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《有趣的搭配》教學(xué)案例及反思

上傳人:hjk****65 文檔編號:43628113 上傳時(shí)間:2021-12-03 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?8.04KB
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1、 《有趣的搭配》教學(xué)案例及反思 設(shè)計(jì)說明: 本節(jié)課的內(nèi)容是簡單的組合知識。學(xué)生在二年級上學(xué)期已接觸過簡單的排列組合。這節(jié)課有所深化,著重讓學(xué)生學(xué)會用圖示的方法找出所有組合數(shù),能夠有序、全面的思考問題,這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中,我充分利用教材提供的搭配衣服的素材,用學(xué)生經(jīng)常接觸的生活問題作為教學(xué)內(nèi)容的載體,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、觀察分析,找出所有組合數(shù),充分展現(xiàn)學(xué)生的所有思考方法。整節(jié)課借助課件創(chuàng)設(shè)的情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同問題,并探究解決,讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、拓展應(yīng)用的過程,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。學(xué)生克服困難、感受成功喜悅

2、的心理需求得到滿足,充分體會到數(shù)學(xué)知識存在于生活中,數(shù)學(xué)無處不在。 預(yù)設(shè): 教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》三年級上冊第112頁 例1。 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動,使學(xué)生初步了解并找出簡單事物的組合數(shù)。 2. 使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析推理能力以及有序的、全面思考問題的方法和意識。 3. 感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問題。 4. 通過活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與合作意識。 教學(xué)重點(diǎn):簡單的排列組合的方法。 教學(xué)難點(diǎn):有

3、序的思考問題。 教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件,衣服褲子圖片,抽拉數(shù)字卡片,角色扮演姓名 牌。 教學(xué)過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 1. 同學(xué)們你們喜歡過生日嗎?今天,是聰聰?shù)纳?,邀請了小剛、小明、小麗和小紅4個(gè)好朋友一起到他家做客,小剛和小麗已經(jīng)到了,可是還差2個(gè)小伙伴,是怎么回事呢?我們?nèi)タ纯窗?。(板書課題:有趣的搭配) 2. 計(jì)算機(jī)出示:小紅的衣櫥。 (小紅:今天我要去參加生日宴會,衣櫥里有這么多漂亮的衣服,我該怎么穿呢?)小紅為穿什么衣服發(fā)愁了,大家能幫幫他嗎? 二、 自主探索,解決問題。 1. 教學(xué)例1。 (1)這么多漂

4、亮的衣服,該怎么穿呢? 生1:一件上衣搭配一件下裝,或者一件下裝搭配一件上衣。 師:共有多少種不同的穿法呢? 小組討論討論,拿出每組的學(xué)具袋,用學(xué)具擺一擺,想想如果一件上衣只能搭配一條褲子或一條裙子,一共有多少種不同的搭配方法呢?把你們的搭配結(jié)果想個(gè)好方法在展示板上展示出來,想想怎樣能既不重復(fù)也不遺漏?開始吧。 (2)學(xué)生活動(配音樂) (3)學(xué)生展示作品,請小組代表展示作品并講解。 剛才有的小組是通過用學(xué)具動手?jǐn)[一擺方法記錄的,有的小組是用數(shù)字符號來代替它們的方法記錄的,還有的小組是把上裝和下裝分別粘好,用連線的方法記錄的,你們覺得哪種方法更好一些? (4)學(xué)生在作業(yè)紙上動手連

5、一連,連好后互相說一說是怎樣連線的。 不管是用上裝搭配下裝,還是用下裝搭配上裝,只要做到有序搭配就能夠不重復(fù)、不遺漏的把所有的方法找出來。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們還會遇到許多這樣的問題,我們都可以運(yùn)用有序的思考方法來解決。 2. 早餐的搭配。 (1)小紅穿好了衣服可以出門了,我們再去看看小明又遇到了什么問題。 (小明:哇!這么多點(diǎn)心和飲料,我要在飲料和點(diǎn)心中各選一種來吃,應(yīng)該怎么選擇我的早餐呢?)大屏幕出示第115頁第1題圖。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成。 (3)小組交流,全班交流。 (4)課件演示。 (5)如果我們想制作一份早餐搭配表,有沒有更簡便的表示方法呢? (6)生討論交流。

6、 師生小結(jié):你們想到的制表方法可真是太多了,老師欣賞你們的聰明才智。在生活中只有合理的搭配早餐,我們才能獲得更多的營養(yǎng),才會有更加聰明的小腦袋來解決問題。 三、 課堂實(shí)踐,鞏固新知。 1、破解密碼門。 (1)課件:小明也出門了,4個(gè)小伙伴都來到了聰聰家,大家一起過生日,吃完蛋糕,他們一起到數(shù)學(xué)樂園玩,可進(jìn)數(shù)學(xué)樂園之前必須解開密碼鎖。 (2)計(jì)算機(jī)出示:數(shù)字卡片。 這張數(shù)字卡片,左邊表示十位上的數(shù),右邊表示個(gè)位上的數(shù),看看它們能組成哪些兩位數(shù),密碼就在其中。 (3)同桌合作學(xué)習(xí):用數(shù)字卡片拉一拉,記錄好活動結(jié)果。 (4)反饋學(xué)生操作結(jié)果。請兩位學(xué)生上來,一人拉動卡片,一人說可

7、以組成哪些兩位數(shù)? 還有誰用的方法和他們小組的不同?(一種:先確定十位上的數(shù),另一種:先確定個(gè)位上的數(shù)。) (5)你們可真棒?。ㄓ?jì)算機(jī)滾動所有數(shù)字,出現(xiàn)密碼,大家順利進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園) 2、設(shè)計(jì)游玩路線。 (1)課件:他們來到了數(shù)學(xué)樂園,到達(dá)了兒童樂園,從兒童樂園經(jīng)過百鳥園到猴山可以怎么走呢? (2)引導(dǎo)觀察:從兒童樂園到百鳥園有幾條路線?哪幾條?從百鳥園到猴山有幾條路線?哪幾條? (3)學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。 (4)小組派代表發(fā)表意見。 3、照相問題。 (1)課件:他們來到了猴山,大家想在猴山合影,如果小紅、小明、小剛、小麗4個(gè)人,想單獨(dú)和聰聰、明明各合一張影,一共要照多少張

8、呢? (2)小組分工合作,角色扮演,記錄張數(shù)。 (3)匯報(bào)結(jié)果。 四、 全課小結(jié),深化新知。 今天,我們跟聰聰、明明一起過了一個(gè)愉快的生日,你都有哪些收獲?同學(xué)們都說的很好,在解決一個(gè)問題時(shí),只要我們按著一定的順序思考,這樣在尋求解決問題的辦法時(shí),不會重復(fù),也不會遺漏。 生成與反思: 回顧本節(jié)課的教學(xué),有這樣兩個(gè)片段給我留下了較深刻的印象。 片段一: 早餐的搭配。 師:小紅穿好了衣服可以出門了,我們再去看看小明又是遇到了什么問題。 (小明:哇!這么多點(diǎn)心和飲料,我要在飲料和點(diǎn)心中各選一種來吃,應(yīng)該怎么選擇我的早餐呢?)大屏幕出示第115頁

9、第1題圖。 學(xué)生翻開書第115頁,嘗試獨(dú)立做第1題,在書上連一連。 小組交流,全班交流。 師:課件演示,展示方法。 師:如果我們想制作一份早餐搭配表,有沒有更簡單的表示方法呢? 生討論交流。 生1:用一個(gè)字表示。如牛奶用“?!北硎?。 生2:用首字母表示?!癗”表示牛奶,“D”表示豆?jié){。 生3:用○表示點(diǎn)心,用△表示飲料。 生4:用1、2、3、4、5來表示5種早餐。 生5:用a、b、c、d、e來表示。 …… 師生小結(jié):你們想到的制表方法可真是太多了,老師欣賞你們的聰明才智。在生活中只有合理的搭配早餐,我們才能獲得更多的營養(yǎng),才會有更加聰明的小腦袋來解決問題。

10、反思: “能否用一些簡單的方法來表示?”是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)和高潮。沒有預(yù)設(shè)的圈套,沒有思維的約束。學(xué)生的思維就象野草一樣自由地生長。牛奶用“?!北硎?;用首字母表示;用○表示點(diǎn)心,用△表示飲料;用1、2、3、4、5來表示5種早餐,用a、b、c、d、e來表示……學(xué)生的答案之多讓我不及預(yù)料——冰本無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,對擊始發(fā)靈光。就這樣,新思維、新方法在我們的對話中生成,在彼此交流中重組,在共同分享中倍增。 片段二: 教學(xué)例1。 師:這么多漂亮的衣服,該怎么穿呢? 生1:一件上衣搭配一件下裝,或者一件下裝搭配一件上衣。 師:共有多少種不同的穿法呢? 生2:4種。

11、生3:6種。 …… 師:到底有幾種呢,請以小組為單位討論討論,拿出每組的學(xué)具袋,用學(xué)具擺一擺,想想如果一件上衣只能搭配一條褲子或一條裙子,一共有多少種不同的搭配方法呢?把你們的搭配結(jié)果想個(gè)好方法在展示板上展示出來,想想怎樣能既不重復(fù)也不遺漏?開始吧。 學(xué)生活動(配音樂) 學(xué)生展示作品,請小組代表展示作品并講解。 生1:可以先用綠色的上衣配不同的褲子和裙子,有3種搭配,再用紅色的上衣搭配不同的褲子的裙子,又有3種搭配,合起來一共有6種不同的搭配的方法。 師:我們可以用一件上裝搭配不同的下裝,還有誰搭配的方法和他們小組不一樣的? 生2:我們可以先用綠褲子搭配不同的上衣,有2種搭配,再

12、用裙子搭配不同的上衣又有2種搭配,最后用黃色的褲子搭配不同的上衣又是2種搭配,一共是6種搭配方法。 生3:我們組是把上裝和下裝標(biāo)上數(shù)字符號來搭配記錄的,上裝是1、2下裝是3、4、5然后是1-3、1-4、1-5、2-3、2-4、2-5一共有這樣6種搭配方法。 生4:我們小組是把老師發(fā)給我們的上裝和下裝粘貼在紙上,然后用線將它們分別連起來表示的。(展示連線圖) 師:剛才有的小組是通過用學(xué)具動手?jǐn)[一擺方法記錄的,有的小組是用數(shù)字符號來代替它們的方法記錄的,還有的小組是把上裝和下裝分別粘好,用連線的方法記錄的,你們覺得哪種方法更好一些? 生:我們覺得連線的方法非常清楚,可以做到既不重復(fù)也不遺漏

13、。 師:那就請你們都用連線的方法來記錄吧。 學(xué)生在作業(yè)紙上動手連一連,連好后互相說一說是怎樣連線的。 師:不管是用上裝搭配下裝,還是用下裝搭配上裝,只要做到有序搭配就能夠不重復(fù)、不遺漏的把所有的方法找出來。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們還會遇到許多這樣的問題,我們都可以運(yùn)用有序的思考方法來解決。 反思: 動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一系列的數(shù)學(xué)活動,而要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,就要有相配備的活動形式,引導(dǎo)學(xué)生參與其中。在“穿衣服”活動中,采用小組合作的形式,以“衣服和褲子”學(xué)具為載體,通過“擺一擺”的活動形式,得出衣服和褲子的6種不同的搭配方法;在小組合作交流中產(chǎn)生了一系列學(xué)生個(gè)性化思維的結(jié)晶,學(xué)生們想到的記錄方法層出不窮,通過自主探索與小組合作交流,學(xué)生給我們展示出了集體智慧的果實(shí)。同樣,在后面的破解密碼門、設(shè)計(jì)游園線路也分別采用小組合作學(xué)習(xí)和自主探索兩種形式。兩種學(xué)習(xí)方式的交替進(jìn)行,極大地調(diào)動了學(xué)生的多種感官,投身到解決問題的活動中,充分感知,形成表象,借助表象積極思維,從而悟出:只要按照一定的順序操作、思考,就可以找到解決問題的所以辦法,既不重復(fù),又不會遺漏,使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

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