《四年級數(shù)學下冊人教版教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級數(shù)學下冊人教版教案（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級數(shù)學下冊人教版教案 每個四年級數(shù)學教師都應該在課堂上引發(fā)學生思考、探究和創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)造性。寫四年級數(shù)學教案是每個四年級數(shù)學教師必備的技能，作為四年級數(shù)學教師的你會寫四年級數(shù)學教案嗎？你是否在找正準備撰寫“四年級數(shù)學下冊人教版教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！ #503881四年級數(shù)學下冊人教版教案1 一、認識角 1、角的特征：一個頂點，兩條邊(直的) 2、角的大小：與兩條邊叉開的大小有關，與兩條邊的長短無關。 3、角的畫法： (1)定頂點。 (2)由這一點引一條直線。 (3)畫另一條邊(

2、直角時，用直角邊對準畫好的一條邊后，沿著另一條直角邊，畫線) 二、角的分類： 1、認識直角：直角的特點， 2、認識銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。 3、會用三角尺來判斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點與被比較角的頂點重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線上為直角，內(nèi)為銳角，外為鈍角。 4、畫直角、銳角和鈍角。 #503880四年級數(shù)學下冊人教版教案2 設計思路 1、本節(jié)微課以小灰灰上學記的故事作為導入，激起學生對角的認識產(chǎn)生興趣; 2、通

3、過多媒體課件的圖片演示和介紹，使學生認識角的組成和特征; 教學設計 內(nèi) 容 教學目的 1、初步認識角，知道角的各部分名稱。 2、知道角有大有小，會比較角的大小。 教學重點難點 重點：幫助學生形成角的正確表象，初步建立角的概念。 難點：探索角的大小與兩邊張口的大小有關，與邊的長短無關。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，引入新知 師：小朋友，你喜歡看動畫片嗎?今天老師給你帶來一個.里面的故事——小灰灰上學記! 早上小灰灰高高興興地來到了羊村的學堂，但是喜羊羊卻很生氣地跟小灰灰說，昨天我聽到你跟灰太狼談論角的問題

4、，你們是不是想打我們羊角的主意?小灰灰委屈地哭了起來。這時候，村長村長慢羊羊來了，你們都誤會小灰灰了，平時不好好學習，沒文化真可怕!他們說的不是羊角，而是數(shù)學圖形中的“角”?，F(xiàn)在請你跟我一起來“認識角”。 2、認識角 1、認識角的各部分名稱。 從實際生活中的事物中找到角，繼而從具體到把角抽象出來，仔細觀察，再摸一摸感受角各部分的特點，尖尖的頂點，滑滑的、平平的邊，引出角有一個頂點兩條邊。 2、角的大小與邊的長短無關，只跟角的張口有關。 利用動畫過程：一把剪刀把角的兩條邊剪短了，提出問題：這個角變小了嗎? 容易得出，角是沒有變小了，因為角的大小與邊

5、的長短無關，只跟張口的大小有關，張口越大，角就越大;張口越小，角就越小。 3、比一比 比一比一中，比較的是張口一樣大，邊的長短不同的兩個角，再一次熟悉只要張口一樣大，邊的長短不影響兩個角一樣大這個結果。 比一比二中，比較的是一個邊短張口大的角和邊長張口小的角，結果是張口大的角大，即使角的邊長角也不會變大，還是再一次強調(diào)角的大小只跟角的張口有關，跟邊的長短無關。 4、小結兒歌 用村長送的一首兒歌來總結今天學習的內(nèi)容，符合二年級小孩子的心里年齡，吸引學生的注意力，使他們回憶起本節(jié)課的學習內(nèi)容。 #503879四年級數(shù)學下冊人教版教案3 教學內(nèi)容：

6、 人教版小學數(shù)學四年級下冊《位置與方向》第一課時。 教材分析： 在學習本單元之前，學生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗，通過第一學段的學習，學生能夠根據(jù)上下、左右、前后和東、南、西、北等方向描述物體的相對位置，而且可以通過第幾行、第幾列確定物體的位置。本課在此基礎上，讓學生學習根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，進一步從方位的角度認識事物，發(fā)展空間觀念。 教學目標： 1、通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，并能夠根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。 2、學會用不同的方式探索和思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。

7、 3、發(fā)展學生的空間觀念，體會教學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點：學會根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。 教學難點：理解物體在中心點的哪個方位和偏角度。 教學準備： 多媒體課件、練習用的小卷、量角器 教學過程： 一、課前準備 1.游戲：找找我在哪? 游戲說明：在全班同學的座位上，編好行和列，根據(jù)老師指定同學的位置，說出他所在的行和列，快者獲勝。 師：請根據(jù)老師指的同學的位置，快速定位第幾行和第幾列。請根據(jù)老師報的行和列快速確定同學，并說出他的名字。 設計意圖：本環(huán)節(jié)用游戲的形式，以小組競爭的方式復習根據(jù)行、列兩個

8、條件確定位置的方法，既活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習積極性，同時也為新課的學習奠定了基礎。 2.小結 師：怎樣才能快速地確定位置呢?如果只告訴你們行或者列，你能快速找到確定的位置嗎? 二、新知探究 (一)情境創(chuàng)設 一提到位置與方向，老師就想起一個人來，他就是炮兵小王，小王在炮兵連里開炮技術算是的一個，但就是判斷不好目標的位置與方向。咱們一起到他那里看看好嗎? 這就是小王演習的炮兵陣地。(出示地圖) 小王在哪呢?(出示大炮) 再來找一找他的訓練目標……(出示目標1) 讓小王先開幾炮咱們看看。(開炮4下不準) (畫面出示)

9、“哎……要是有人能幫幫我，告訴我目標的位置，我一定可以百發(fā)百中的?！? 看得出來，小王真的挺苦惱，那咱們同學愿意幫助他嗎? 那就請同學們來當小王的陣地觀察員怎么樣? (二)角度確定方向 誰能告訴小王目標1的位置在哪里? (學生可能會說出在東面，在北面，或者在東和北中間等等。) 你是根據(jù)什么說出目標1的位置的?(引導學生復習看地圖的方法：上北下南、左西右東)。 剛才同學們描述的都是大炮的大概位置，像你們所說的方向開炮，能擊中目標嗎? 軍事上對目標的描述要求是分毫不差的，同學們可要準確地向王叔叔匯報呀! 在以前的學習中提示方向時

10、我們經(jīng)常會畫一個方向軸。那你們覺得今天這個方向軸應該畫在哪比較合適呢? 也就是畫在我們的大炮的位置上。為了讓我們更清楚地分辨它們的方向，可以標上“上北，下南，左西，右東”。條件夠了嗎? 你認為我還要提供什么? (引導說出角度) 用手臂做出東偏北方向，或北偏東方向，并說出偏多少度。(板書：方向)。 兩種角度的表示方法都可以，他們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢? (強調(diào)起始角度不同，但所描述的方向都是一個方向.) (三)距離確定位置 可以了嗎?現(xiàn)在可以告訴小王了嗎?開不開炮? A.開(打不準，或遠或近) B. 不開，那你還要告訴他

11、什么? (引導說出距離) 怎樣確定目標1的距離呢? 你從哪里發(fā)現(xiàn)了秘密? (觀察1段表示300米,量出有這樣的幾段)(板書：距離) 那么目標1到大炮的距離是多少米呢? (四)總結方法 一切都OK了吧，現(xiàn)在我們把勘察的數(shù)據(jù)報告給小王。 誰來報告? 既然是在訓練陣地，我們就要像部隊軍人一樣，提出報告形式。 (報告，目標1在大炮的北偏東40度方向，1200米處。) 還可以怎么報告。(角度的另外一種) 準備開炮，你們認為小王能打中嗎? 下面是見證奇跡的時候了。(課件演示：擊中目標) 這小王還

12、真有兩下子。當然這也和咱們同學報告的準確數(shù)據(jù)是分不開的。 像這樣，把一個位置可以很清楚的表述出來，需要提供哪些要素才行? (方向，距離，觀測點) 小結：我們具備了觀測點，同時利用角度來表示它的方向，利用距離表示它所處的位置，這樣我們就可以把一個物體的位置很清楚的表示出來。 三、鞏固練習 還想不想再試試?(出示目標2、3、4) 1、先觀察目標2。(有準確的角度和明確的距離) (說到角度時做偏離動作) 向王叔叔匯報目標2的準確位置。 課件演示：擊中目標。 2、再觀察目標3，缺距離。 依照前面的報告形式，向王叔叔

13、匯報目標3的位置。 為什么不能一下子匯報成功? 學生測量，得出數(shù)據(jù)，然后匯報。 答案填在小卷1題 目標3在大炮的____偏___ _____的方向上，距離是______米。 打目標3(課件演示) 3、最后觀察目標4(缺角度) 這次能不能一下子匯報成功? 學生測量，得出數(shù)據(jù)，匯報。 答案填在小卷2題。 目標4在大炮的____偏___ _____的方向上，距離是______米。 正確答案是42度，教育學生量角度時要認真，不能單純地依賴感覺。 4、打目標4(課件) 匯報完成后，然后打目標4，(打不

14、到位置，出示對話，“對不起，由于此炮的射程只有1400米，請考慮移炮到目標2。”) 我們該怎么走，誰能給我們描述一下路線? 現(xiàn)在大炮移到了目標2，請問我們現(xiàn)在開炮，可以嗎? (學生提出質(zhì)疑，重新勘測方向) 得出結論：觀測點發(fā)生變化，需要重新勘測數(shù)據(jù)。 在小卷上完成第3題，測出目標4在目標2的方向。 匯報，開炮。 四、總結提高 1、課件演示：空炮，提示：沒有炮彈了，請去彈藥庫取炮彈。(出示有關彈藥庫位置的數(shù)據(jù)) 你們能告訴王叔叔去彈藥庫怎么走嗎? 2、我們不能這樣總幫助王叔叔確定位置呀!古話說得好：授人以魚不如授人以

15、漁，明白這句話的含義嗎? 誰能告訴他該怎么樣確定一個物體的位置與方向呢? 3、再次強調(diào)先確定觀測點，再根據(jù)角度確定方向，最后根據(jù)距離確定位置。 #503878四年級數(shù)學下冊人教版教案4 教學目標： 1.在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。 2.在指出一個方向的條件下，會辨認其余三個方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。 3.學生在辨認方向的活動中，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點：根據(jù)所給定的一個方向辨認其余的三個方向。 教學難點：理解地圖上規(guī)定方向的方法，

16、分辨地圖上物體所處的相對位置。 教學過程： 一、情境導入 師：課前老師布置了一個作業(yè)，讓大家收集有關北京的資料。誰愿意把你收集到的給大家介紹一下。 生：北京是我們國家的首都，總面積…… 生：北京有許多的建筑物，比如故宮、頤和園、萬里長城…… 生：廣場是北京的活動中心，每天要接待上萬名游客…… 師：同學們查到的資料可真豐富，老師相信你們一定從中學到了許多知識。廣場是我們首都北京的旅游景點之一，幾乎所有的游客到了北京都要來這里看看。你們瞧(出示廣場情境圖)，這里有我們大家非常熟悉的城樓、故宮、毛.紀念堂、人民英雄紀念碑等等。你們?nèi)ミ^這里嗎?那

17、我們請去過的同學當一次小小導游員，給我們介紹一下這些建筑的具體位置。 生：這里是國旗，從這兒向上走就到了城樓，再向上就到了故宮…… 生：各位游客大家好，我們現(xiàn)在在人民大會堂，向右走就到了毛.紀念堂，再向右走就到了中國國家博物館…… 生：歡迎來到廣場，這里是的城樓，北面是故宮，南面是人民英雄紀念碑，再向南是毛.紀念堂……現(xiàn)在開始自由活動，活動完后在人民英雄紀念碑的左面集合。 師：這三位小導游介紹的各有特點，都非常好。那你們知道在什么地方集合了嗎?誰愿意上來指指? 學生指的位置不同。 師：這是怎么回事?是不是他們弄錯了? 生：不是弄錯了，是所

18、處的方向不同。 師：那能不能用一個更準確的詞來表示城樓在國旗的哪一面呢? 生：城樓在國旗的北面。 師：“北”這可是個新名詞，你們聽說過嗎?“北”是表示什么的?和北一樣表示方向的詞你還知道哪些? 生：東、南、西、北。 師：好，這節(jié)課我們就來學習位置與方向(板演課題)。 師：你怎么知道城樓在國旗的北面呢? 生：從地圖上知道。上北下南左西又東。(出示標志) 師：人民大會堂在廣場的哪面?毛.紀念堂在國旗的哪面?你還知道什么了? 生：中國國家博物館在毛.紀念堂的東面。 生：國旗在城樓的南面。 生：故宮在廣場的北面……

19、 師：其實東南西北在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會遇到，你們還知道哪些知識或者詞語和東南西北有關呢? 生：太陽從東方升起。 生：冬天要刮西北風。 生：我家住在半坡東街…… 師：看來有關東南西北的知識還真不少。那我們在現(xiàn)實生活中怎樣來辨別方向呢?請同學們看例一(出示例一圖) 二、探究新知 (一)認識具體情境中的方向 師：同學們看早晨太陽從哪個方向升起? 生：東方 師：如果我們知道太陽升起的地方是東方，那么，怎么樣來辯認其它三個方向呢? 生：(小組討論)(一分鐘) 生：匯報 師：老師也有一首兒歌能讓你們很

20、快的辯認出方向來，你們想學嗎? 師;(出示兒歌)邊說邊做動作。 師：自己小聲說一說，再根據(jù)兒歌找一找方向。 師：誰能說給大家聽一聽。(找二至三名) 師：現(xiàn)在誰能用我們掌握的方法來幫小明找一找學校里建筑物的位置? 生：(填空) 師：現(xiàn)在我們來休息一下，做個小游戲，請4名同學到前面來，聽老師口令自報方向，(轉半圈再報)。 師：通過這個小游戲老師能看出同學們已經(jīng)能正確的辯認出方向，你們是用什么好方法把它記住的? 生：1兒歌2方向相對3按順時針排列的 師：既然同學有這么多的好方法，那誰能說說我們們學校操場的各個方向都有哪些建筑物?

21、 (二)認識地圖上的方向 師：同學們，既然有這么多的好方法，在我們坐在教室里閉上眼睛想一想，如果你站在操場的中間，操場的東南西北方向各有哪些建筑物 生：操場的東面是升旗臺，西邊是大門，北面是學前班樓，南面是新教學樓。 師：你能把你剛才想到的做成校園的示意圖嗎? 師：注意，擺的時候要先確定方向，再擺出建筑物，擺完后交流討論一下，還有哪些擺法。(教師給學生發(fā)示意圖紙，學生獨立完成。) 學生匯報，出現(xiàn)多種畫法。 師：同學們，你們覺得這幾種畫法一樣嗎? 生：不一樣，有的上面為東，有的上面為北。 生：一樣，無論怎樣畫，操場的北面都是

22、幼兒樓…… 師：同學們畫的都非常正確。在日常生活中，為了便于觀察，利于操作，我們畫圖時都采用上北下南左西右東來繪制。那現(xiàn)在，你們有沒有好辦法將手中的地圖變?yōu)樯媳毕履献笪饔覗|的形式呢? 學生將示意圖旋轉。 (三)認識其他情境中的方向 師：同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些辨別方向的方法，如果我們換個時間，換個地點，處在一個陌生的環(huán)境里，你還有其他辨別方向的方法嗎?把你的好方法告訴組里的同學。 學生匯報。 組：看樹葉，樹葉茂盛的一面是南面。(觀察大樹) 組：看年輪，年輪密集的一面是南面。(出示木樁教具) 組：看標志，道路上會有指示方向的標志

23、…… 三、總結 同學們的課外知識可真豐富，想出了這么多種方法，真了不起。其實，大自然中有許多天然的指南針，只要我們細細觀察，多多地去想，都可以加以利用。 #503877四年級數(shù)學下冊人教版教案5 一、教學目標： 1.知識與技能： (1)使學生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。 (2)通過學習使學生了解有關定向知識。 2.過程與方法目標： 培養(yǎng)學生多種的學習方式。 3.情感態(tài)度與價值觀目標： 通過學習，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 二、教學重點： 能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位

24、置。 三、教學難點： 對任意角度具體方向的準確描述。 四、教學課時： 1課時 五、教學準備： 多媒體課件主題圖 六、教學過程： (一)、設置情景 1、出示情境圖。 如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進?你是怎樣確定方向的? 2、小組討論：運用以前學過的知識得到大致方向。 ①訓練加方向標的意識：加個方向標有什么好處? ②突出以大本營為觀測點：為什么把方向標畫在大本營? (二)、探究任意方向和距離確定物體的位置。質(zhì)疑： 1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎?

25、 2、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況? 小組討論：沿什么方向走就能保證賽手更準確、更快的找到目標：地。 研究時，可以用上你手頭的工具。吐魯番在大本營東偏北30度 練一練：你說我擺，為小動物安家。 (課前剪好小圖片，課上動手操作。) 例：我把熊貓的家安在偏，的方向上。 例：我把熊貓的家安在西偏北30的方向上，熊貓擺在哪? 討論：為什么猴子的家在西偏南30，而小兔家在南偏西30的方向?解決問題，尋找得出距離的方法。如果你的賽車每小時行進200千米，你要走幾小時能到達考察地? 圖上沒有直接標距離，你有什么辦法解決它呢? 仔細觀

26、察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么? 小組試一試解決。吐魯番在大本營東偏北30。 (三)、教學例1 1出示例1. 教師：東偏北是什么意思?東偏北30表示什么?起點到終點的這一條線段表示什么? 如果我這樣敘述：1號檢查站在北偏東60，距離起點大約1千米的地方。那1號檢查站改畫在什么位置上? (讓學生發(fā)現(xiàn)這兩種說法所表達的意思是否一樣。) 請你在這一副圖中標出一個2號檢查站：東偏南30，大約走2千米。 2號檢查站能不能換一個說法呢?(南偏東60，大約走2千米) 小結：我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。 2完

27、成第20頁“做一做”。 (四)、練習： 1、以雷達站為觀測點，填一填。 護衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達站千米。 巡洋艦的位置是偏度，距離雷達站千米。 魚雷艇的位置是偏度，距離雷達站千米。 2、以電視塔為觀測點，按要求填空。 文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。 (五)、課后延伸 游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請你在平面圖上標出這個新項目標：位置。 (六)全課總結 (七)作業(yè)布置 數(shù)學教案