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九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課詞五首教案5新人教版

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1、詞五首 章節(jié)(課題) 名 稱 25 詞五首《漁家傲 秋思》 學(xué)時(shí) 5-5 總課時(shí) 三維目標(biāo) 知識(shí) 技能 1.結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解這首詞的內(nèi)容。 2.把握作者的感情。 過(guò)程 方法 品味詩(shī)歌語(yǔ)言。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)想象力,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美。 學(xué)生特征分析 教學(xué)重點(diǎn) 1、理解背誦名句。 2、把握作者的感情。。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)想象力,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生互動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)札記 一、導(dǎo)入 二、朗讀 三、理解文章大意

2、 四、把握感情 五、布置作業(yè): 一、資料助讀 范仲淹(980--1052),字希文,北宋政治家、文學(xué)家。蘇州吳縣人。范仲淹散文、詩(shī)、詞均有名篇傳世,其詞存世不多,僅三首比較完整,但意境宏闊,氣象雄奇,以反映邊塞風(fēng)光和征戰(zhàn)勞苦見(jiàn)長(zhǎng)。具有一定的創(chuàng)新精神。我們學(xué)過(guò)《岳陽(yáng)樓記》,其中的名句“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)?!? 二、朗讀 三、這首詞的大意 上片描寫(xiě)塞下景色,邊塞秋天景色與中原不同,

3、大雁過(guò)早向衡陽(yáng)飛去,毫不留戀,風(fēng)吼、馬嘶,同號(hào)角聲連在一起,構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽(yáng)西下時(shí),坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門(mén)。下片抒情他們離家萬(wàn)里,但燕然未勒,功業(yè)未成,沒(méi)有辦法回去,夜色已濃,羌笛悠悠,將軍和征夫們難以入睡,留下思鄉(xiāng)之淚。 四、把握后三首詞的感情。 (1) 詞的慣例是上片寫(xiě)景或敘事,下片抒情言志。這三首詞上片分別寫(xiě)了什么景或事?各有什么特點(diǎn)? (2) 下片分別抒發(fā)了什么感情?有何異同? (3) 這三首詞總體上有什么異同? 學(xué)生討論,教師答疑。 答案提示: (1)《漁家傲》:塞下景色:寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)。 《江城子》:打獵:雄

4、壯、開(kāi)闊。 《破陣子》:回憶軍旅生活:豪放、激烈,具有英雄氣概。 (2)《漁家傲》:思鄉(xiāng),愛(ài)國(guó),渴望建功立業(yè)。 《江城子》:渴望被重用,為國(guó)效力,愛(ài)國(guó)。 《破陣子》:渴望建功立業(yè),壯志未酬的抑郁、憤慨。 相同:愛(ài)國(guó),渴望建功立業(yè),為國(guó)效力。 不同:《漁家傲》與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系。 《江城子》中希望得到朝廷重用。 《破陣子》更多的是表達(dá)自己壯志未酬的抑郁、憤慨。 (4) 總體分析: 相同:感情上來(lái)講,都與愛(ài)國(guó)緊密聯(lián)系。風(fēng)格上豪放、開(kāi)闊、雄壯。 不同:感情的側(cè)重點(diǎn)略有不同。 1、 背誦并默寫(xiě)五首詞 2

5、、 、填寫(xiě)配套冊(cè) 通過(guò)此環(huán)節(jié)使學(xué)生了解文學(xué)常識(shí)和寫(xiě)作背景,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣 通過(guò)朗讀,從整體上把握全詞內(nèi)容 讓學(xué)生把握詞的大意 子對(duì)比中掌握三首詞的思想感情 個(gè) 性 化 教 學(xué) 為學(xué)有余力學(xué)生所做的調(diào)整 為需要幫助的學(xué)生所做調(diào)整 板書(shū)設(shè)計(jì) 《漁家傲》:思鄉(xiāng),愛(ài)國(guó),渴望建功立業(yè)。 《江城子》:渴望被重用,為國(guó)效力,愛(ài)國(guó)。 《破陣子》:渴望建功立業(yè),壯志未酬的抑郁、憤慨。 《漁家傲》與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系。 《江城子》中希望得到朝廷重用。 《破陣子》更多的是表達(dá)自己壯志未酬的抑 教學(xué)反思

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