙面膠紙等；實驗器材：橡筋車、直尺等。 學(xué)生活動流程 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1.討論：怎樣把小車改裝成利用橡筋動力開動的車？ 2.制作：橡筋車。 *在討論的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考橡筋怎樣才能發(fā)揮作用，并對學(xué)生進(jìn)行制作方法的指導(dǎo)。 *在巡視時，對制作有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)和幫助。 活動二 橡筋卷繞方向?qū)π≤囘\(yùn)動的影響(p.29) 活動目標(biāo) 探究橡筋卷繞方向?qū)π≤囘\(yùn)動的影響。 學(xué)生活動流程 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1.實驗：試開橡筋車。 2.交流：小車運(yùn)動的情況。 3.討論：同樣的橡筋車，為什么開動的方向會不同？ 4.實驗：將橡筋往不同方向卷繞，

42、比較小車運(yùn)動的方向。 5.交流：實驗結(jié)果，并得出結(jié)論——橡筋卷繞的方向決定了小車的運(yùn)動方向。 *在學(xué)生活動時，引導(dǎo)學(xué)生注意小車開動的方向。 *要引導(dǎo)學(xué)生說明小車開動的方向。 *交流和討論時，可結(jié)合小車的操作來進(jìn)行。 活動三 橡筋拉伸長度對小車運(yùn)動的影響(p.30) 活動目標(biāo) 探究橡筋拉伸長度對小車運(yùn)動的影響，發(fā)現(xiàn)橡筋拉得越長，小車跑得越遠(yuǎn)。 學(xué)生活動流程 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1.小組比賽：看看誰的小車跑得遠(yuǎn)。 2.交流：比賽的情況。 3.討論：為什么有的小車跑得遠(yuǎn)，有的小車跑得近？ 4.實驗：把小車上的橡筋拉到不同的長度，測量、比較小車運(yùn)動的遠(yuǎn)近情況。

43、 5.交流：活動的結(jié)果，得出結(jié)論——橡筋拉得越長，小車跑得越遠(yuǎn)。 *在學(xué)生活動時，教師要參與活動，并有意識地指點部分學(xué)生用不同的方法使小車運(yùn)動，為活動后的討論提供必要的內(nèi)容準(zhǔn)備。 *交流情況的同時要讓學(xué)生說說自己小車上的橡筋有怎樣的變化。 *在討論的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意橡筋拉伸長度的不同情況。 *要提醒學(xué)生，活動中要使橡筋的伸長量有明顯變化。 第五單元---動植物的生活環(huán)境 單元目標(biāo)： 1． 知道一些動植物的棲息地。 2． 初步知道棲息地的變化會影響動植物的生長或生存。

44、 3． 能列舉一些環(huán)境污染影響動植物生存的實例。 4． 培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。 單元重點： 1、了解不同陸地環(huán)境中的代表性動植物。 2、了解淡水和海水中的常見動植物。 3、了解濕地常見的動植物。 4、了解棲息地變化和環(huán)境污染影響動植物的生存和生活。 單元難點： 1、在觀察身邊的動植物時，注意到環(huán)境的細(xì)微差異。 2、體會生物的多樣性。 3、通過模擬活動，了解濕地對于調(diào)節(jié)水的重要作用。 4、列舉一些環(huán)境污染影響動植物生存的實例。 教學(xué)措施： 教師演示與學(xué)生分組練習(xí)相結(jié)合。 課時安排： 4課時 陸地上的動

45、植物/第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 能分別說出一些典型陸地環(huán)境中的1~2種代表性動植物。 2． 進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。 3． 進(jìn)一步體會生物是多種多樣的。 二、教學(xué)重點： 了解不同陸地環(huán)境中的代表性動植物。 三、教學(xué)難點： 在觀察身邊的動植物時，注意到環(huán)境的細(xì)微差異。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一 身邊不同環(huán)境中的動植物 活動目標(biāo)： 初步認(rèn)識身邊環(huán)境中的動植物。 活動器材： 實物投影儀，學(xué)生收集的自己感興趣的動植物圖片。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：自己帶來的常見動植物圖片，說說它們分別生活在什么樣的環(huán)境中。 討論：這些動植物生活的環(huán)境有些什么差異？配對

46、：給一些動植物找到自己的家。 *通過對動植物及其生活的不同環(huán)境的觀察，了解動植物和生活環(huán)境的關(guān)系。 活動二 不同陸地環(huán)境中的典型動植物 活動目標(biāo)： 初步了解幾類典型陸地環(huán)境中的代表性動植物。 活動器材： 實物投影儀，教學(xué)VCD。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：教材第33頁。 2． 討論：這些陸地環(huán)境有什么特點？ 每種環(huán)境中生活的動植物有什么特點？ 3． 交流：還知道哪些動植物及其生活環(huán)境？ 4． 觀看并討論：教學(xué)VCD。這些動植物生活在怎樣的環(huán)境中？ 5.歸納：環(huán)境不同，動植物也不同。 *不要過分強(qiáng)調(diào)環(huán)境名稱。 *觀看的過程讓學(xué)生參與進(jìn)來，共

47、同分析和討論，讓這個活動更有趣。 水中的動植物/第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 能分別說出淡水和海水中的2~3種動植物。 2． 能說出2~3種可食用的水生動植物，并知道它們生活在淡水還是海水中。進(jìn)一步體會生物是多種多樣的。 二、教學(xué)重點： 了解淡水和海水中的常見動植物。 三、教學(xué)難點： 體會生物的多樣性。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一 淡水中的動植物 活動目標(biāo)： 初步認(rèn)識淡水中的常見動植物。 活動器材： 實物投影儀。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：教材第34頁。 說說它們的名稱和外形特點。 2． 討論：它們的生活環(huán)境有什么共同點？ 3． 拓展：還知道哪

48、些生活在淡水中的動植物？ 說說它們的外形特點。 *如果學(xué)生不理解淡水的含義，可以解釋一下再進(jìn)行后續(xù)活動。 *初步幫助學(xué)生建立生物與環(huán)境相互依存的意識，便于后續(xù)的學(xué)習(xí)。 活動二 咸水中的動植物 活動目標(biāo)： 初步認(rèn)識咸水中的常見動植物。 活動器材： 實物投影儀，教學(xué)VCD。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：教材第35頁。 說說它們的名稱和外形特點。 2． 討論：它們的生活環(huán)境有么共同點？ 3． 拓展：還知道哪些生活在咸水中的動植物？說說它們的生活環(huán)境和外形特點。 4． 討論：除了海水里有咸水，還有哪里有咸水？ 5.閱讀：教材第35頁“小資料”。 *可以先介紹

49、一下咸水環(huán)境的含義，及其與淡水環(huán)境的差別。 *這個活動中特別要注意不要誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為咸水就是海水。 *時間寬裕的話可引導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)VCD。 活動三 可食用的水生動植物 活動目標(biāo)：初步認(rèn)識可以食用的常見水生動植物。 活動器材： 實物投影儀，活動作業(yè)。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：教材第36頁。 2． 討論：說說這些動植物的名稱。 它們生活在哪里？ 3． 完成第20頁作業(yè)第一部分。 4． 交流：還吃過哪些水生的動植物？ 向大家介紹一下這些動植物的特點和生活環(huán)境。 *讓學(xué)生到生活中去收集一些資料，這樣在討論的時候內(nèi)容會更豐富。 濕地里的動

50、植物/第三課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 初步了解什么是濕地，以及濕地的作用。 2． 能分別說出生活于淡水濕地和海洋灘涂的1~2種動植物。 3． 進(jìn)一步體會生物是多種多樣的。 二、教學(xué)重點： 了解濕地常見的動植物。 三、教學(xué)難點： 通過模擬活動，了解濕地對于調(diào)節(jié)水的重要作用。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一 什么是濕地 活動目標(biāo)： 初步知道什么是濕地。 活動器材： 實物投影儀。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：教材第37頁。 2． 討論：濕地的環(huán)境有什么特點？ 比較一下濕地、陸地和水域這三種環(huán)境的相同和不同。 3.猜想：濕地適合生物生活嗎？說說理由。

51、 *對于濕地的環(huán)境特征，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致討論。 活動二 模擬濕地調(diào)節(jié)水 活動目標(biāo)： 通過模擬實驗，體驗濕地在調(diào)節(jié)水方面的重要作用。 活動器材： 實物投影儀，活動作業(yè)，瓷盤、海綿、三角架、燒杯、水。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 猜想：濕地有什么作用？ 2． 觀察：兩塊海綿的區(qū)別。 3． 思考：它們在吸水時會有什么不同？ 4． 實驗：比較干海綿和濕海綿吸水能力的差別。 5． 完成活動作業(yè)第20頁第二部分。 6． 比較：海綿吸水和濕地調(diào)節(jié)水有什么相同的地方？ 交流：說一說濕地調(diào)節(jié)水對于氣候的重要性。 *應(yīng)更多強(qiáng)調(diào)實驗中的觀察和思考，在模擬實驗和實際現(xiàn)

52、象之間建立聯(lián)系。 活動三 認(rèn)識濕地的動植物 活動目標(biāo)： 1． 初步認(rèn)識濕地中的動植物。 2． 感受濕地對于動植物生存的重要作用。 3． 增強(qiáng)保護(hù)濕地的意識。 活動器材： 實物投影儀。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：教材第38頁。 2． 討論：認(rèn)識這些動植物嗎？ 說說這些濕地動植物在哪里活動。 3． 交流：說說還知道哪些濕地的動植物。 4． 討論：活動一中對濕地的猜想正確嗎？ 為什么鳥兒喜歡來濕地覓食？ *引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考，結(jié)合活動二，初步體會濕地在地球生態(tài)方面的重要作用。 環(huán)境變化的影響/第四課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 知道棲息地

53、的變化會影響動植物的生長、生活或生存。 2． 能列舉一些環(huán)境污染影響動植物生存的實例。 3． 具有保護(hù)環(huán)境的意識。 二、教學(xué)重點： 了解棲息地變化和環(huán)境污染影響動植物的生存和生活。 三、教學(xué)難點： 列舉一些環(huán)境污染影響動植物生存的實例。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一 棲息地變化對動植物的影響 活動目標(biāo)： 通過小實驗和圖片觀察，體驗棲息地變化嚴(yán)重影響動植物的生存。 活動器材： 實物投影儀，活動作業(yè)，燒杯、實驗、水、食鹽、浮萍。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 實驗：將浮萍分別置于淡水和鹽水中。觀察浮萍在鹽水中的變化。 2． 記錄：完成活動作業(yè)第21頁第一題。 3． 思

54、考：浮萍的變化說明了什么？ 4． 觀察、討論：大面積砍伐會對動植物的生活造成什么影響？ 5． 交流：你還知道哪些棲息地變化影響動植物生活的例子？ 6.討論：根據(jù)棲息地變化對動植物生活的影響，說說滅蚊子方法。完成活動作業(yè)21頁第二題。 *提前一天實驗，隔夜觀察效果較好。 活動二 環(huán)境污染對動植物的影響 活動目標(biāo)： 1． 通過小實驗和圖片觀察，體驗環(huán)境污染對動植物生活的嚴(yán)重危害。 2． 增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。 活動器材： 實物投影儀，燒杯、洗潔精、洗衣粉、小魚、抄網(wǎng)。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 實驗：用洗潔精等化學(xué)品模擬日常生活中的水污染。 2． 觀察：小魚在污

55、染后的水中的異常表現(xiàn)。 3． 討論：這個實驗說明什么？ 4． 觀察、討論：酸雨和石油泄漏對動植物的生活有什么危害？ 交流：說一說還知道哪些環(huán)境污染的例子。 *通過模擬實驗使學(xué)生直觀感受到環(huán)境污染對動植物生活和生存的影響，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。 第六單元---植物的根和莖 單元目標(biāo)： 1． 初步知道植物生長離不開水、空氣、養(yǎng)料和陽光。 2． 初步了解根具有吸收水分與養(yǎng)料、固定植株的作用。 3． 初步了解莖具有輸送水分與養(yǎng)料、支撐植株的作用。 4． 激發(fā)學(xué)生探究植物各

56、部分功能的興趣。 5． 激發(fā)學(xué)生探究植物生長條件的興趣。 單元重點： 1、初步知道植物的生長需要水、空氣、養(yǎng)料和陽光。 2、了解植物的根具有吸收水分和養(yǎng)料的功能。 3、了解莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的功能。 單元難點： 1、通過實驗?zāi)軌虺醪脚袛嘀参锏纳L需要空氣和養(yǎng)料。 2、根吸水實驗。 3、莖的運(yùn)輸實驗。 教學(xué)措施： 通過演示實驗認(rèn)識植物的生長需要空氣和養(yǎng)料。 課時安排： 3課時 植物的生長需要什么/第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 初步了解植物的生長需要水。 2． 初步了解植物的生長需要空氣和養(yǎng)料。

57、 3． 發(fā)現(xiàn)植物的生長需要陽光。 4． 激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 二、教學(xué)重點： 初步知道植物的生長需要水、空氣、養(yǎng)料和陽光。 三、教學(xué)難點： 通過實驗?zāi)軌虺醪脚袛嘀参锏纳L需要空氣和養(yǎng)料。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一 給植物澆水 活動目標(biāo)： 1． 對家庭綠化的養(yǎng)護(hù)進(jìn)行心得交流，從中初步判斷豆苗萎蔫的原因。 2． 通過觀察、比較、實驗，初步了解植物的生長需要水。 3． 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭或者校園綠化，培養(yǎng)學(xué)生親近自然事物的興趣。 活動器材： 實物投影儀，活動作業(yè)，幾盆土壤干裂、植株萎蔫的盆栽豆苗、幾只水壺。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 交流：家庭綠化

58、的養(yǎng)護(hù)心得。 2． 觀察：教師呈現(xiàn)的土壤干裂、植物枯萎的豆苗。 3． 實驗：給豆苗澆澆水。 4． 思考：澆水后豆苗發(fā)生了什么變化？ 這說明了什么？ 歸納：植物生長需要水。 *可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合活動作業(yè)第24頁第一部分開展觀察、討論、澆水、比較、交流等活動。 活動二 鐘罩實驗 活動目標(biāo)： 1． 從對比實驗中發(fā)現(xiàn)植物的生長需要空氣。 2． 引導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)科學(xué)史中體驗探索自然奧秘的樂趣。 活動器材： 實物投影儀。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 討論：植物的生長需要空氣嗎？ 2． 觀察：教材第42頁下部照片。 3． 討論：兩株植物的生長情況有什么差別？

59、鐘罩內(nèi)外的生活環(huán)境有什么不同？ 這說明了什么？ 歸納：植物的生長需要空氣。 *鼓勵學(xué)生根據(jù)對比實驗的結(jié)果充分交流。 活動三 養(yǎng)料的作用 活動目標(biāo)： 1． 根據(jù)對比實驗發(fā)現(xiàn)植物的生長需要養(yǎng)料。 2． 初步知道土壤中有養(yǎng)料。 3． 引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)生一定興趣。 活動材料： 實物投影儀。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 討論：植物的生長是否需要養(yǎng)料？ 2． 設(shè)想：提出自己的驗證辦法。 3． 觀察：教材第43頁上部照片。 4． 討論：兩棵豆苗有什么差別？ 為什么出現(xiàn)這樣的差別？ 歸納：植物生長需要養(yǎng)料。 *可指導(dǎo)學(xué)生實踐自己的驗證方法，充分體

60、現(xiàn)探究性。 活動四 給植物遮光 活動目標(biāo)： 1． 初步了解植物的生長需要陽光。 2． 引導(dǎo)學(xué)生提出觀點、提出驗證方法、實踐自己的驗證方法。 活動器材： 實物投影儀，活動作業(yè)。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 討論：植物的生長是否需要陽光？ 2． 設(shè)想：根據(jù)教材提供的材料，提出自己的驗證方法。 3． 實驗：實踐自己的遮光實驗，完成作業(yè)第24頁第二部分。 4． 討論：實驗結(jié)果說明了什么？ 歸納：植物的生長需要陽光。 根的作用/第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 發(fā)現(xiàn)根能吸收水分。 2． 體會根具有固定植株的功能。 3． 對植物的根產(chǎn)生濃厚的探究興趣。

61、 二、教學(xué)重點： 了解植物的根具有吸收水分和養(yǎng)料的功能。 三、教學(xué)難點： 根吸水實驗。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一 植物會“喝水” 活動目標(biāo)： 1． 觀察根吸水實驗，初步了解根具有吸收水分的作用。 2． 初步培養(yǎng)觀察、分析、判斷等能力。 活動器材： 實物投影儀，根吸水實驗裝置、有根的雜草、清水、油、棉花。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 討論：植物的根有什么作用？ 2． 觀察：對比實驗，完成活動作業(yè)第25頁第一部分。 3． 討論：觀察到了什么？這說明了什么？ 試管口為什么塞著棉花？ 水面上為什么要加一些植物油？ 4、歸納：植物的根具有水分的作用。 引導(dǎo)學(xué)生選

62、用那些根系較為明顯的雜草或者芹菜進(jìn)行實驗。 活動二 不倒的秘密 活動目標(biāo)： 通過拔根、觀察根等操作，初步了解根具有固定植株的作用。 活動器材： 實物投影儀，教學(xué)VCD，根系發(fā)達(dá)、生命力強(qiáng)的植物。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 交流：過去拔過植物嗎？拔的時候有什么感覺？ 2． 操作：小心拔出盆里的植物。 3． 觀察：根是怎樣生長在泥土中的？ 4． 交流：植物的根具有固定植株的作用。 5． 操作：把拔出的植株種回盆里。 6． 閱讀：教材第45頁“小資料”，對于根的作用進(jìn)一步認(rèn)識。 7、觀看：教學(xué)VCD，拓展認(rèn)知。 學(xué)生有可能說出根的其它作用，這里主要

63、期望學(xué)生發(fā)現(xiàn)根對植株的作用。 莖的秘密/第三課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1． 發(fā)現(xiàn)莖能運(yùn)輸水分和水中的一些物質(zhì)。 2． 感受植物的莖具有支撐植株的功能。 3． 激發(fā)探究植物的莖的濃厚興趣。 二、教學(xué)重點： 了解莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的功能。 三、教學(xué)難點： 莖的運(yùn)輸實驗。 四、教學(xué)設(shè)計： 活動一 神奇的管道 活動目標(biāo)： 1．通過發(fā)現(xiàn)葉子變紅并討論葉子變紅的原因，初步了解莖具有運(yùn)輸水分與養(yǎng)料的作用。 2．了解莖有運(yùn)輸水分與養(yǎng)料的作用。 活動器材： 實物投影儀，活動作業(yè)，植物幼苗、小剪刀、紅墨水、清水。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 討論：植物的莖有什么作用？

64、 2． 觀察：演示實驗。 將植物的幼苗根浸沒在紅墨水中；在陽光下放置半小時左右。 3． 觀察：花的葉子有什么變化？ 4． 討論：實驗結(jié)果說明了什么？ 5． 觀察：莖的橫切面和縱切面。 6． 觀察、記錄：有什么發(fā)現(xiàn)？ 完成活動作業(yè)第25頁第二部分。 7． 歸納：根吸收來的水分和養(yǎng)料通過莖進(jìn)行運(yùn)輸。 8． 完成單元評價表。 *準(zhǔn)備對比實驗。 活動二 臺風(fēng)中的植物 活動目標(biāo)： 1． 觀察音像資料或者圖文資料，初步了解莖具有支撐植株的作用。 2． 初步了解莖的支撐作用在保護(hù)環(huán)境方面的重要作用。 活動器材： 實物投影儀，教學(xué)VCD。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1

65、． 觀察：教材第47頁。 2． 討論：為什么有的植物倒了，有的植物沒有倒？ 這和它們的莖有什么關(guān)系？ 3． 歸納：莖具有支撐植株的作用。 4． 討論：莖的這種作用在保護(hù)環(huán)境、阻擋風(fēng)沙方面有什么用？ 5、觀看： 教學(xué)VCD，拓展認(rèn)知。 *對學(xué)生的答案進(jìn)行梳理，并肯定其中正確的認(rèn)知。 第七單元—橋 單元目標(biāo)： 1、初步了解橋梁的基本結(jié)構(gòu)和功能。 2、知道生活中的橋梁造型不一，結(jié)構(gòu)多樣。 3、初步了解橋的承重本領(lǐng)與橋面的形狀、橋的跨度大小有關(guān)。 4、知道橋梁不僅方便交通，而且多姿多彩，體現(xiàn)了古代勞動人民的勤勞和智慧。

66、 5、體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對社會和人類進(jìn)步的重要作用。 6、培養(yǎng)良好的合作精神、創(chuàng)新精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。 單元重點： 1、通過對不同形狀紙橋的承重本領(lǐng)進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙 2、通過紙橋比賽，感受橋的跨度大小和形狀都影響橋的承重本領(lǐng)。 3、認(rèn)識幾種常見橋梁的不同結(jié)構(gòu)特點。 單元難點： 1、制作有一定跨度的紙橋。 2、認(rèn)識幾種常見橋梁的不同結(jié)構(gòu)特點。 課時安排： 3課時 搭紙橋/第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解橋梁的基本結(jié)構(gòu)和功能。 2、發(fā)現(xiàn)橋面的形狀與橋的承重本領(lǐng)有關(guān)。 3、培養(yǎng)良好的小組協(xié)作精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)重點： 通過對不同形狀紙橋的承重本領(lǐng)進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙橋承重本領(lǐng)不同。 三、教學(xué)難點： 制作紙橋。 四、活動設(shè)計 活動一 橋的結(jié)構(gòu)和功能 活動目標(biāo)： 1、初步了解橋的基本結(jié)構(gòu)和各部分的功能。 2、激發(fā)探究橋梁的興趣和好奇心。 活動器材： 實物投影儀，活動作業(yè)。 學(xué)生活動流程 設(shè)計意圖 1． 觀察：教材第49頁上