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1、【人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《童趣》教案】 七年級(jí)上冊(cè) 相信大家都看過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《童趣》，下面就是小編給大家?guī)?lái)的人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《童趣》教案，希望能幫助到大家!　　人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《童趣》教案　　○教學(xué)目標(biāo)　?、贉?zhǔn)確地劃出語(yǔ)音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。 　　②理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。 　　③學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。 　　④理解文章敘事順序，了解各層大意。 　　○教學(xué)重點(diǎn)　?、俜磸?fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意。 　　②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。 　?、劾斫庠鯓咏柚^察、想像，獲得生活樂(lè)趣。 　　○

2、課前準(zhǔn)備　　這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)來(lái)，學(xué)的第一篇文言文。 課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。 　　第一課時(shí)　　○教學(xué)內(nèi)容　　使學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的意義，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，整體感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文大意。 　　○教學(xué)設(shè)計(jì)　　導(dǎo)入 新課　　香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒(méi)有了，樓與樓之間沒(méi)有空間建路、相通，怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖，來(lái)到幼兒園，讓孩子們?cè)跇桥c樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問(wèn)題解決了。 　　這說(shuō)明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人

3、們看來(lái)微不足道小事，通過(guò)孩子們的想像，都會(huì)生出許多的趣味。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。 這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂(lè)趣的文章。 它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會(huì)有樂(lè)趣。 　　朗讀課文　　第一遍，教師范讀;第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀;第四遍，學(xué)生齊讀。 注意下列加點(diǎn)字的讀音：　　藐(miao)，項(xiàng)為之強(qiáng)(jiang)，鶴唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，為壑(he)，癩(lai)蝦蟆　　要掌握文言文的規(guī)律　　文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文

4、中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了;有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語(yǔ)，就是你要特別加深印象記住的。 教師按照上述方法試講一兩句。 重在講清方法。 　　學(xué)生自由朗讀課文　　用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來(lái)。 學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。 　　全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題　　教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺(tái)階，讓學(xué)生自己解決未解決的問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)課文大意。 參閱注釋理解文意。 注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。 　?、夙?xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))②果如鶴唳云端(果真)　?、垡詤膊轂榱?樹(shù)

5、林)④興正濃(興趣)　?、莘匠錾?正)⑥驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)　?、呙鞑烨锖粒哼B極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。 　?、噔蛔缘茫盒稳莅策m愉快而滿足的樣子。 怡然：安適、愉快的樣子。 　?、猃嬋淮笪铮盒稳輼O大極大的動(dòng)物。 ⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。 　　學(xué)生再讀課文，解決以下問(wèn)題　?、傥恼聡@什么來(lái)回憶了三件趣事?　　②試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。 　　③三件趣事之趣是怎樣得到的?　　學(xué)生自主討論明確：　　a.文章圍繞物外之趣回憶了三件趣事。 　　b.第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。 第二件是把土墻凸凹、

6、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然;第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物拔山倒樹(shù)，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。 　　c.樂(lè)趣只有通過(guò)仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會(huì)得到。 　　[教師小結(jié)]　　物外之趣非物自身所有，卻又與物有關(guān)，物外之趣在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。 　　學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀　　限時(shí)背誦課文，按自然段為一單元背誦　　第二課時(shí)　　○教學(xué)內(nèi)容　　研讀與賞析、體驗(yàn)與反思、背誦　　○教學(xué)設(shè)計(jì)　　導(dǎo)入　　齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。 怎樣才能獲得物外之趣呢?　　分析第1自然段　　明察、細(xì)察;;是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。

7、 只有這樣才能獲得物外之趣。 　　張目對(duì)日，明察秋毫;;是觀察的本領(lǐng)。 　　見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理;;是觀察的習(xí)慣。 　　時(shí)有物外之趣;一是觀察的收獲。 　　分析第2、3、4段，只是明察細(xì)察了，是否就有物外之趣了?　　明確;;除明察、細(xì)察之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得物外之趣。 　　學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個(gè)?背誦并用自己的話形象地?cái)⑹觥? 　　討論回答：作者是怎樣想像的?　　討論明確：　　第一件趣事：先把夏蚊私擬作群鶴舞空，自得其樂(lè);再把蚊子留在素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。 　　第二件趣事：以叢草為林蟲(chóng)蟻為獸凸者為

8、丘凹者為壑，從而怡然自得。 　　第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)盡吞二蟲(chóng)，以及如何懲罰癩蛤蟆。 　　三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?　　討論明確;;不可以。 因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。 三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲(chóng)蚊、土墻凸凹處擬作林、獸、丘、壑，再由癩蛤蟆與小蟲(chóng)在其中的生死之斗。 　　體驗(yàn)與反思　　找出文中描寫動(dòng)作的語(yǔ)句　　明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院　　[討論]　　問(wèn)題l：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒(méi)有死，是為什么?　　[明確]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。

9、 童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說(shuō)明他心中是熱愛(ài)小動(dòng)物的(學(xué)生言之成理即可)。 　　問(wèn)題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?　　學(xué)生討論明確：　　熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人。 　　問(wèn)題3：說(shuō)說(shuō)你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。 　　集體背誦課文，背誦時(shí)想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。 　　[作業(yè) ]擬幾條熱愛(ài)草坪、熱愛(ài)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。 如：　　小草也會(huì)疼的，請(qǐng)勿踏之;小草正在生長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾;勸君莫打報(bào)春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸。 　　點(diǎn)評(píng)　　《童趣》說(shuō)的是作者童年時(shí)代觀察的草、蟲(chóng)蚊、

10、土礫、癩蛤蟆幻象迭出，寫出了一種物外之趣，很容易激發(fā)學(xué)生興趣，也是學(xué)生第一次接觸的文言文。 由于其語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)代文不同，因而，幫助學(xué)生越過(guò)這一語(yǔ)言習(xí)慣障礙，克服學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的畏懼心理，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，是至關(guān)重要的。 　　本教案設(shè)以各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確的語(yǔ)音停頓，在朗讀中提高語(yǔ)感能力，用以消除語(yǔ)言習(xí)慣障礙;教師指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的規(guī)律，使學(xué)生消除畏懼心理;通過(guò)字詞的教學(xué)，使學(xué)生打好學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。 這些做法都是易于操作、實(shí)用有效的。 　　教師授之以法，讓學(xué)生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解決問(wèn)題，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。 課堂上充滿了學(xué)生朗朗的讀書聲，反復(fù)朗讀，基本成誦，就保障了45分鐘的實(shí)效性。 　　因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸文言文，安排兩課時(shí)來(lái)完成教學(xué)是符合實(shí)際情況的，是合理的。 教學(xué)流程呈整體感知、研讀與賞析、體驗(yàn)與反思的板塊狀結(jié)構(gòu)。 三個(gè)板塊環(huán)環(huán)相扣，符合新課標(biāo)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo) 的要求。