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1、2019 最新人音版音樂四上《乒乓變奏曲》教案 1 教學內容 ：聆聽《乒乓球變奏曲》 教學目標： 1、通過聆聽《乒乓變奏曲》 ,初步了解 “變奏曲 ”這一音樂體裁。 2、學生能夠哼唱音樂主題旋律 ,感受打乒乓球時愉快的心情 ,從而深刻體會到了乒乓的快 樂。 3 、通過對變奏曲的學習與聆聽 ,嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進行變 化。 教學重點 ：了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點。 教學難點 ：運用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進行創(chuàng)編。 教學過程： 一、組織課堂 老師引領學生隨《哦 ,十分鐘》表演律動。 師：伴隨著上課鈴聲的響起 ,同學們結

2、束了高興快樂的課間十分鐘 ,走進了愉快的音樂四十分 鐘?，F(xiàn)在讓我們互相問聲好吧！ 二、導入 1、談話 師：去年奧運會 ,各國的運動健兒都聚集在 ,展開激烈的比賽。 想必在暑假間同學們一定也不會錯過這次體育盛會。請你們說一說 ,你最喜歡奧運會中的哪 個比賽項目？ （引導學生自由談論自己最喜歡的運動項目） 師：是的 ,我國的運動健兒們用他們頑強拼搏團結友愛的精神為國家取得了令人驕傲的成 績。大家在學習生活中應該向他們學習 ,爭取成為一名國家的棟梁之才 2、聽辨音樂 師：請同學們看大屏幕 ,上面出現(xiàn)的是幾幅同學們喜歡的運動項目。 請大家聽音樂 ,它表現(xiàn)得是哪一項運動？ （教

3、師引導學生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場景） 師：同學們真能干 , 一下就能從音樂中聽出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時都喜歡打乒乓球嗎？ 生答。 3、在音樂中律動 師：再來欣賞一遍音樂 , 就請同學們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動作進行律動吧！ 生：（在教師的帶領下跟著音樂模仿打乒乓球動作進行表演。） 師： “打球 ” 的感覺怎么樣 生：開心愉快等。 三、聽辨歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律 1、乒乓球傳友誼 師： 大家都知道乒乓球是我們的“國球” ,乒乓健兒們?yōu)槲覈A得了一次又一次的勝利 ,它不 僅能夠愉悅身心還能夠在國際外交中發(fā)揮作用呢！這里有一個真實的“乒乓外交”的故

4、 事 故事起源于 1971 年 3-4 月在日本名古屋舉行的第 31 屆世界乒乓球錦標賽上。當比賽 開始第一天 ,隊乘巴士從住地去體育館時 ,美國運動員科恩上來搭車 ,于是運動員莊則棟主動 和他握手、寒喧 ,并送他一塊杭州織錦留作紀念。這個細節(jié)被在場記者抓住 ,成為爆炸性新 聞。4月3日外交部以及國家體委就是否邀請美國乒乓球隊訪華問題向中央請 示。1979年月10日，美國乒乓球代表團和一小批美國新聞記者抵達 ，成為自1949年以來 第一批獲準進入境內的美國人。 14日，周恩來在人民大會堂接見美國乒乓球隊時說：“你 們在中美兩國人民的關系上打開了一個新篇章。我相信 ，我們友誼的這一

5、新開端必 將受到我們兩國多數(shù)人民的支持。 1972年4月11日,乒乓球隊回訪美國。 中美兩國乒乓球隊互訪轟動了國際輿論 ，成為舉世 矚目的重大事件，被媒體稱為“乒乓外交”。從此結束了中美兩國 20多年來人員交往隔絕 的局面，使中美和解隨即取得歷史性突破。這就是毛主席的以小球影響大球的乒乓外交。） 師：有一首歌曲《小小球兒閃銀光》 ，就是表現(xiàn)這種乒乓球精神的。請同學們一起來欣賞一 遍。 2、學生聽辨歌曲主題旋律。 師：這首歌曲是上世紀七十年代的一首兒歌 ，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作 精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。請同學們再欣賞一遍歌曲 ，你認為

6、 歌曲中給你印象最深的是哪一句？教師引導說出一二句 ，并教學生視唱。 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 |3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 - 師：請同學們用 乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。 （生用聲音模唱打乒乓。） 3、學唱歌曲中的主題旋律 （1）師：請同學們跟著音樂劃劃樂句的旋律線 （生在教師的引領下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象） （2）師：在請同學們一起學唱歌曲旋律樂句的歌詞 生：乒乒乓乓乒乒乓長方桌上擺戰(zhàn)場 你抽殺呀我推擋小小球兒閃銀光。 四、聆聽《乒乒變奏曲》 1、完整地初聽《乒乓變奏曲》

7、全曲 師：請同學們欣賞一首樂曲，告訴老師你是否聽到過這首樂曲？ （生回答。師總結，這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。 2、復聽全曲 師：對，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律 ，把它譜寫成了現(xiàn)在的這首樂 曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？ （學生仔細聆聽） 3、再次復聽 師：主題反復了幾遍？用你的手指表示出來。 生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了 5次。 4、分別細聽樂曲中不同的變奏形式。 師：聽老師分別彈奏不同的段落。說說音樂有什么變化？ 生在聆聽教師分段彈奏各段落時發(fā)現(xiàn) —— 變奏一：旋律在高音區(qū) 變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。 師：變奏三的主旋律

8、鑲嵌在高音部的強位上； 變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構成的旋律 生：聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。） 5、學生再次完整欣賞感受樂曲。 6、總結、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標題。 師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變 ，但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種 音樂結構形式我們稱它為 “變奏 ”。當一首曲子由主題和若干次的變奏組成 ,我們就稱它為變 奏曲。你們說這首樂曲應該叫什么名字？ 生：（學生領悟變奏的形式 ,自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。） 五、實踐與拓展 師：變奏曲的形式很多 ,它可以在音樂的速度、力度以及音色上

9、進行變化。 1、在音樂的速度、力度上對樂曲進行變化 師：請同學們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用 “乒乒乓乓乒乒乓 ”模唱樂曲主題旋律 ,根據(jù)老 師的指揮在速度和力度上對音樂進行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？ 生：由教師指揮對樂曲進行變化。談論：覺得速度快時 ,猶如球兒飛來飛去；唱得強時 ,好 像在急速揮拍；唱得慢時 ,好像在慢慢的拉長球；唱得輕時 ,仿佛在中場休息。 2、在音色上對樂曲進行變化 3、師：真好！同學們通過速度和力度上的變化對樂曲有了更進一步的認識。請同學們拿出 口風琴與老師進行合作 ,這樣我們在音色方面對樂曲又一次進行變化。（生用口風琴與教師 彈奏樂曲的主題旋律 ,體驗創(chuàng)作的快樂。） 師：同學們表演的真不錯 ,與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次進行了 變化 , 4、總結拓展 師：我們今天學習了 “變奏曲 ”, 并欣賞了一首鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》 ,知道了什么是變奏 曲 , 也自己實踐了變化音樂。閃爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉 , 如果有興趣自己回 去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心 ,我相信你們每個人都會成為 小小音樂家。 生：聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。 教學反思： 3 / 3