《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 教材分析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 教材分析（52頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、本冊教材的整體介紹本冊教材的整體介紹教材的主要內(nèi)容教材的主要內(nèi)容數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)第一單元第一單元 生活中的數(shù)生活中的數(shù) 第二單元第二單元 比較比較 第三單元第三單元 加減法（一）加減法（一） 第八單元第八單元 認識鐘表認識鐘表 第七單元第七單元 加減法（二）加減法（二） 空間與圖形空間與圖形第五單元 位置與順序第六單元 認識物體統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率第四單元 分類第九單元 統(tǒng)計實踐活動實踐活動大家來鍛煉迎新年(二）本冊教材的編寫特點二）本冊教材的編寫特點 l關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系l以數(shù)學(xué)活動為主線，二級標(biāo)題為活動情境或活動方式，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方

2、式的改進l通過實際操作和游戲活動,幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議數(shù)與代數(shù)第一單元第一單元 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容可愛的校園：數(shù)10以內(nèi)的數(shù)快樂的家園：認10以內(nèi)的數(shù)玩具：5以內(nèi)數(shù)的認識小貓釣魚：0的認識文具：610數(shù)的認識機動本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議第一單元：生活中的數(shù)l結(jié)合生動有趣的生活情境，認識10以內(nèi)的數(shù)。l把讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動緊密結(jié)合。l重視培養(yǎng)學(xué)生興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)的認識包括哪些？數(shù)的認識包括哪些？l數(shù)數(shù)（口手一致）l認數(shù)（注意形相近的數(shù)字，如6和0；6和9）l寫數(shù)（筆順正確，姿勢端正，整齊

3、勻稱）l數(shù)的大小順序（順數(shù)，倒數(shù)）l滲透基數(shù)和序數(shù)（數(shù)量，次序）1. 在說一說的過程中，了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗在說一說的過程中，了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗l讓每個學(xué)生充分說一讓每個學(xué)生充分說一說情境圖中的信息。說情境圖中的信息。l在說的過程中要指導(dǎo)在說的過程中要指導(dǎo)觀察的方法并引導(dǎo)學(xué)觀察的方法并引導(dǎo)學(xué)生能用數(shù)描述信息。生能用數(shù)描述信息。1 1頭大象頭大象 2 2 間教室間教室到校園里走一到校園里走一走，說一說有走，說一說有什么、有多少。什么、有多少。2 2. .結(jié)合生動有趣的生活情景，認識數(shù)的意義結(jié)合生動有趣的生活情景，認識數(shù)的意義l說一說圖上的信息l引導(dǎo)學(xué)生能用數(shù)說一說生活中的實物數(shù)量衣服上的數(shù)

4、衣服上的數(shù)l既可以說是表示既可以說是表示小運動員之間的小運動員之間的順序順序l也可以說是小運也可以說是小運動員的一個代號動員的一個代號（它代表某個人）（它代表某個人） 在數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫中，認識在數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫中，認識1-51-5l數(shù)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合，寫數(shù)相結(jié)合，是本節(jié)課的特是本節(jié)課的特點點l數(shù)的書寫應(yīng)與數(shù)的書寫應(yīng)與實物和圖像結(jié)實物和圖像結(jié)合起來合起來l滲透序數(shù)的概滲透序數(shù)的概念念l滲透基數(shù)與序數(shù)滲透基數(shù)與序數(shù)4.4.在情境的變化中，認識在情境的變化中，認識“0”“0”的意義的意義l指導(dǎo)學(xué)生利用指導(dǎo)學(xué)生利用情境圖說故事情境圖說故事l幫助學(xué)生理解幫助學(xué)生理解“沒有沒

5、有”用用“0”“0”來表示來表示l幫助學(xué)生拓展幫助學(xué)生拓展對對“0”“0”的認識的認識l0 0不僅可以表不僅可以表示示“沒有沒有”，也可以表示也可以表示“起點起點”與與“基準(zhǔn)基準(zhǔn)”的含的含義義 。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容動物樂園：比大小與比多少動物樂園：比大小與比多少高矮：比高矮、比長短高矮：比高矮、比長短輕重：比輕重輕重：比輕重機動機動第二單元 比較本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議第二單元第二單元 比較比較l聯(lián)系生活實際，組織比較活動。l經(jīng)歷比較的過程，體驗比較的方法。第三單元第三單元 加減法（一）加減法（一）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容有幾枝鉛筆：有幾枝鉛筆：5 5以內(nèi)數(shù)的加法以內(nèi)數(shù)的

6、加法有幾輛車：滲透加法的交換律有幾輛車：滲透加法的交換律摘果子：摘果子：5 5以內(nèi)數(shù)的減法以內(nèi)數(shù)的減法小貓吃魚：得數(shù)是小貓吃魚：得數(shù)是0 0的減法的減法猜數(shù)游戲：猜數(shù)游戲：6 6、7 7的加減法的加減法跳繩：跳繩：8 8、9 9的加減法的加減法可愛的企鵝：應(yīng)用可愛的企鵝：應(yīng)用分蘋果：分蘋果：1010的加減的加減操場上：比多比少的應(yīng)用操場上：比多比少的應(yīng)用乘車：連加、連減、加減混合運算乘車：連加、連減、加減混合運算機動機動 第七單元第七單元 加減法（二）加減法（二）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容捆小棒：捆小棒： 20 20以內(nèi)數(shù)的認識以內(nèi)數(shù)的認識搭積木：搭積木：2020以內(nèi)不進位、不退位的加減法以內(nèi)不進位、不

7、退位的加減法有幾瓶牛奶：有幾瓶牛奶：9 9加幾的進位加法加幾的進位加法有幾棵樹：有幾棵樹：8 8加幾的進位加法加幾的進位加法買鉛筆：十幾減買鉛筆：十幾減9 9、8 8的減法的減法飛行表演：十幾減飛行表演：十幾減7 72 2的減法的減法美麗的田園：綜合應(yīng)用美麗的田園：綜合應(yīng)用機動機動本單元教材編寫特點和教學(xué)建議本單元教材編寫特點和教學(xué)建議第三單元 加減法（一）第七單元 加減法（二）l在具體情境和活動中，體會加、減法含義在具體情境和活動中，體會加、減法含義 l通過形式多樣的練習(xí)，保證基本計算技能，使學(xué)生通過形式多樣的練習(xí)，保證基本計算技能，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。l計

8、算和應(yīng)用結(jié)合起來。計算和應(yīng)用結(jié)合起來。1.1.在操作活動過程中，認識加法的含義在操作活動過程中，認識加法的含義l 通過操作活動讓通過操作活動讓學(xué)生體會生活中學(xué)生體會生活中把不同數(shù)量的物把不同數(shù)量的物品品“合在一起合在一起”實際上是在實際上是在“做做加法加法”。l 把操作活動抽象把操作活動抽象成加法算式。成加法算式。通過具體的情境，讓學(xué)生初步感知減法的含義通過具體的情境，讓學(xué)生初步感知減法的含義l 通過情境圖或?qū)嵧ㄟ^情境圖或?qū)嶋H操作，使學(xué)生際操作，使學(xué)生體會到生活中從體會到生活中從總數(shù)里去掉一部總數(shù)里去掉一部分實際上是在分實際上是在“做減法做減法”。l 把操作過程抽象把操作過程抽象成減法算式。成

9、減法算式。l通過“擺一擺”，讓學(xué)生掌握了加法計算的方法.l“做一做”讓學(xué)生理解劃去四個圈就是取走4個。掌握減法的計算方法，另外兩小題都是相對開放題目,每題都有幾種填法.l教師根據(jù)這個題材,可結(jié)合本班的實際情況,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展游戲活動,使學(xué)生在有趣的情境中進行練習(xí).3.3.通過形式多樣的練習(xí)，保證基本計算技能，使通過形式多樣的練習(xí)，保證基本計算技能，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。4.4.計算和應(yīng)用結(jié)合起來。計算和應(yīng)用結(jié)合起來。l 結(jié)合圖意讓學(xué)生說出從圖中發(fā)現(xiàn)的加法問題。l 本題具有一定開放性，學(xué)生提出的問題只要符合圖意，都應(yīng)予以肯定。l 如果學(xué)生用加法如果學(xué)生用

10、加法解決問題，應(yīng)指解決問題，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說明自己導(dǎo)學(xué)生說明自己的想法，并在答的想法，并在答案下面做出統(tǒng)一案下面做出統(tǒng)一的標(biāo)記。的標(biāo)記。62=424=664=2 l 根據(jù)生活情境提出根據(jù)生活情境提出數(shù)學(xué)問題并列出算數(shù)學(xué)問題并列出算式式。l 放手讓學(xué)生探索如放手讓學(xué)生探索如何進行加法計算。何進行加法計算。l 組織交流不同的算組織交流不同的算法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、反思等良好習(xí)慣。反思等良好習(xí)慣。l 從中選擇適合自己從中選擇適合自己的方法。的方法。l 根據(jù)生活情境提出數(shù)根據(jù)生活情境提出數(shù)學(xué)問題并列出算式學(xué)問題并列出算式。l 放手讓學(xué)生探索如何放手讓學(xué)生探索如何進行減法計算。進行減法計算。l

11、 組織交流不同的算法，組織交流不同的算法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、反思培養(yǎng)學(xué)生傾聽、反思等良好習(xí)慣。等良好習(xí)慣。l 從中選擇適合自己的從中選擇適合自己的方法。方法。 學(xué)生列出學(xué)生列出4 41 15 5或或3 32 25 5都是可以的。但有都是可以的。但有的同學(xué)從這幅圖的一部分來考慮，左邊有的同學(xué)從這幅圖的一部分來考慮，左邊有2 2個小朋友個小朋友打乒乓球，右邊有打乒乓球，右邊有2 2個小朋友打乒乓球，一共有多少個小朋友打乒乓球，一共有多少個小朋友打乒乓球？列出算式個小朋友打乒乓球？列出算式2 22 24 4，只要思路清，只要思路清晰也應(yīng)予肯定。我們要處理好提倡和尊重之間的關(guān)晰也應(yīng)予肯定。我們要處理好提倡

12、和尊重之間的關(guān)系。但是不應(yīng)要求所有學(xué)生列出類似的算式。系。但是不應(yīng)要求所有學(xué)生列出類似的算式。第八單元第八單元 認識鐘表認識鐘表 本單元的內(nèi)容認識幾時，幾時半認識幾時，幾時半快到幾時，幾時剛過快到幾時，幾時剛過后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容時、分、秒（二上）時、分、秒（二上）年、月、日（三上）年、月、日（三上）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容小明的一天：整點、半小明的一天：整點、半點的認識點的認識小芳的上午：認識幾時小芳的上午：認識幾時剛過、快到幾時。剛過、快到幾時。本單元教材編寫特點和教學(xué)建議本單元教材編寫特點和教學(xué)建議第八單元 認識鐘表l結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)認識鐘表。l認識幾時、幾時半，幾時剛過，快到幾時。 二、各單元內(nèi)

13、容介紹與教學(xué)建議二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議空間與圖形教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容前后前后上下上下左右左右機動機動本單元教材編寫特點及教學(xué)建議本單元教材編寫特點及教學(xué)建議第五單元 位置與順序 利用學(xué)生利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的生活經(jīng)驗引出左右。引出左右。 通過實際操作，加強左右的體驗。第六單元第六單元 認識物體認識物體 本單元的內(nèi)容本單元的內(nèi)容l長方體、正方體長方體、正方體l圓柱體、球圓柱體、球后續(xù)相關(guān)內(nèi)容后續(xù)相關(guān)內(nèi)容l正方形、長方形正方形、長方形l三角形、圓（一下）三角形、圓（一下）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容物體分類：認識長方體、物體分類：認識長方體、正方體、圓柱、球正方體、圓柱、球你說我擺：綜合練習(xí)你說我擺：綜合練習(xí)

14、本單元教材編寫特點和教學(xué)建議本單元教材編寫特點和教學(xué)建議 第六單元 認識物體l對圖形的認識遵循：立體平面立體的順序。l通過游戲活動，發(fā)展空間觀念。二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議統(tǒng)計與概率教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容整理房間整理房間整理書包整理書包第四單元第四單元 分類分類本單元教材編寫特點和教學(xué)建議本單元教材編寫特點和教學(xué)建議 第四單元 分類l聯(lián)系生活實際，經(jīng)歷分類過程。l通過活動，初步感知分類的方法，體會分類思想。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容最喜歡的水果：象形統(tǒng)最喜歡的水果：象形統(tǒng)計圖的認識計圖的認識第九單元 統(tǒng)計本單元教材編寫特點和教學(xué)建議本單元教材編寫特點和教學(xué)建議l通過提供的情境使學(xué)通過提供的情境使學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性。生體會到統(tǒng)計的必要性。l讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。程。