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蘇少版美術(shù)七上第七課《圖案之美》教案

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1、2019最新蘇少版美術(shù)七上第七課《圖案之美》教案“設計?應用”領域 是“花的變化” 一課的延續(xù)和發(fā)此 教材首先對裝飾圖案的歷出和分類進行了簡略的回顧利介紹「為是 讓學生廣觥裝飾圖案源遠流長的歷史,其次 學習裝飾圖案的形式美法則 使學生「解裝 飾圖案是一種程式化的藝術(shù) 具有很強的用式由美特也 遼些特性請如 花秘、均虬屯一 比、律動等等hM也計學生了解圖案的中襄創(chuàng)迨就是按.照一Q的形式癸的法卯:比過 一定的創(chuàng)意、設計,制作形成的創(chuàng)造性活立城*通過欣氤時詒,?體驗、創(chuàng)作的過程 讓學生感受圖案的創(chuàng)意匕設計美 并以此延仰下門口的生活 英化自己的生活 改善人 與物、人與環(huán)境的美.系體會裝飾圖賣所兼含的

2、文化。 一、教學路徑1.欣賞一一欣賞裝飾圖案的美 廣解美化??诘囊饬x:發(fā)現(xiàn)裝飾圖案表 現(xiàn)題材與內(nèi)容的豐富性 ’或析不回突型為留案。如 相匆用案 人物圖案 風景區(qū)案等: 感受圖案的不同風格 如 傳統(tǒng)風格 民心風格 視代風格笥等。2.學習一一學習圖案形 式美法則 "鳳三:、6博、也比、律馬等將打 學入運m對.案「「出式表,特性也打電 計。3.體驗一一運用現(xiàn)代的圖形設計概念與方法 做1 2個圖形練習。如對稱的圖形、 對比的圖形等 俗驗其過程::4. —J作一一依據(jù)裝飾圖案的形式法則 加以獨特的創(chuàng)意豐 富的想象力 并運.用多種方法 進行某一士趣的設計創(chuàng)作口 二、課時建議 本課課時建議為一

3、課時。 通過對裝飾圖案的歷史、分類、形式法則的學習 綜合運用所學知識設定某一設『主就進行裝飾圖案的設計刑應用實踐并進行集體 討論、展示交流 教學內(nèi)容 一、教學目標 認知目標 「解繳飾圖案的歷史K分類 學習裝飾圖案的形式美法則口技 能目標運卅圖案設計的方法利形式美法則創(chuàng)意設計玄飾圖案.情感目標體驗裝的圖 案獨特的藝術(shù)美感 感受其人文精神和情感表達。 二、教學重點、難點 教學重點 /解裝飾圖案的分類及形式關法則“教學難點 加何石效 地運用圖案的形式美法則 形成獨特的段計如意口三、教學準備 裝飾圖案的優(yōu)秀范例、植 物花卉、動物、風景的圖片 紙:張、顏泓、血筆、多媒體識件二四、教學內(nèi)容要點1

4、.裝飾 圖案的歷史 裝飾圖案是人類最早的藝術(shù)行為之一 從原始社會的彩陶 奴索社會的玉器、 省銅器 封@社會的陶瓷器、金銀器,漆器、絲綢,肥刻、家具、建筑等等 部能找到大 量的裝飾圖案C人類迪過裝飾圖案求美-化牛活表送怙感利寄行希望;因此裝飾圖案不 僅促進了人類 文化的發(fā)生 而口也促進廣人類社件文明的發(fā)展二2.裝飾圖案的分類 按照圖 案表現(xiàn)的內(nèi)容、題材可分為 時玳物圖案、人物圖完,其腎對案 接屈衰工形式可守為 傳統(tǒng)圖案、民間圖案、現(xiàn)代圖案。 3.圖案的形式美法則 1 對稱」」均惻對稱是圖案的 基本形式之一。對稱 是圖案形態(tài)左右或卜.1克上相同的平衡關系 這種關系如同照鏡子 或水面的倒影

5、。 均衡是圖案形態(tài)左右或上下之間一種視覺上的平衡關系 它既可以使3111 豐富 又可以破除疝然:的單網(wǎng) 而較為沿潑口 2對比與和產(chǎn)圖案中的對比因素很多 如色彩對比、形態(tài)對比、大小對比、虛實對比、動靜對比等等。對比是圖案造型的基本條 件之一也是重要的構(gòu)成形工3 和諧是在對比基礎上的統(tǒng)一調(diào)和關系 顯均.;發(fā)圖案屋苴美的.聿又久去 也是由成性賣美感 的最終要求。 3節(jié)奏與律勃節(jié)奏是指有規(guī)律的重復 包牯工e里豆和海變里發(fā)它便 圖案產(chǎn)生秩序美感。 律動是指有規(guī)律的運動 如 有加律內(nèi).聿復、浙變甲良能使圖矣三鳳 出律動的感覺。 4 箕如圖案的文化內(nèi)滔?傳統(tǒng)圖案、民間圖案具有豐富的象征含義和強 烈的民族特色 的作笠圖案具,象廠+祥飽文億尋牛如象征*祚、為導理.康、長樂 豐收等口現(xiàn)代圖案 表現(xiàn)時代特生和現(xiàn)代文化精神 如對運動、這度、科技、流行、時尚 的表現(xiàn)。 5裝飾圖案與生活的關系圖案源于生活 又為牛治康的。裝飾圖案是一種理 想化的視覺表現(xiàn) 它寸以根據(jù)裝肺的H的和人們情感的需要對物象進行門由地變化 包括 改變物象的形態(tài)、色彩、關系、功能筆裝飾圖案作為一種實用性美術(shù)利現(xiàn)代設計存在 于我們生活的衣、食、住、行方方面面 1 / 2

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